高高兴兴上幼儿园教案（精选10篇）
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的高高兴兴上幼儿园教案，希望能够帮助到大家。
高高兴兴上幼儿园教案 1
活动目标：
1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。
2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。
活动准备：
1、小鸭、小猫的手偶各1个。
2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的`动物园。
活动重难点：
理解故事内容，体验快乐情感。
活动过程：
一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣
1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。
提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。
2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的?
二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐
1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。
提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见!”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。
注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。
2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了?鸭宝宝又去了哪里?谁高高兴兴上幼儿园?路上遇到了谁和谁?它们是怎样叫的?老师为什么喜欢鸭宝宝?
3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。
4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体验。
三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园
1、教师引导幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的?今天谁像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园?
2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园，也是个好孩子。
提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园”。
延伸活动：
1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。
2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。
高高兴兴上幼儿园教案 2
活动目标：
1．引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
2．学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”
活动准备：
1．木偶小兔与兔妈妈。
2．积木搭成的幼儿园。
活动过程：
一．引起幼儿兴趣。
1．出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。
2．教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。
二．幼儿练习说短句。
1．提问：小兔是怎样上幼儿园的.？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？
2．教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。
高高兴兴上幼儿园教案 3
活动目标：
1、喜欢看手偶表演，愿意说出自己的认识和感受。
2、知道要高高兴兴上幼儿园。
活动准备：
1、《小朋友的书我上幼儿园》;《小朋友的书数学》;磁带及录音机。
2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演。
活动过程：
1、出示小白兔手偶，引出手偶戏。
教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?
2、哥哥姐姐表演手偶戏"高高兴兴上幼儿园"，小朋友观看表演。
提问：手偶表演里有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?上幼儿园路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?(帮助幼儿理解"先"和："后")
3、再次表演手偶戏，鼓励幼儿学说各角色的对话。
小白兔高高兴兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的?
小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们一起怎么样上幼儿园了?
路上它们又遇到了谁?两个好朋友怎么问?小花猫怎么回答?
三个好朋友怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的?
4、幼儿再次观看手偶表演，鼓励幼儿边看表演边学说角色中的对话。
演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简单的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶)
5、请幼儿翻阅《小朋友的书.我上幼儿园了》第58页"高高兴兴上幼儿园"，学说手偶表演中的对话。
6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后，如：先刷牙、后洗脸;先洗手后吃饭等。
(结束)教学反思：
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。
"高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师接受老师喜欢老师离不开老师。但是我知道要达到这样的'一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。
在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。
高高兴兴上幼儿园教案 4
【活动目标】
1、知道自己长大了，要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领。
2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
小鸭叫声录音，手偶小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）
【活动过程】
（一）活动导入
1、清幽而听录音，让幼儿说出谁再叫？并学一学小鸭的叫声，引起幼儿的注意与兴趣。
2、教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼。
3、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》
（二）利用提问巩固故事内容，知道自己长大了要学本领，高高兴兴上幼儿园。
1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？
2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3、欣赏儿歌《上幼儿园》
【活动总结】
教师根据幼儿在活动中的表现，给予及时的`评价，让有感受到其中的乐趣。同时，教师也要注意那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。
【活动延伸】
把手偶放在区域活动中，让幼儿进行表演。
教学反思：
在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。
高高兴兴上幼儿园教案 5
活动目标：
1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。
2、知道要高高兴兴上幼儿园。
活动准备：
1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。
活动过程：
1、出示小白兔手偶，引题。
教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。
小白兔要去哪里呢?
2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?
上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?
3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。
小白兔高高兴兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?
三个好朋友怎么上幼儿园的?
4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?
5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》
活动反思：
第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。
第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。
并通过提问的`方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。
第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。
高高兴兴上幼儿园教案 6
一、教学目标
1. 情感目标：
引导幼儿形成高高兴兴上幼儿园的情感，培养幼儿对幼儿园的喜爱和归属感。
增强幼儿自信心，使其愿意主动融入幼儿园的生活和学习。
2. 认知目标：
让幼儿知道自己长大了，需要上幼儿园，与小朋友们一起游戏、学习。
学会简单的礼貌用语，如“老师早”、“老师再见”等。
3. 能力目标：
培养幼儿思考问题、解决问题的'能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答，提高语言表达能力。
二、教学准备
小鸭叫声录音
手偶小鸭
幼儿园大门（积木拼搭）
多媒体课件或挂图
木偶小兔与兔妈妈（教案2中使用）
三、教学过程
（一）活动导入
1. 清幽而听录音，让幼儿说出谁在叫，并学一学小鸭的叫声，引起幼儿的注意与兴趣。
2. 教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼，增加幼儿与角色的互动。
（二）故事讲述
1. 教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》，让幼儿了解小鸭是如何高高兴兴上幼儿园的。
2. 利用提问巩固故事内容，提问如：“小鸭是怎么上幼儿园的？”、“今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？”等。
（三）情感引导
1. 小结：告诉幼儿爸爸妈妈上班去了，他们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
2. 鼓励幼儿学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”
（四）儿歌欣赏
欣赏儿歌《上幼儿园》，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受上幼儿园的快乐。
四、教学反思
在活动中，教师应关注幼儿的表现，给予及时的评价和鼓励，特别是对那些初次入园、情绪较为不稳定的幼儿，更应增强其自信心，帮助其快速适应幼儿园生活。
把手偶等道具放在区域活动中，让幼儿进行表演，增加幼儿对故事的理解和记忆。
高高兴兴上幼儿园教案 7
一、活动目标
1. 引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感，知道自己长大了，要和小朋友一起做游戏、学本领。
2. 培养幼儿热爱幼儿园的情感，愿意来幼儿园，并喜欢与同伴交往。
3. 初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯，并记住故事的主要角色和情节。
4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力，同时鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动准备
1. 多媒体课件、挂图等教学资源。
2. 小鸭叫声录音、手偶小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）。
3. 音乐CD《高高兴兴上幼儿园》。
4. 小鸭、小猫、小兔的手偶各1个，以及动物幼儿园的背景图或积木搭成的动物园。
三、活动过程
1. 活动导入
清幽而听录音，让幼儿说出谁在叫，并学一学小鸭的叫声，引起幼儿的注意与兴趣。
教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼，并表演故事《小鸭上幼儿园》。
2. 故事教学
利用多媒体课件或挂图讲述故事，幼儿观看后讨论故事中的情节和角色。
通过教师边演示教具边讲述故事，引导幼儿体验高高兴兴上幼儿园带来的`快乐。
3. 互动提问
提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？
小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
4. 音乐教学
播放音乐CD《高高兴兴上幼儿园》，教师边哼歌曲边伴随歌曲做运动，吸引宝宝的注意。
朗诵歌词请宝宝欣赏，并根据歌词内容对宝宝进行提问。
鼓励宝宝跟着老师一起学唱歌，并示范一些简单的动作。
5. 区域活动
把手偶放在区域活动中，让幼儿进行表演，增强对故事的理解和情感体验。
四、教学反思
在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，特别是那些第一次上幼儿园还正处于哭闹状态的幼儿。通过讲故事、播放音乐、做运动等多种方式，帮助幼儿暂时忘却离开父母的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正做到高高兴兴上幼儿园。同时，对于能力相对较弱的幼儿，教师要及时给予帮助和鼓励，增强其自信心。
高高兴兴上幼儿园教案 8
一、活动目标
1. 引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感，培养幼儿对幼儿园的喜爱和归属感。
2. 通过活动，让幼儿知道自己长大了，要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领。
3. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力，鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4. 初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯，并引导幼儿记住故事的主要角色和情节。
二、活动准备
1. 多媒体课件或挂图，用于展示故事场景和角色。
2. 小鸭叫声录音，手偶小鸭或其他动物手偶，用于吸引幼儿兴趣和讲述故事。
3. 积木搭成的幼儿园模型或图片，让幼儿感受幼儿园的环境。
4. 玩具、铃鼓等，用于稳定幼儿情绪，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。
三、活动过程
1. 活动导入
清幽而听录音，让幼儿说出谁在叫，并学一学小鸭的叫声，引起幼儿的注意与兴趣。
教师出示手偶小鸭或其他动物手偶，跟小朋友打招呼，进一步激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述
教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》，让幼儿了解小鸭上幼儿园的过程和心情变化。
利用提问巩固故事内容，如“小鸭是怎么上幼儿园的？”“今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？”等，引导幼儿思考并回答问题。
3. 情景模拟
引导幼儿模仿小鸭上幼儿园的情境，学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”
教师利用积木搭成的'幼儿园模型或图片，让幼儿了解幼儿园的环境和设施，进一步增加幼儿对幼儿园的熟悉感和喜爱度。
4. 游戏互动
通过玩具、铃鼓等道具，进行简单的游戏互动，如“点名游戏”、“坐姿站姿模仿游戏”等，稳定幼儿情绪，培养幼儿正确的坐姿和站姿。
在游戏过程中，强调幼儿要互相谦让、团结友爱，增强幼儿的集体意识和团队精神。
5. 总结评价
对幼儿在活动中的表现给予及时的评价和鼓励，让幼儿感受到自己的进步和成长。
强调高高兴兴上幼儿园的重要性，鼓励幼儿每天都能带着愉快的心情来幼儿园。
四、教学反思
在活动中，注意观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和方法。
对于能力相对较弱的幼儿，给予更多的关注和帮助，增强其自信心和参与度。
通过多种形式和渠道与幼儿互动交流，了解他们的需求和想法，为今后的教学活动提供参考和借鉴。
高高兴兴上幼儿园教案 9
一、教学目标
情感与态度
培养幼儿对幼儿园生活的兴趣和喜爱，愿意主动上幼儿园。
增强幼儿的自信心和社交能力，使其能愉快地与同伴和老师互动。
知识与技能
让幼儿了解幼儿园的基本生活常规和规则。
学会简单的日常礼貌用语，如“老师好”、“谢谢”、“再见”等。
过程与方法
通过故事、游戏等多样化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣。
引导幼儿主动观察、思考和表达，培养其观察力和语言表达能力。
二、教学准备
故事书《高高兴兴上幼儿园》
幼儿园环境图片或视频
玩具或游戏道具
音乐设备，播放欢快的入园音乐
三、教学过程
1. 导入新课
1）播放欢快的入园音乐，营造愉快的氛围。
2）与幼儿进行简单的互动，询问他们对幼儿园的感受和期待。
2. 故事讲述
1）教师展示故事书《高高兴兴上幼儿园》，讲述故事并引导幼儿观察图画。
2）讲述故事后，与幼儿一起讨论故事中的情节和角色，了解他们对故事的理解。
3. 情景模拟
1）利用图片或视频展示幼儿园的环境，让幼儿了解幼儿园的基本设施和活动区域。
2）教师扮演老师，与幼儿进行入园模拟游戏，引导幼儿学会使用礼貌用语，如“老师好”、“谢谢”等。
4. 角色扮演
1）将幼儿分成小组，每组选择一名幼儿扮演“小老师”，其他幼儿扮演“小朋友”。
2）“小老师”带领“小朋友”进行入园模拟游戏，包括打招呼、洗手、放书包等日常活动。
3）游戏结束后，教师与幼儿一起讨论游戏中的表现，鼓励幼儿分享自己的'感受和经验。
5. 互动游戏
1）组织幼儿进行互动游戏，如“找朋友”、“传球”等，增进幼儿之间的友谊和互动。
2）在游戏中，教师适时引导幼儿使用礼貌用语，并鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
6. 总结与延伸
1）总结本次活动的内容和目的，强调高高兴兴上幼儿园的重要性和好处。
2）鼓励幼儿将今天学到的礼貌用语和入园常规带回家，与家人分享自己在幼儿园的快乐经历。
四、教学反思
在教学过程中，教师应注意观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和方法，以满足不同幼儿的学习需求。
教师应积极与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，增强其自信心和社交能力。
在游戏和活动中，教师应注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，帮助他们更好地适应幼儿园生活。
高高兴兴上幼儿园教案 10
一、活动目标
1. 激发幼儿对上幼儿园的积极情感，减少入园焦虑。
2. 让幼儿了解幼儿园的生活，体验集体生活的乐趣。
3. 培养幼儿初步的社交能力，愿意与同伴和老师交流。
二、活动准备
1. 幼儿园环境介绍图片或视频。
2. 玩具、图书等适合幼儿游戏的材料。
3. 歌曲《我上幼儿园》或其他欢快的儿童歌曲。
4. 小动物手偶（如小猫、小狗、小兔等），用于角色扮演。
三、活动过程
1. 导入（5分钟）
播放欢快的歌曲《我上幼儿园》，吸引幼儿的注意力。
与幼儿进行简单的互动，询问他们是否喜欢来幼儿园，为什么。
2. 幼儿园介绍（10分钟）
向幼儿展示幼儿园环境介绍图片或视频，介绍幼儿园的各个区域（如教室、操场、图书室等）。
告诉幼儿幼儿园有很多好玩的玩具和图书，还有许多可爱的小朋友可以一起玩。
强调在幼儿园可以学到很多新知识，认识新朋友。
3. 角色扮演游戏（10分钟）
使用小动物手偶进行角色扮演游戏，讲述小动物们高高兴兴上幼儿园的故事。
邀请幼儿参与游戏，扮演不同的小动物，模拟上幼儿园的情景。
在游戏中，鼓励幼儿模仿小动物们高兴的表情和动作，并说出“我上幼儿园，真高兴！”等类似的.句子。
4. 自由活动时间（10分钟）
提供玩具、图书等游戏材料，让幼儿自由选择并游戏。
教师观察幼儿的游戏情况，与幼儿进行简单的交流，鼓励幼儿与同伴一起玩耍。
5. 结束活动（5分钟）
播放歌曲《我上幼儿园》，邀请幼儿一起唱歌跳舞。
总结今天的活动，强调上幼儿园的好处，并鼓励幼儿明天还要高高兴兴上幼儿园。
四、活动延伸
1. 在家园联系栏中，向家长介绍今天的活动内容，并请家长鼓励幼儿在家中模仿小动物高高兴兴上幼儿园的情景。
2. 在幼儿园的日常活动中，继续引导幼儿体验集体生活的乐趣，培养幼儿的社交能力。
五、教学反思
本次活动通过介绍幼儿园环境、角色扮演游戏和自由活动等多种方式，帮助幼儿减少入园焦虑，激发对幼儿园的积极情感。在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和引导。同时，教师应注重与幼儿的互动，让幼儿在游戏中感受到教师的关爱和支持。通过本次活动，希望幼儿能够喜欢上幼儿园，并愿意与同伴和老师一起度过快乐的时光。
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