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优秀教案《我们都是小图形》
图形是指在二维空间中以轮廓为界限的空间碎片，在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分，不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。下面是应届毕业生考试网小编为大家推荐的优秀教案《我们都是小图形》范文，希望可以帮到大家。
【活动目标】
1、在情境游戏中，通过触觉感受、语言表达及肢体表现进一步感受常见图形的基本特征。(重难点)
2、感受图形在生活中的运用，并能够关注周围的图形。
【活动准备】
1、前期经验：认识一些常见的图形。
2、材料：神秘袋4个(内藏圆形、三角形、长方形、梯形)、儿歌《我们都是小图形》。
【活动过程】
一、神秘袋里猜图形——感知并表达常见图形的基本特征
(本环节设计意图：能够运用已有经验及触觉感知猜测一些常见的图形，并尝试用语言表达图形的基本特征。)
1、导入：今天我请来了一些图形朋友，但是它们可淘气了，一个一个都躲进了神秘袋里，待会请你们来摸一摸、猜一猜。
2、请幼儿从神秘袋里摸图形
——出示神秘袋1，提问：你觉得这个神秘袋里可能是什么图形?说说理由。
猜测：圆形;摸上去圆圆的。
——出示神秘袋2，提问：这个神秘袋里也有一个图形，摸上去感觉怎么样?
猜测：长方形;有四个角，四条边的。
3、小结：神秘袋里躲着不同的图形朋友，它们说：“我们都是小图形，我是小圆形，四周圆又圆。我是三角形，三个角，三条边。我是长方形，我有两条长长边，两条短短边。我是小梯形，我有四条边，两条平平边，两条斜斜边。(看着PPT进行小结)
二、肢体动作变图形——尝试运用肢体动作表现常见图形的基本特征
(本环节设计意图：在第一环节了解常见图形基本特征的基础上，能大胆想象独自一人或与同伴合作运用肢体动作表现出图形的基本特征。)
1、师：现在我们和小图形来玩“图形变变变”的游戏，你们想玩吗?玩游戏，有要求的哦。
2、幼儿游戏“我们都是小图形”
——第一次游戏
(1)提出要求：①我会念咒语，神秘袋里跳出什么图形，请你马上找个空空的地方变图形。②记住哦，可以用你的身体，你的小手，你的脚来变。
(2)幼儿游戏：引导幼儿一个人来变图形。
(3)教师小结：原来我们可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴张一张变出圆形。
——第二次游戏
(1)提出要求：
①两个好朋友一组，在前面场地找一个空空的地方站好。
②当听到老师念“咒语”，并且从神秘袋里跳出什么图形时，两个好朋友就用身体动作变出这个图形。
(2)幼儿游戏：两人一组游戏，引导幼儿用不同肢体动作变出相应的图形。
(3)教师小结：原来两个朋友合作可以变出好几个长方形。
总结：孩子们，和图形朋友一起玩游戏很开心，我们一个人动动脑筋，能变出许多的图形来，我们与好朋友一起合作也可以变出很多的图形。
三、图形宝宝捉迷藏——感受生活中的各种图形
(本环节设计意图：通过图形宝宝捉迷藏的游戏，让幼儿在生活常见物品中感受图形，并了解图形在生活中的广泛运用。)
1、师：现在神秘袋里的小图形又和我们玩捉迷藏了，我们一起来看一看，它们都藏在哪儿啦?
2、出示图片
幼儿欣赏生活中隐藏的图形。
小结：你们都找到小图形了吗，其实在我们的生活中还藏了许多的图形朋友，我们回教室在去找找吧!
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