小班语言教案：聪明的乌龟
一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。接下来应届毕业生考试网小编为大家编辑整理了小班语言教案：聪明的乌龟，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.培养幼儿观察、分析、推理的能力。
2.感知体验故事中人物情绪情感及心情的变化，丰富表现心情的词汇。
3.培养幼儿的安全意识，引导幼儿在遇到困难、危险时，勤于思考，合作解决问题的意识。
活动准备：
图片，立体小乌龟两只(可连接组成球体)。自制山坡。
活动过程：
1.出示图片①
提问：这是什么地方?这里面都有谁?它们在做什么?
这时的老熊是什么心情?小乌龟是什么心情?(作出记录)。
这种情况下会发生什么事情?(引出第2幅图片)。
2.出示图片②
提问：你们看一看，这时候，小乌龟和老熊是什么表情?
它们的心情是什么样的?(作出记录)。
如果你是小乌龟，你会想出什么样的方法来摆脱老熊呢?(做试验，看一看小朋友想出来的办法行不行)。
3.出示图片③
提问：看一看小乌龟想出来的办法和小朋友想的一样吗?(做实验)。
它们为什么会想出这个好办法?(引出合作)。
4.出示图片④
提问：看一看问题解决以后，这时小乌龟和老熊的心情是什么样的?和他们一开始的心情有什么不一样?为什么会有这样的变化?
5.提问：在生活中如果你遇到了困难和危险，你应该怎么办呢?(请小朋友讲述生活中的经历，说一说解决问题的方法。)
效果分析：在此次活动过程中，幼儿对故事的情节发展具有浓厚的探究兴趣。通过对每幅图片中人物的表情，动作及客观环境的细致观察，对当时人物的心情做出了分析，将故事发展过程中人物心情的变化做出了对比。通过教师的引导，幼儿能够展开丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆主动地用语言表述出来。
幼儿通过积极主动地思考能够想出方法帮助小乌龟逃走，并用试验将自己说出的结果作出比较，评价出那个方法最有效。
幼儿在观察，分析每幅图片的内容后，会作出换位思考，准确地感受到图片中人物的心情及变化。能够用很多准确的表现心情的词汇来讲述故事中人物的心情变化。在图④出示以后，教师在引导幼儿对人物的表情进行观察，并分析其心情的时，应注意到用词的准确性，再说到小乌龟的心情时，用自豪，得意比骄傲更为准确一些。
今后，在幼儿回答出问题后，教师应给予及时有效的引导，例如：在第四幅图出示时，分析老熊的心情，有幼儿说出了生气，这是教师就能引导处“泄气”这个词，还有的小朋友说出了“无聊”这个词，这时候教师应有一个明确的概念，应引导幼儿说出“无奈”这个词汇。
教师的提问以恶应该做到有效而明确，这样才能对幼儿起到有效的引导，例如：在第四幅图出示后，引导幼儿说出合作一词时，用小乌龟为什么会想出这么好的方法，由而不太能想到合作一词，用小乌龟们为什么能战胜老熊来做一引导语会更为有效。
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