最新教师资格证面试《鲸》教案（精选6篇）

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　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的最新教师资格证面试《鲸》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

最新教师资格证面试《鲸》教案（精选6篇）

　　最新教师资格证面试《鲸》教案篇1

　　一、教学目标

　　【知识和能力】

　　1.会读3个生字，会写10个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表现事物，并初步学会“列数字、举例子、作比较”等说明方法来说明事物的特点

　　【过程与方法】

　　在小组合作探究的学习过程中研读课文，领悟并练习运用说明方法。

　　【情感态度与价值观】

　　通过理解语言文字，认识鲸，喜爱鲸。养成爱护动物的意识。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。

　　【教学难点】

　　鲸的形体、进化过程的理解。

　　三、教学方法

　　情境教学法;朗读法。

　　四、教学过程

　　导入

　　一天东海龙王突然心血来潮，想来个鱼类比赛，比一比哪种鱼最大、最重?到了比赛的那一天许多鱼都游到了指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的检查进入了赛场。鲸听到了这个消息，也想比赛拿大奖，当他正想进赛场时，被蟹将军挡在了门外，鲸当时非常气愤，但蟹将军说出了不准参加比赛的理由，鲸只好灰溜溜的离去了。猜一猜：

　　1、蟹将军说出了那些理由让鲸回去了?

　　2、在文中找一找，看看课文怎么解释的?

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.感知课题，学习“鲸”字。

　　学生读课题，学习“鲸”字。(左边是一个“鱼”字旁，强调了它的形体特点：“像鱼”;而“京”，“北京”的这个“京”代表了它的发音。)

　　类似的字：“鲤鱼”的“鲤”;鱿鱼的“鱿”;“鲈鱼”的“鲈”等等。

　　2.扫除字词障碍。

　　学生读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，结合注音或者翻查字典。

　　3.感知文章内容。

　　1.再默读一遍课文，找不理解的地方，和同学们一起探讨。

　　2.思考：这篇文章的基本构成，也就是说各个段落所写的哪些内容?请同桌两个人一起商议学习。

　　请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。教师根据学生交流情况板书。

　　第一自然段：鲸的形体

　　第二自然段：鲸的进化

　　第三自然段：鲸的种类

　　第四自然段：鲸的吃食

　　第五自然段：鲸的呼吸

　　第六自然段：鲸的睡觉

　　第七自然段：鲸的生长

　　边读边想，课文给我们介绍了鲸的'那些知识?勾勾画画相关的语句。

　　3.归纳小结

　　“吃食”、“呼吸”“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”，所以全文从鲸的“形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等方面来介绍。

　　(三)精读课文，深入赏析

　　1.学习鲸的形体

　　师：请大家默读课文的第1自然段，看同学能准确的概括鲸的形体特征。

　　学生交流，教师板书：大。

　　师：现在就请同学们一起走近这条庞然大物，看看它究竟有多大?说说作者是怎样写出鲸的“大”这一特点的，你是从哪里体会到的?用了哪些说明方法呢?

　　(学生读文，讨论交流)

　　学生汇报、了解特点、学习说明方法。

　　课件出示：

　　(1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

　　(板书：作比较)

　　(2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。(板书：列数字)

　　(3)“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不着他的上颚;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”(板书：“举例子”)

　　读这些句子，品一品这些说明方法的作用。不仅通顺、流畅，而是要突出鲸的特点。

　　2.全班交流——鲸的进化

　　“鲸”的代言人一样，同桌两个人说一说。学生用第一人称发言。

　　关键因素变化：时间的变化;生活地点的变化，外在形象的变化。

　　教师总结：同学们，我们不仅要理解内容，而且能够利用我们学到的这些知识跟别人进行交流。有一天，如果你走到鲸的博物馆的时候，相信你也变成了一个小小科学家。

　　(五)小结作业

　　师：的确，鲸是美丽的，各位小海洋生物学家们，让我们用自己的无穷知识去了解鲸，用自己善良的心灵去关爱。

　　课后作业：搜集关于鲸的其他知识，下节课分享。

　　六、板书设计

　　鲸

　　形体

　　进化

　　种类

　　习性

　　生长

　　最新教师资格证面试《鲸》教案篇2

　　【教学目标】

　　１、学会本课的生字新词。

　　２、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的.生活习性。

　　３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

　　【教学重难点】

　　认识鲸是哺乳动物。

　　【教学准备】

　　鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　１、养过小动物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼──鲸，同学们觉得怎样？

　　２、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课（引出课题）。

　　二、创设情境，整体感知

　　１、初读课文，了解主要内容。

　　２、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

　　３、小组讨论。

　　４、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。

　　⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。

　　⑵鲸体型大。

　　⑶鲸食量大。

　　⑷鲸寿命长。

　　⑸鲸是群居动物。

　　５、教师小结。

　　三、拓展延伸，总结升华

　　１、展示鲸死亡的图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。

　　２、学到这儿大家想说些什么？

　　３、教师小结。

　　四、布置作业

　　找找课文中作者用了哪些说明方法。

　　最新教师资格证面试《鲸》教案篇3

　　教学目的：

　　1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

　　2、朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。

　　3、培养学生热爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　学会本课7个生字，了解鲸的特点和生活习性。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　海洋里有一种动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是什么动物？——对，就是鲸。（板书课题）

　　二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料？

　　（学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍）

　　三、检查生字的'预习

　　1、出示本课的生词读一读：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。（指名读、齐读）

　　2、学生互相提示易书写错的字：滤肺（最后一笔是竖）

　　3、学生互相解词：

　　上腭：口腔的上顶部，也称上颌。

　　退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。

　　寿命：生存的年限。

　　四、学生默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？

　　1、画出相关的语句读一读。

　　2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。

　　教师根据学生的回答板书：

　　四方面：（1）大（2）不是鱼（3）种类（4—7）习性

　　3、让学生联系上下文，结合有关内容，用自己的话简要地介绍这些特点。

　　附：板书设计

　　22鲸

　　四方面：

　　（1）大

　　（2）不是鱼

　　（3）种类

　　（4—7）习性

　　最新教师资格证面试《鲸》教案篇4

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文的内容。

　　2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比较等说明事物的方法。

　　3、使学生明白：人和动物要和平相处。

　　教学重点：

　　了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法。

　　教学难点：

　　理解鲸是胎生的。

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　一、揭示课题

　　1、你知道鲸的哪些方面的知识？用一句话介绍自己（检查预习情况）对鲸的了解。

　　2、过渡：同学们知道的真不少。

　　今天，我们就学习２２课《鲸》

　　３、齐读课题齐读

　　二、学习课文

　　１、结合本单元的'训练重点，归纳总结：

　　本课的问题？

　　１、作者介绍了鲸的哪些知识？

　　２、用了什么样的方法？

　　２、组织自学：选择你喜欢的一段先自学后小组交流

　　具体分析。

　　３、师生交流并板书。交流：

　　1、鲸的知识：样子大、是哺乳动物、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生。

　　2、采用方法：列数字、做比较、分类别、举例子、打比方

　　法作用：准确、直观、形象。

　　3、交流方法：画画、朗读、表演

　　三、练习

　　快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以“鲸的自述”的练习形式给大家讲一讲。交流

　　四、作业

　　选择；

　　１、把你知道的有关鲸的知识制成小报。

　　２、根据这篇课文的表达方法，你也写一篇你喜欢的小动物。

　　五、板书：

　　样子大列数字、做比较

　　哺乳动物

　　种类分类别

　　食物分类别、列数字、举例子

　　生活习性呼吸打比方

　　睡觉（准确、直观、形象）

　　最新教师资格证面试《鲸》教案篇5

　　教学准备：

　　指3——5名学生在上课前讲故事。

　　一、故事诱导，赏中入境

　　1、播放录音，生听故事。

　　2、生听后根据故事质疑。

　　3、根据学生质疑情况，教师归纳为学习目标。

　　二、想象表演，趣中释疑

　　1、生自由读课文2、5、7自然段，思考：虾将军会对鲸讲些什么道理？

　　2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。

　　3、指2——3桌同学配合表演，师生评议，评选出最佳搭当。

　　4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。

　　5、指名读所画语句，师生评议。

　　6、全班齐读画线部分，加深理解与记忆。

　　三、自我介绍，乐中求知。

　　1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。

　　2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。

　　3、指3名同学上台“自我介绍”。

　　4、师生围绕“自我介绍”内容及方法进行评议，渗透基本的说明方法。

　　四、想象作画，动中领悟

　　1、小组齐读第5自然段，边听边想：怎样判断鲸的种类？

　　2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并说明理由。

　　3、根据文中叙述，在插图上添画齿鲸的水柱。

　　4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的'样子。

　　5、展示学生作品，师生评议。

　　六、拓展延伸，练中创新

　　1、快速浏览全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。

　　2、推荐“导游先生”、“导游小组”各一名上台为大家介绍。

　　3、小练笔：围绕“虾将军与鲸”的争吵，编一则童话小故事。

　　最新教师资格证面试《鲸》教案篇6

　　（一）教学目标

　　1、学习第二、三段，继续按课后的问题读懂课文。

　　2．根据个人的兴趣爱好，读读，画画，写写，进一步了解鲸的形体、类属及生活习性，培养阅读科普文章的兴趣。

　　（二）教学过程

　　1．根据课后习题1（2）、（3），自学第二、三段。

　　2．围绕课后习题，四人小组范围内交流讨论。

　　3．根据自己的兴趣，选择完成其中一，二项作业。

　　（1）读短文，然后联系课文第二段内容展开想象，补写虾将军的说话内容。

　　一天，太平洋地区举行规模盛大的鱼类运动会。许许多多各色各样的鱼都游到一个指定的海峡，并顺利地通过虾将军把守的赛场大门。一条小鲸得到消息，也急忙赶来参加，当他正准备游进赛场大门时，被虾将军挡在门外。鲸觉得莫名其妙，便问：“我为什么不能进去？”虾将军说：“因为你不属于鱼类，所以不能人内参赛。”鲸既委屈又生气，振振有辞地说：“我的名字是’鱼‘字旁，人们也常叫我’鲸鱼‘，我怎么会不属鱼类呢？”虾将军很有耐心地解释说：“（）。”鲸听后想了想，觉得有理，便乖乖地游走了。

　　（2）填表，并说它们是怎样吃食的。

　　种类

　　吃什么

　　怎么吃（动词）

　　（3）把鲸呼吸、睡觉的特点，用简笔画形式画下来，配以文字说明。

　　4．交流讨论，相机指导朗读。

　　5．你对鲸哪一方面的'特点最感兴趣，重点读那一自然段。

　　6．全文。

　　（1）学习课文，你对鲸有什么新的认识？还有什么疑问？（鼓励学生到课外查找资料释疑。）

　　（2）纵观四常识性课文，你认为在写法上有什么相似之处。

　　7．作业（任选一题）。

　　（1）分类摘录采用举例、对比、打比方、列数据等说明方法的句子，读一读。