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小班语言教案早上好（通用6篇）
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小班语言教案早上好，希望能够帮助到大家。
小班语言教案早上好 1
设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。
活动目标：
1、喜欢听简短的故事。
2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。
3、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程：
1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。
2、木偶故事表演“早上好”。
3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。
5、音乐游戏：早上好
师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。
活动反思：
本人认为通过这一环节，能够让同学们积极的发散思维，积极发挥个人的聪明才智，同学们通过利用身体和大脑的积极配合锻炼了身体的协调性。这样能够使接下来的学习更有效率。
小班语言教案早上好 2
一、教学目标
1. 让幼儿学会用“早上好”问候他人，培养幼儿的礼貌习惯。
2. 理解儿歌内容，能跟随老师一起朗诵儿歌。
3. 通过互动游戏，增强幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
学会用“早上好”问候他人，理解其含义。
朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。
2. 教学难点
引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”问候。
帮助幼儿准确发音，清晰地表达。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、情境教学法。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
教师面带微笑，亲切地和幼儿打招呼：“小朋友们，早上好！”引导幼儿回应：“老师，早上好！”
提问幼儿：“你们知道什么时候要说早上好吗？”引发幼儿思考，导入新课。
2. 学习儿歌（15 分钟）
教师播放儿歌《早上好》的音频，让幼儿初步感受儿歌的`旋律和内容。
教师逐句教幼儿朗诵儿歌：“太阳公公起得早，我们大家来问好。早上好，早上好，大家说声早上好。”帮助幼儿理解每句话的意思，重点讲解“早上好”的含义。
带领幼儿反复朗诵儿歌，注意纠正幼儿的发音，让幼儿感受儿歌的韵律。
3. 互动游戏（20 分钟）
游戏一：“问候好朋友”。让幼儿在教室里自由走动，找到自己的好朋友，互相用“早上好”问候对方。教师巡视指导，鼓励幼儿大胆表达。
游戏二：“角色扮演”。教师设置不同的场景，如幼儿园门口、教室里、操场上等，让幼儿分别扮演老师、小朋友、家长等角色，进行“早上好”的问候表演。
游戏三：“儿歌接龙”。教师和幼儿一起玩儿歌接龙游戏，教师先说一句儿歌，幼儿接着说下一句，依次进行，巩固幼儿对儿歌的掌握。
4. 总结（7 分钟）
教师提问：“今天我们学习了什么呀？”引导幼儿回答：“早上好。”
教师总结：“小朋友们，我们学会了用‘早上好’问候他人，这是一种非常有礼貌的行为。希望小朋友们在日常生活中，见到老师、同学、爸爸妈妈还有其他人，都能主动地说声‘早上好’。”
再次和幼儿一起朗诵儿歌《早上好》，结束课程。
五、教学延伸
1. 在日常生活中，鼓励幼儿主动用“早上好”问候他人，培养幼儿的礼貌习惯。
2. 让幼儿回家后，向家人问候“早上好”，并教家人朗诵儿歌《早上好》。
小班语言教案早上好 3
一、教学目标
1. 让幼儿学会用“早上好”问候他人，培养幼儿的礼貌习惯。
2. 理解儿歌内容，能有感情地朗诵儿歌。
3. 通过角色扮演等活动，增强幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学重难点
1. 重点：学会用“早上好”问候他人，理解儿歌内容。
2. 难点：有感情地朗诵儿歌，在实际生活中主动运用礼貌用语。
三、教学方法
讲授法、演示法、游戏法、角色扮演法。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
教师面带微笑，亲切地和幼儿打招呼：“小朋友们，早上好！”引导幼儿回应：“老师，早上好！”
提问幼儿：“除了跟老师说早上好，还可以跟谁说早上好呢？”引发幼儿思考。
2. 学习儿歌（20 分钟）
教师有感情地朗诵儿歌《早上好》：
“太阳公公起得早，
他怕宝宝睡懒觉，
爬上窗口瞧一瞧，
咦，宝宝不见了！
宝宝正在院子里，
一二三四做早操，
太阳公公眯眯笑，
宝宝跟他问个好：早上好！”
提问幼儿：“儿歌里都有谁呀？太阳公公在做什么？宝宝在做什么？”帮助幼儿理解儿歌内容。
带领幼儿逐句朗诵儿歌，重点强调“早上好”三个字的发音。
请幼儿分组朗诵儿歌，比一比哪一组朗诵得最有感情。
3. 角色扮演（30 分钟）
创设情境：早上，小朋友们来到幼儿园，遇到了老师、同学和其他工作人员。
请几位幼儿分别扮演老师、小朋友和工作人员，其他幼儿观察他们是如何用“早上好”问候他人的.。
组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿在实际情境中学会使用礼貌用语。
教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
4. 总结（12 分钟）
提问幼儿：“今天我们学习了什么？为什么要跟别人说早上好？”引导幼儿回顾所学内容，明白礼貌用语的重要性。
教师总结：“小朋友们，礼貌用语可以让我们变得更加友好和可爱。希望大家在以后的生活中，都能主动跟别人说早上好、再见等礼貌用语，做一个懂礼貌的好孩子。”
最后，教师再次和幼儿打招呼：“小朋友们，再见！”引导幼儿回应：“老师，再见！”
五、教学延伸
1. 在日常生活中，鼓励幼儿主动用“早上好”等礼貌用语问候他人。
2. 让幼儿回家后，教爸爸妈妈说“早上好”，并把儿歌朗诵给他们听。
小班语言教案早上好 4
一、教学目标
1. 让幼儿学会用“早上好”问候他人，培养幼儿的礼貌习惯。
2. 理解“早上好”的含义，感受友好的氛围。
3. 通过儿歌、故事等形式，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：学会用“早上好”问候他人，理解其含义。
2. 难点：在日常生活中主动运用“早上好”进行问候。
三、教学方法
故事导入法、儿歌教学法、情境模拟法、游戏互动法。
四、教学过程
1. 导入
（1）教师面带微笑，向幼儿亲切地说：“小朋友们，早上好！”引导幼儿回应：“老师，早上好！”
（2）提问幼儿：“你们知道老师刚才说的是什么吗？”引出“早上好”的话题。
2. 故事讲述
（1）教师讲述故事《小熊的早晨》：小熊早上起床后，看到太阳公公，它高兴地说：“早上好，太阳公公！”然后遇到了小鸟，小熊也对小鸟说：“早上好，小鸟！”小鸟也回应道：“早上好，小熊！”小熊又遇到了小兔子，它们互相问候：“早上好！”小熊觉得，早上和大家说“早上好”，心情特别好。
（2）提问幼儿：“小熊对谁说了早上好？”“大家听到小熊的问候后，是怎么回应的？”引导幼儿理解“早上好”的含义和作用。
3. 儿歌学习
（1）教师教幼儿学习儿歌《早上好》：“太阳公公早上好，小鸟小鸟早上好，小朋友们早上好，大家一起早上好。”
（2）带领幼儿一边做动作，一边朗诵儿歌，增强趣味性。
4. 情境模拟
（1）创设不同的情境，如在幼儿园门口、教室里、操场上等，让幼儿练习用“早上好”问候他人。
（2）请幼儿两两一组，互相问候“早上好”，体验友好的氛围。
5. 游戏互动
（1）“问候传递”游戏：幼儿们围成一个圆圈，教师先对一个幼儿说“早上好”，这个幼儿再对旁边的幼儿说“早上好”，依次传递下去，看谁的'反应最快。
（2）“找朋友问候”游戏：幼儿们在教室里自由走动，找到自己的好朋友，互相问候“早上好”。
6. 总结
（1）教师总结：“小朋友们，今天我们学习了用‘早上好’问候他人，这是一种非常有礼貌的行为。希望小朋友们在以后的生活中，每天早上都能主动向老师、同学、家人问候‘早上好’，做一个有礼貌的好孩子。”
（2）再次向幼儿问候“早上好”，结束课程。
五、教学延伸
1. 鼓励幼儿在日常生活中主动用“早上好”问候他人，并记录自己问候的人数。
2. 在美工区提供材料，让幼儿制作“早上好”的卡片，送给家人或朋友。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿们初步学会了用“早上好”问候他人，并且理解了其含义。在教学过程中，故事、儿歌、情境模拟和游戏互动等形式激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，部分幼儿在情境模拟和游戏中还比较害羞，不敢主动问候他人。在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的自信心和主动性，让他们在日常生活中更加自然地运用礼貌用语。
小班语言教案早上好 5
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受礼貌用语在交往中的作用。
2. 学会说“早上好”等礼貌用语，培养幼儿的文明习惯。
3. 通过角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和交往能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解故事内容，学会说礼貌用语。
通过活动培养幼儿的文明习惯。
2. 教学难点
引导幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语。
三、教学方法
讲述法、提问法、角色扮演法、游戏法。
四、教学准备
1. 故事《早上好》的图片或 PPT。
2. 动物头饰若干。
3. 歌曲《早上好》。
五、教学过程
1. 导入
播放歌曲《早上好》，带领幼儿一起唱歌跳舞，营造轻松愉快的氛围。
提问幼儿：“早上见到老师和小朋友要说什么呀？”引导幼儿说出“早上好”。
2. 故事讲述
出示故事图片或 PPT，讲述故事《早上好》。
故事内容：早上，太阳公公升起来了，小动物们都起床了。小鸟对大树说：“早上好！”大树对小鸟说：“早上好！”小兔子对小猴子说：“早上好！”小猴子对小兔子说：“早上好！”大家都很开心。可是，小熊还在睡觉。小鸟飞到小熊的窗前，对小熊说：“小熊，早上好！”小熊被小鸟叫醒了，他揉了揉眼睛，说：“早上好！”小熊也开心起来了。
提问幼儿：“故事里有哪些小动物？”“它们早上说了什么？”“为什么大家都很开心？”引导幼儿理解故事内容，感受礼貌用语带来的快乐。
3. 礼貌用语学习
带领幼儿学习“早上好”“你好”“再见”等礼貌用语。
通过游戏“打招呼”，让幼儿练习使用礼貌用语。游戏方法：幼儿分成若干组，每组幼儿分别扮演不同的小动物，在教室里互相打招呼，使用礼貌用语。
4. 角色扮演
分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物头饰进行角色扮演。
创设情境：早上，小动物们在森林里相遇了，它们会说什么呢？引导幼儿用礼貌用语进行对话表演。
5. 总结
提问幼儿：“今天我们学习了什么？”引导幼儿回顾故事内容和礼貌用语。
总结：“礼貌用语是我们生活中不可缺少的一部分，它可以让我们变得更加文明、友好。希望小朋友们在日常生活中都能主动使用礼貌用语，做一个有礼貌的好孩子。”
6. 延伸活动
在日常生活中，鼓励幼儿主动使用礼貌用语，如早上来园时对老师和小朋友说“早上好”，离园时说“再见”等。
让幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享今天学习的礼貌用语，并在家庭中也养成使用礼貌用语的好习惯。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对礼貌用语有了一定的认识和理解，并且能够在活动中积极地使用礼貌用语进行交流。在角色扮演环节，幼儿表现出了较高的'兴趣和参与度，通过模仿小动物的对话，进一步巩固了所学的礼貌用语。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分幼儿在使用礼貌用语时还不够自然，需要在今后的活动中继续加强引导和练习。同时，在延伸活动中，可以让家长也参与进来，共同培养幼儿的文明习惯，提高幼儿的综合素质。
小班语言教案早上好 6
一、教学目标
1. 让幼儿学会用“早上好”问候他人，培养幼儿的礼貌习惯。
2. 理解故事内容，感受故事中温馨的氛围。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、教学重难点
1. 重点：学会用“早上好”问候他人，理解故事内容。
2. 难点：用清晰的语言表达自己的想法，感受故事中的情感。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中学习使用“早上好”问候他人。
3. 游戏教学法：通过游戏的方式，巩固幼儿对“早上好”的掌握。
四、教学过程
1. 导入（约 5 分钟）
教师播放欢快的`音乐，带领幼儿一起做简单的律动，活跃课堂气氛。
教师与幼儿互相问候：“小朋友们，早上好！”引导幼儿回应：“老师，早上好！”
2. 故事讲述（约 15 分钟）
教师出示故事图片，引导幼儿观察图片上的人物和场景。
教师讲述故事《早上好》：“太阳公公升起来了，小鸟在枝头唱歌。小兔子早早地起床了，它对妈妈说：‘早上好，妈妈！’妈妈笑着说：‘早上好，宝贝！’小兔子出门去玩，它遇到了小猴子，小兔子说：‘早上好，小猴子！’小猴子也说：‘早上好，小兔子！’它们一起在草地上玩耍，可开心了。”
教师提问：“故事里有谁呀？它们说了什么？”引导幼儿回答问题，理解故事内容。
3. 情境表演（约 15 分钟）
教师创设情境，让幼儿进行角色扮演。例如，教师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，进行问候表演。
幼儿分组进行表演，一组幼儿扮演小兔子和小猴子，另一组幼儿扮演其他小动物，互相问候。
教师观察幼儿的表演，及时给予表扬和鼓励。
4. 游戏巩固（约 15 分钟）
教师组织幼儿玩“问候游戏”。教师将幼儿分成若干组，每组幼儿围成一个圆圈。教师站在圆圈中间，拿着一个玩具小熊。教师将小熊递给一个幼儿，这个幼儿对旁边的幼儿说：“早上好！”旁边的幼儿接过小熊，也对下一个幼儿说：“早上好！”以此类推，直到小熊回到教师手中。
游戏可以进行多次，让每个幼儿都有机会参与。
5. 总结（约 5 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调用“早上好”问候他人的重要性。
教师鼓励幼儿在日常生活中主动用“早上好”问候家人、朋友和老师，做一个有礼貌的好孩子。
五、教学延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿制作“早上好”卡片，送给家人或朋友。
2. 在日常生活中，教师要时刻提醒幼儿用礼貌用语问候他人，培养幼儿的良好习惯。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿们学会了用“早上好”问候他人，理解了故事内容，提高了语言表达能力和倾听能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、情境教学法和游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重引导幼儿积极参与活动，培养幼儿的自主学习能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
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