经典的《我来做》教案

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经典的《我来做》教案

　　引导语：教案，你知道的有多少呢?下面是百分网小编为大家推荐的《我来做》教案范文，希望可以帮到大家。

经典的《我来做》教案

　　《我来做》教案

　　教材分析：本节课通过学生料理自己生活的事情的展示，初步掌握一些料理自己生活的方法和原则，引导学生负责任有爱心的生活，使学生形成对个人、集体和生活的正确态度。学会自立，懂得关心，初步养成良好的品德和行为习惯。教学目标:

　　1、情感、态度、价值观目标：

　　通过学生进行“哪些事情我能做”的体验活动，引导学生负责任有爱心的生活，使学生形成对个人、集体和生活的正确态度。学会自立，懂得关心，初步养成良好的品德和行为习惯。

　　2、能力目标:

　　通过学生料理自己生活的事情的展示，初步掌握一些料理自己生活的方法和原则，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。..

　　3、知识目标：

　　通过结合学生生活实际，以各种方式展示学生料理生活的情景，懂得料理自己生活的事应该自己做。

　　教学重点、难点：

　　通过学生料理自己生活的事情的展示，引导学生负责任有爱心的生活，使学生形成对个人、集体和生活的正确态度。学会自立，懂得关心，初步养成良好的品德和行为习惯。

　　教学准备：

　　教师：

　　(1) 对学生进行调查的录像。

　　(2) 相关课件。

　　(3) 协助学生准备一些展示的物品。

　　学生：

　　做展示用的物品。

　　教学过程

　　(一)引入：

　　前不久,我们进行了一个生活小调查,老师知道同学们会做的事情可多了,让我们一起看看咱们班的调查反馈。

　　(老师出示课件，展示在穿衣服，洗漱，收拾书包，整理玩具，叠被子等人数)

　　师：你们看到了什么?(出示图，人数)

　　学生了解班上能自己做这些事情的人很多。

　　这些都是我们在生活中能自己料理的事情，除了老师统计的这些以外，你还会做哪些事情呢?

　　(二)新授：

　　1、哪些事情是自己的事

　　师：跟你的同桌交流一下。

　　生：小组交流。

　　师：谁愿意告诉大家在生活中你还会做哪些事情?(学生汇报，老师贴相应的图片)

　　(1) 料理自己生活的事情。

　　(2) 能帮助他人做的事情。

　　小结：同学们说的料理自己生活和帮助他人的事情都是我们应该做的事

　　情。

　　2、展示我会做的事情

　　刚才，我们说了那么多应该做的事情，下面就让我们展示给大家看看吧! 给学生提要求：在同学展示中你要认真看，向他们学习，等同学展示完，由你来说说他做的怎么样?

　　个人展示：

　　(1)叠衣服学生评议学生介绍方法

　　谁还会叠衣服?开展一个叠衣服比赛。

　　聘请学生当裁判。

　　标准：又快又整齐。

　　优胜者跟大家介绍又快又好的方法，鼓励叠得慢的同学，他也获得了成

　　功，给每个孩子贴红花。

　　(2)洗手绢边做边介绍方法，学生评议，询问班上哪些同学会洗手

　　绢，表扬大家真能干，为展示的同学送上一句鼓励的话。(老师制作的

　　小卡片)

　　集体展示：

　　(1)整理书包：

　　师：在调查表上我们班能自己整理书包的有32人?下面这个活动就是：整理书包!

　　出示要求：看谁整理得又快又整齐。

　　师：准备，开始!

　　学生整理书包。

　　师：这么快大家就整理好了，能向我们介绍一下你整理书包的方法吗? 学生说整理的方法，并展示学生整理好的书包。

　　小结：同学们整理书包的方法可真多呀，希望你们能用学到的方法，每天都能把自己书包整理好。

　　(2)自由展示

　　师：同学们还想给大家展示什么事情呢?(学生自由发言)

　　师：那好，现在就请你们利用我们现有的条件，进行自我展示!

　　(老师有个小要求：由于我们时间有限，没做完的同学，咱们说停就停，做的快得同学你们可以看看别人是怎么的，相互交流学习学习)好，开始做吧!放音乐。

　　学生自由展示。教师巡视。

　　师：伴随着乐声的停止，很多同学已经坐好了。看到同学们积极的做事情，

　　老师真想采访一下你们，贴上记者牌，拿起麦克风，现在魏老师就是一

　　名“记者”了。认真看，仔细听，我是怎么的采访的，一会儿，老师也

　　聘请你做个小记者。

　　采访内容：

　　(1)这位同学，你刚才做的.是什么事情呀?

　　(2)把你做的给大家看看好吗?

　　(3)能告诉大家你是怎么做的吗?

　　(4)做完这件事，你的心情怎样?

　　师：看到你会做力所能及事了，我也为你高兴，送给你一张写有赠言的小卡片，你能把上面的话念给大家听吗?

　　学生念赠言。

　　师：谢谢你，接受我的采访。

　　学生做小记者，采访。(2人)

　　小结：小记者很称职，又有礼貌，被采访的同学也能积极配合。刚才老师看到大家会做的事可多了，你做的什么?(学生你一言，我一语，展示自己的劳动成果。)

　　师：在家庭生活中，你们也能像刚才那样积极主动的做事情吗?其实，你们的爸爸妈妈最有发言权了?由于工作忙，他们不能到我们的现场，但他们把要对你们说的话录成了录音。我们一起来听一听!

　　放家长录音。

　　师：同学们你们知道这位妈妈说的给他带来无比幸福和骄傲的儿子是谁吗?这就是我们班的XXX同学。(在掌声中，请孩子上前面来)

　　师：知道大家为什么给你鼓掌吗?(学生说)

　　师：看到妈妈生病了，你是怎么想的?听了妈妈的录音，你有什么话想对妈妈说吗?

　　学生说

　　发教师赠言卡。

　　小结：在咱们班像这样的同学有很多。翻阅同学们的生活调查表，老师一次次被家长写给你们话语所感动，更被同学们做的那些看似平凡的小事深深打动。我们每天都能感受到爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有周围的人给我们的爱，其实他们同样也需要爱，为发烧的妈妈送去凉毛巾，给忙碌一天的爸爸倒上一杯热茶，扶着奶奶下楼梯，给爷爷洗脚等等，让我们从自己力所能及的事情做起，去关爱我们身边的每一个人。

　　师：在我们平时的学校生活中,还有很多很多同学他们是这样做的出示老师拍下的劳动场面,让我们看看这些同学们都在做什么? (同学体会这些同学不仅自己的事情自己做,不怕脏，不怕累，能为集体服务，有责任感。)看了他们所做的，请你说说在班级生活中能做哪些事呢?

　　总结：

　　无论是学校还是家庭生活中，同学们会做的事情可真多呀!你们知道吗?能力不是天生的，我们会做这么多事情的同时也增长了很多本领，提高了我们料理生活的能力。老师希望你们能把今天所学的用到我们平时的生活中，从小锻炼自己，做一个生活自理的小能手。

　　板书设计：

　　我来做

　　叠衣服

　　叠被子

　　整理书包

　　教后反思：本节课通过学生进行“哪些事情我能做”的体验活动，引导学生负责任有爱心的生活，使学生形成对个人、集体和生活的正确态度。学会自立，懂得关心，初步养成良好的品德和行为习惯。初步掌握一些料理自己生活的方法和原则，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

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