小班看图讲述教案《半个蛋壳》（通用9篇）

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小班看图讲述教案《半个蛋壳》（通用9篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小班看图讲述教案《半个蛋壳》3篇，欢迎阅读与收藏。

小班看图讲述教案《半个蛋壳》（通用9篇）

　　小班看图讲述教案《半个蛋壳》 1

　　【活动目标】

　　1.能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，大胆猜测故事的情节。

　　2.理解故事内容，能在集体面前大胆表达自己的意见并学说短句：xx把蛋壳当成XXXXX。

　　3.感受小老鼠聪明、爱动脑筋的好好品质。

　　【活动准备】

　　半个蛋壳实物、故事ppt

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　1、小鸡都从蛋壳里出来了，蛋壳像什么呢?

　　2、今天老师请小朋友来听一个有关一只小老鼠和半个蛋壳的故事，故事的.名字就叫《半个蛋壳》。

　　二、初步了解故事内容，大胆猜测故事情节。

　　出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”(互动打招呼)“想知道我把半个蛋壳当成什么了吗?那就和我一起去旅行吧”。

　　出示图一

　　1、提问：太阳晒得皮皮头上火辣辣的，怎么办?(幼儿帮助想象)

　　2、教师讲述故事内容

　　出示图二

　　1、提问：一条小河挡住了去路，没有桥，没有船，皮皮会想什么办法呢?

　　2、教师讲述故事内容

　　出示图三

　　1、提问：上山好累，下山怎么办?谁来帮皮皮想想办法。

　　2、教师讲述故事内容

　　出示图四

　　提问：回到自己的小屋，皮皮把蛋壳拿来当什么了?

　　三、完整讲述故事一遍

　　提问：

　　1、小老鼠皮皮把半个蛋壳都当成了什么?

　　2、小老鼠皮皮想出了这么多好办法，他是一只怎样的老鼠呀?

　　那就请小朋友回家和把这个故事说给爸爸妈妈听一听，好吗?

　　小班看图讲述教案《半个蛋壳》 2

　　【活动目标】

　　1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　　2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

　　【重难点】

　　重点：根据图片给予的.场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　　难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

　　【活动准备】

　　小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?

　　二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

　　三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

　　1、完整的讲述故事。

　　2、边看图边提问：

　　(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

　　(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

　　(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?

　　(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)

　　(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

　　四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。

　　(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)

　　(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)

　　今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!

　　小班看图讲述教案《半个蛋壳》 3

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

　　2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。

　　教学准备：

　　小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

　　教学过程：

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因)。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回答)小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问：

　　2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

　　3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?出示图四)

　　4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

　　三、完整欣赏故事。

　　1、师完整讲故事。

　　提问：皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

　　皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

　　2、共同看图讲述故事。

　　四、延伸部分：这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　一、教学目标的达成情况

　　在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

　　二、活动流程的完成情况

　　预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度;第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力;在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么?这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的.语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。

　　三、教学重难点的突破

　　我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么?和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么?这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力;故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。

　　四、教学中的成功与不足

　　通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。

　　比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。

　　通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长!

　　小班看图讲述教案《半个蛋壳》 4

　　设计意图：

　　蛋是小朋友非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的小朋友，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。

　　活动目标：

　　1、能够和伙伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。

　　2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。

　　3、提高小朋友对文学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、自制的“蛋壳”二十个。

　　2、小鸡的头饰人手一个。

　　3、自制的教学图片一幅。

　　活动过程：

　　一、引导小朋友参与律动，引起小朋友的兴趣。

　　1、引导小朋友做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。

　　2、激发小朋友参与集体活动的兴趣。

　　二、鼓励小朋友进行发散性思维，参与讨论与尝试。

　　1、幼师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”

　　2、鼓励小朋友结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。

　　3、引导小朋友学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。

　　三、看图片讲故事，理解故事的'内容。

　　1、幼师分别结合四个场景引导小朋友想办法帮助甜甜。

　　（1）甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。

　　（2）一条小河挡住了甜甜的去路。

　　（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？

　　（4）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？

　　2、将小朋友想的“办法”运用到故事之中，引导小朋友完整的欣赏故事。

　　幼师提问：

　　（1）故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？

　　（2）甜甜是只怎样的小鸡呀？

　　3、使图片连接摆放，鼓励小朋友试着和幼师一起讲一讲故事。

　　4、引导小朋友再次尝试故事中蛋壳的用法。

　　四、以游戏的口吻结束活动。

　　“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”

　　活动延伸：

　　体育游戏：

　　《小鸡捉虫》

　　桌面游戏：

　　《五彩蛋》

　　小班看图讲述教案《半个蛋壳》 5

　　活动名称：

　　《半个蛋壳》（小班）

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

　　2、通过观察，联系生活经验想象故事的结尾。

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法。

　　活动准备：

　　半个蛋壳实物、小老鼠手偶、背景、装饰小材料等。

　　活动过程：

　　一、观察带来的蛋壳：

　　1、你们瞧，这些蛋壳象什么？

　　2、换个方向或角度再观察看象什么？

　　二、欣赏故事：

　　1、我们来看看小老鼠皮皮把半个蛋壳当成什么了。

　　2、教师完整讲述故事，边讲述边演示。

　　“皮皮把半个蛋壳顶在头上当成什么？一条小河挡住了去路，没有桥也没有船，皮皮想到了什么办法？上山好累，下山怎么办？谁来帮皮皮想想办法？回到小屋，皮皮又用蛋壳当什么？”

　　三、再次完整地欣赏故事：

　　1、你觉得皮皮是个什么样的小老鼠？

　　2、皮皮把蛋壳当椅子坐，结果怎么样？为什么会这样？

　　四、根据生活经验，想象故事的结尾。

　　如果皮皮又找到了一块蛋壳，他会把蛋壳当成什么？

　　五、小制作：可爱的蛋壳宝宝。

　　附故事：

　　半个蛋壳

　　小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他发现了半个蛋壳，心里真高兴。

　　皮皮把蛋壳顶在头上，哈，可以拿来当蛋壳帽！从此不怕太阳晒，也不怕下大雨。

　　一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮想到了头上的蛋壳，放进河里轻飘飘，一艘小船开动了。

　　划着蛋壳船，皮皮渡过河，面前一座小山坡。上山好累，下山怎么办？皮皮坐上蛋壳车，哧溜滑下小山坡，皮皮皮皮真快活。

　　回到自己的小木屋，蛋壳拿来当椅子坐，轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心滑一跤，“叭”，摔碎了半个鸡蛋壳！

　　小老鼠皮皮出发了，再找一块蛋壳吧……

　　活动反思：

　　《半个蛋壳》是一部儿童故事作品，情节简单，篇幅短小。通过小老鼠皮皮捡到半个蛋壳后发生的事，表现蛋壳被小老鼠皮皮一物多用的趣味故事。

　　在教学过程中，我首先通过半个蛋壳的实物引起孩子的兴趣，并请他们根据实物进行联想，说一说半个蛋壳还像什么？调动孩子的生活经验。孩子们说得非常好，如：像个小船、像个伞、像个鸟窝等等。

　　接着，通过简单的'教具演示，孩子们了解故事中小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了四种物品（帽子、船、车、椅子）。在谈话中，围绕故事情节，孩子们进一步了解故事内容，并知道了蛋壳易碎的特点，老师时刻提醒孩子把话说完整。由于后来受到了故事情节的影响，孩子们在想象故事的结尾“小老鼠皮皮又出发了，再找一块蛋壳吧……”的时候，想到的一直是原故事中的蛋壳作用，这时，教师的提问把孩子又带进了故事，如果改一改“如果你有半个蛋壳，你会用他做什么？”这样，也许孩子就会有不同于原作品的答案。

　　在活动后期，请孩子们制作蛋壳宝宝的时候，教师提供的材料有限，加上孩子的经验不足，大家都给蛋壳宝宝戴上围巾和帽子，只有一个孩子的做法稍有不同，给宝宝长出了头发，这个环节的价值没有在活动中完全予以体现。

　　另外，这部分借班上课的孩子没有进行过类似活动相关的主题活动，对蛋壳的了解和本身的生活经验有限，因此，如何从作品的角度出发进行挖掘，是值得我思考的问题。作品本身其实有一些非常好的词汇，如：渡、滑、快活、摔等，完全可以让孩子进一步理解和掌握。

　　在一课二研的教研形式中，我感受到了老师们从各个角度探索幼儿语言活动，实施语言活动的研究途径。大家通过不同的教学方法、手段和教学侧重点，促进了孩子们的学习效果，大家的经验很值得我学习和借鉴，使我有很多的收获。这样的活动，充分体现了语言活动带给孩子们的乐趣和价值。谢谢！

　　小班看图讲述教案《半个蛋壳》 6

　　活动目标

　　⒈能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整。

　　⒉在帮助皮皮的.过程中体验蛋壳变化带来的快乐。

　　活动准备：

　　实物半个蛋壳，课件

　　活动过程

　　一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。

　　⒈、这是什么？（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么？（教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个）

　　⒉、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！

　　二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容

　　⒈、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。

　　⒉、欣赏课件一（老师完整讲述）：他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）

　　⒊、课件二：他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？（幼儿帮助他想办法。）我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。）

　　⒋、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又当作了什么？（学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”）

　　⒌、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看，皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么？（播放课件）

　　⒍、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？（根据幼儿回答出示四幅画面）那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

　　三、播放动画

　　⒈、边看动画，跟说其中简单的句子。（请幼儿跟着一起学学做做）

　　⒉、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。

　　小班看图讲述教案《半个蛋壳》 7

　　设计意图：

　　蛋是幼儿非常熟悉的，在家里和幼儿园里都很常见，圆溜溜的蛋宝宝惹人喜爱，不仅美味还会孵出小鸡来，这一切都吸引着爱探索的幼儿。这些都为我们即将展开的主题奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更全面的了解蛋，我选择了故事《半个蛋壳》，把蛋壳易碎的特点巧妙的隐含在故事中，让幼儿跟着小老鼠一起欣赏与理解。平常在家里，蛋壳是被丢弃的`，幼儿不会感受到蛋壳的用处，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，赋予鲜活的形象与生动的场景，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。

　　活动目标

　　（一）能联系生活经验大胆想象。

　　（二）乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。

　　活动准备

　　（一）与家长一起收集、清理蛋壳，并带到幼儿园里来。

　　（二）半个蛋壳实物；PPT。

　　活动过程

　　（一）出示半个蛋壳，幼儿想象

　　1．这是什么？你觉得这半个蛋壳像什么？可以把它当成什么？

　　2.半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！

　　3.想知道小老鼠皮皮把蛋壳当什么了吗？我们请皮皮来告诉大家。

　　（二）欣赏课件，理解故事内容

　　1．他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）

　　2.他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！

　　3.过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿讨论）皮皮把蛋壳又当作了什么？

　　4.皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？

　　5.故事里，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

　　（三）蛋壳的旅行

　　师幼游戏，跟着皮皮和蛋壳去旅行。

　　小班看图讲述教案《半个蛋壳》 8

　　设计意图：

　　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。

　　活动目标：

　　1、能够和同伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。

　　2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。

　　3、提高幼儿对文学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、自制的“蛋壳”二十个。

　　2、小鸡的头饰人手一个。

　　3、自制的教学图片一幅。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。

　　1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。

　　2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。