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二年级《看图写话》教案(通用13篇)
作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编整理的二年级《看图写话》教案,仅供参考,大家一起来看看吧!
二年级《看图写话》教案 1
教学目标:
1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要,正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点:
指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身:看图猜字。
教学过程:
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)
2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)
3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?
(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的'时间)
2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?
3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
(简笔画板书)
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。
出示句式:___(时间)___,在___(地点)___,___(谁)___背着___(谁)____,___(干什么)___。
谁来试试?
三、编故事。
过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?
(一)看图,了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河?怎样过河?结果怎样)
2、学生自由说图意。
(二)看图,指导编故事过程。
(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!
1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?
(1)创设情境,说心理活动。
现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?
(2)学生练习说。
2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?
(过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?
(1)角色扮演,想象对话:
师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,小白兔说:“ ?”
大象伯伯说:“ 。”
(同位练习说、表演说、自由带动作说)
(2)进入角色,想象动作:
师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法?
(根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐)
师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧!
(3)观察画面,详细描述:
师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?
句式训练:
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边 ,一边 。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手 ,一手 。
师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说、指名说)
3、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?
(过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢?
句式训练:
小白兔说:“ ?”
大象伯伯说:“ 。”
(同桌练习说,指名说)
(三)看图,练习完整说故事。
(过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师:老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)
2、练习说故事。
师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。
(自由说、指名说、老师说)
四、写故事
(过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写)
1、提示写话要点:
师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?
(课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)
2、学生写话,教师巡视指导。
五、评写话。
(过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!
1、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善,完成写话。
二年级《看图写话》教案 2
教学目标:
1、学习并复习巩固观察单幅图的方法,能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的'需要,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,强化“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点:
学习并复习观察单幅图的方法,能根据图画内容展开合理想象,培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具:多媒体课件
教学过程:
复习巩固观察单幅图的方法
1、整体看图,略知图意
师:同学们,这节课我们学习看图写话,请你回想一下,如果给你一幅图,你首先要先弄清楚什么?
让学生交流讨论。然后指名回答。
(1)出示图片:谁在什么地方干什么
学生练习说话。
(2)再次出示图片,师:刚才是一个小朋友在做事,那么有三个小朋友又该如何说呢?
时间谁在什么地方干什么心情如何
学生练习说话。
时间地点谁干什么
师小结:时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样(心情如何)就是看图写话中重要的组成部分,是不是并不难,来一起试一试吧。
二、说写联动练习
1、按顺序观察,并练习说。
师:大家仔细看这一幅图,尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情,用1-2个词简要的说一说。(按下暂停键试试吧)
课件出示:
我来帮忙
2、写话练习。
强调“开头空两格,标点符号占一格”。从看看这副图,请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写,不会写的字用拼音代替。(教师指导)
三、总结收获
今天你学习了什么?回到家时请把你写的作品多给家长听一听!
二年级《看图写话》教案 3
教学目标:
1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。
教学重点:
1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。
3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。
教学过程:
一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)
二、复习句式:(课件)
1、①小牛吃草。
问:谁在干什么?
②小牛在草地上吃草。
问:和上一句比,多了什么?
谁在哪干什么?
③牛在( )吃着( )的草。
问:谁会填空?
这是什么句子形式?
2、①晚上,全家人都在看电视。
问:什么时间?说的是谁?在干什么?
这是什么句子形式?
②( ),( )在( )
问:谁会填空,说一说。说说句式。
3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。
三、新授:
1、出示图片:你看到什么了?
2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图)
3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?
板书:花草树木、河水、小鸟
4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。
5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?
6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。
四、你能连起来说一说整幅图的意思?
提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的`心情怎么样。
要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
五、写一写:
1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读,评一评哪些的好?
六、总结:
师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。
二年级《看图写话》教案 4
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。
2.根据具体的情境,先说后写。
教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计:
一. 谈话导入,激发兴趣。
师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?
写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片:
师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?
生:学生观察后,说一说想到的词语。
师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生:学生读一读,并说一说有什么要求。
师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。
1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。
3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。
5师:图上小白兔发生了什么事情?
(二)指导写话。
师:下面我们进行写话训练
师:出示例句:
1有一天,在( )里,( )在( )。
生:学生学说句子。
2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。
生:学生学说句子。
师:对照图画,板书的.词语,想一想,你能说几句话吗?
生:学生说完整的几句话。
师:出示例文,学习写完整的几句话。
小兔的气球
星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。
不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”
师:让我们一起读例文。
生:齐读。
师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?
生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师:出示图片,我们开始写话。
生:写话。
师:师巡视,并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话?
生:读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
二年级《看图写话》教案 5
教学目标:
1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点:
在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。
教学方法:
说一说,演一演等方法。
教学准备:
多媒体课件、铲子、桶等
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。
2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。
二、出示图片,指导观察。
(一)看一看,谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)
2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演,谁的能力强
1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的?
2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
(三)想一想,谁的脑子灵
大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说)
(四)说一说,谁的小嘴巧
过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言)
(五)写一写,谁是小作家
过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的.小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?
a、提示写话要求:
1、为图画定一个题目,写在第一行中间;
2、开头空两格,正确使用标点符号。
3、书写工整,用词准确,句子通顺。
b、出示写话提纲:
1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。
2、种树的过程(重点)
3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)
c、学生写作练习。
(六)读一读,谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生)
三、总结看图写话方法
小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天!
二年级《看图写话》教案 6
一、教学目标:
1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。
二、教学重点:按从上到下的'顺序写出画面内容。
三、教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备:
教师:歌曲《春天在哪里》、课件。
学生:走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程:
(一)、情境导入走进春天,揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。
(二)、回顾春景,感受春天
1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢?
2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片)
(三)、整体观察
师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢?
随意点3-5学生说一说。
师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?
师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)
师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?
预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?
总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看图说话
师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
二年级《看图写话》教案 7
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。
教会孩子“一看、二想、三说、四写”。
1、看:指导观察方法,培养观察能力。看图写话,看图是基础。要让孩子学习看图的顺序,通过看图,知道事件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容。
比如单幅情景图时,可以让孩子整体观察。看一看图上画了些什么,有什么人或者动物,在干什么,你对这幅图的印象如何。然后按一定顺序观察,可以是从上到下,从左到右,也可以从远到近,从四周到中间,多方位、多角度地观察事物。
多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅图主要是情节图,可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。比如,整体有几幅画,讲的是什么事。然后,逐一看每幅画,观察每幅画之间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么。最后,这几幅图表达的是什么意思。
2、想:培养想象能力。对图画内容、人物对话进行合理想象。
3、说:提高表达能力。说话是写话最重要的条件。因此,平时家长要让学生善于说话、乐于说话。
4、写:抓住重点,写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果。并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。
如何提高孩子看图写话能力?
第一指导观察图画。
引导学生观察画面,看清其中的人和物,并按照一定的顺序,从上到下,从左到右,从远到近,根据已有的人和物分析图意,知道图上反映了一件什么事。明白从画面上体现的思想内涵。
第二练习说话
根据所观察到的内容说一说,在说的时候让学生分清主次,抓住重点,并展开合理的'想象。使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。联系生活实际,表达真情实感。
第三练习写话
在理解了图意的基础上,在学生有了语言表达的欲望基础上,让学生大胆创设故事情节,运用平时积累的好词好句合理运用到文章当中,使语言更生动形象,这样就达到了看,说和写的有机结合。
二年级《看图写话》教案 8
学习目标:
1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。
3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点:
1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。
2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。
教学准备:
课件 写话纸
教学过程:
一、 复习导入。
1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师
同学们,今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物……
2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。
一看时间和地点,二看人物和事情,三看动作和表情,四想对话和心理,原因经过和结果,通顺连贯说完整。
二、 出示第一幅图。
过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的.同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗?
出示第一副图:
1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)
2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、 出示第二幅图。
1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?
2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。
3、 学生说图画的内容。
四、 出示第四幅图。
1、 小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢?
2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的?
3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)
五、 出示第四幅图。
1、 连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。
2、 谁来说一说第四幅的内容。
3、 学生说话。
六、 写一写。
孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。
小提示:1、给你的故事加个小标题。
2、一段开头的地方要空两格。
3、千万别忘记用上标点符号哦。
4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。
七、展示学生的写话。
二年级《看图写话》教案 9
知识目标:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
能力目标:
能够把图片的内容写下来。
情感目标:
培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点:
能够把图片的内容写下来。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园)
从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书:早晨)
那么,我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨)
二、快乐大闯关
1.孩子们,公园漂亮吗?想进去吗?要想进去玩啊需要闯过以下三关才能拿到入园券,你们有信心闯关成功吗?
2.第一关:看图说短语(指生说,教师相机指导)(出示图片)
( )的小山 ( )的柳树 ( )的湖水
( )的亭子 ( )的太阳
孩子们真了不起,已经顺利地闯过第一关,接下来我们走进第二关,看图说句子。
3.第二关:看图说句子。(出示图片,指生说,教师相机指导)
(1)谁在干什么?
(2)谁和谁在干什么?
(3)谁在什么地方干什么?
(4)谁和谁在什么地方干什么?
4.第三关:看图说一段话。(出示图片)
(1)同学们,把刚才我们说的连在一起就成了一段话,(什么时间谁在什么地方干什么?心情怎么样?)先自己试着说一说,待会来和大家交流你的'答案。(教师相机指导)
(2)指生说,教师指导。
5.同学们已经顺利的通过了闯关,都拿到了入园券,你们真能干。
三、变身小作家。
1.孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,你们真的很棒,老师喜欢你们。
2.把刚才我们说的写下来就是小作家了,那你知道在写的时候应该注意什么吗?(指生说)(出示图片)我们的学习小伙伴丁丁告诉我们写作时要:
(1)标点准确(出示标点使用方法的图片)
(2)格式正确(出示图片)
(3)语句通顺
3.这些要求你都记住了吗?接下来就让我们动手一起当小作家吧!请大家打开课本36页,看图来写一写,谁在什么地方干什么?结果怎么样?写的时候要看清要求哦!(出示写作要求)
四、学生展示
学生展示,教师相机指导。
板书:
公园的早晨
要求:
1.标点准确
2.格式正确
二年级《看图写话》教案 10
一、谈话导入
1、小朋友们,去过动物园吗?
都看到过哪些可爱的小动物?
描写动物的词语:
2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓,它就是——猴子。这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)
二、看与说
1、出示图画
看,我们来到了哪儿?
(说完整的话:我们来到了动物园的猴山)
你能试着用“什么时候,谁来到什么地方干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!
什么样的秋天?
金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香
怎么样的来到?或者怎么样的干什么?
2、重点画面
画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?
这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出,我们就从最显眼的地方看起。
3、来到猴山,我们的目光全被猴子吸引了。
板书课题:猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题:看
小猴正在??(逐一说画面的内容)
4、要想看清楚,老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的,再看山腰,最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右,或从右——到左。
从上到下顺序观察,我们先说在假山上面的吃桃子的猴子,接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后在说躺在妈妈怀里的猴子。
指导学生认真观察每一只猴子,用不同的'语言表达出来。
可以选择这些词语来说:
钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂
我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……
那两只猴子好像在做游戏,可能在说悄悄话,它们在说:我们躲起来,别让那边的小朋友发现??
5、你太棒了,用一个句式,就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。
出示:你看,它们有的,有的,还有的。
6、你最喜欢哪只小猴子?
出示:我最喜欢。
7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?
出示:动物园里的小猴子!
8、你今天玩得怎么样?
出示:我们今天玩得!
9、整体连贯地说:
______,来到______。你看______,它们有的______,有的______,还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!
四、想与写
1、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:写)
2、写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。
板书:
看图写话看猴子
二年级《看图写话》教案 11
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用几句完整的话表达出来。
3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
(导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)
(课件出示词语)
春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚
百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开
(过渡:看来大家前段时间的'学习都很认真,积累了很多关于春天的词语。)
2、春天来了,你喜欢做什么呢?
师小结:看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)
2、引导看图:
1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?
2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)
3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)
4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)
3、重点指导看图中描写的事情。
1)图上画的是谁在干什么?(种树)
A、谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?(词语:挖坑、培土、浇水、放树苗)
_________________________,首先 _______________ ,接着 ________________, 然后________________ ,最后 ___________________。(同桌互说,在指名说)
B、谁还能用下面的句式说一说植树的过程?
他们分工合作,一个负责______________、________________ 、 __________________,一个负责 _________________,很快就把树栽好了。
2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)
3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来?
1)先定一个题目(书写在第一行的中间)
2)第一段:把看图整体部分写下来。
3)第二段:写种树的过程。
4)第三段:写种完树的感受。
5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6)巡视学生写作练习。
板书:
植树(整体)时间: 人物: 地点: 事情:
(部分)事情:首先 ……接着 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放树苗培土 浇水
二年级《看图写话》教案 12
一、 习作内容
读漫画,说漫画,写漫画。
二、 训练目的要求
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象,并说写
4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育
三、 作前准备:
1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、 启发学生思维与口述:
(一) 创设交际话题,辅垫读画主旨
早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的'时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣子扣错,裤子穿反了等)
现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?
(二) 指导读画方法,发散读画思维
1、 依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)
2、 出示第3幅漫画
这位小朋友的表情怎样?他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?猜猜看。
练说句式:他可能————————————
3、 出示第三幅漫画,揭示谜底
这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?
练说句式:原来他————————————
4、 请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?
自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)
(三) 畅谈读画感受,自定文题写话
1、看了四幅漫画,你有什么想法?
练说句式:我认为————————————
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?
3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。
二年级《看图写话》教案 13
知识目标:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
能力目标:
能够把图片的内容写下来。
情感目标:
培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点:
能够把图片的内容写下来。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园)
从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书:早晨)
那么, 我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨)
二、整体感知
1、孩子们,仔细看看图上画的是什么时间?(板书:时间)
在什么地方?(板书:地点)
有哪些人?(板书:人物)
他们都在干什么?(板书:活动)
2、 请孩子们打开作业,画出自己最喜欢,最难忘的一个早晨,画好之后并想想怎样把它说清楚。
3、展示部分孩子的画,并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。
4、孩子们真能干,用一两句话就把图画的内容说清楚了,今天,老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙,大家乐意吗?
三、 细观图画
1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?(太阳)
说说是什么样的太阳?
(出示句子:早晨,――的太阳从――。从形状,颜色,动态方面引导)
2、温暖的太阳照耀着大地,你觉得公园怎样?(很美)
3、从哪里看出公园很美?
柳树:柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。
湖水:阳光洒向湖面,好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。
(利用学过的课文,仿写句子)
课件出示(阳光下,湖水静静的,像一面镜子。)
青山:一座座青山像绿色的大波浪。
小岛:湖中有个小岛,岛上有个小巧的亭子,十分可爱。
人们:学生先说说人物的`活动。老师送给你们一个词,课件出示(有的――,有的――,还有的――)请你连起来把人物的活动说一说。
四、有序、连贯。
1、 啊,公园实在太美了,太热闹了,刚才孩子观察得那么细心,那么认真,那老师想知道,观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示:按一定的顺序说话)
2、大家说说可以怎样观察呢?
(课件出示:从――到――,也可以从――到――,还可以从――到――。)让孩子们说一说,填一填。
3、请你选择一种你喜欢的顺序,把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。
4、同学汇报说,老师点评。
5、总结:孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,真的很棒,老师喜欢你们。
五、布置作业。
把图片的内容完整的写出来。
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