优秀教案设计
一个好的教案设计能让学生更好的接受新知识，更快的融入到课堂氛围中去，下面小编为大家整理了三篇优秀教案设计，希望能帮到大家!
优秀教案设计一：侵略与反抗-两次鸦片战争
①教学背景：
1、面向学生：中学学科：历史
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
(1)小组内提前梳理好本课的重要知识点和知识网络框架，优秀教学设计。
(2)上网搜集关于两次鸦片战争的相关内容，熟悉本单元的概貌。
②复习目标：
(1)识记考点：林则徐虎门销烟、中英《南京条约》、英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土及太平军抗击洋枪队等重点内容。
(2)通过两次鸦片战争的复习，学生能够透过现象看本质，培养学生辩证分析、解决及归纳概括历史问题的能力。
(3)通过反思清政府难以抵御侵略的史实，树立对国家的历史责任感，逐步理解"落后挨打、御侮必先自强"的道理，进而确立积极进取的人生态度。
复习重点：两次鸦片战争的原因及影响。
复习难点：理解"第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大"
③教材简析：
两次鸦片战争是中国近代史的开端。19世纪上半期，西方进行工业革命，急需扩大海外市场和原料产地，使战争爆发具有必然性。由于落后的封建制度无法对抗新兴的资本主义，使清政府在两次战争中都战败，被迫签定了一系列不平等条约，中国丧失了大量主权，开始沦为半殖民地半封建社会。教材紧紧围绕着单元主题"侵略与反抗"，精心选择了这两方面的史实。
学情分析：
本课授课对象是初二上学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，通过初中一半年的历史学习，他们理解能力也有较大程度的提高，但他们对知识的掌握还没有达到一定的广度,没有形成体系;分析问题还缺乏深度。所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、创设情景等形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。这既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
④教学媒体的选择和设计
在教学手段上采用计算机辅助历史教学，配以图片资料、课件、视频等互联网络资源把教学内容直观、形象、生动地展现出来，直接作用于学生的感官，活跃了学生的思维，起到了化难为易，化抽象为具体的作用。
教学策略的设计
俗语说：教无定法，贵在得法。为了实现创新素质培养目标，我采用了情境问题教学法，利用互联网络教学环境进行合作学习，体现了教师的主导作用与学生的主体地位相结合的规律;掌握知识与发展智力相统一的规律。主要设计思想如下：
(1)采用情景设置、体验感受等开放的教学模式，指导学生运用观察实践学习法，引导学生有效参与，为学生的思维力、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。如身边的禁毒事例，当前的黄海军演等时政热点问题。
(2)突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过设计学生活动，放手让学生自己去解决些问题，通过开放的教学形式，突出学生的体验和感知，兴建知识主动性用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度和深度上开拓学生的思维。如对两次鸦片战争的影响的分析，异同点的延伸拓展和对知识的网络构建等。
(3)充分发挥多媒体的作用。利用互联网络和多媒体的动画效果等把繁杂抽象的问题简易化。这样既能激发学生的兴趣，培养了学生观察、分析、归纳等自主学习的能力，又可提高教学效率。
⑤教学过程：
师：同学们，先让我们打开记忆的画廊，回想一下这几幅画和什么事件有关?(出示课件)
说明：这四幅人物图片粘贴在一幅图中又表达了另一个主题。
生：第一次鸦片战争和第二次鸦片战争
师：那么这两幅图分别想表达一个什么主题?(出示课件)
生：侵略和反抗
师：这节课就让我们沿着这两条线索来复习两次鸦片战争。请同学们先看本课的复习目标：
一、复习目标
1.识记考点：林则徐虎门销烟、中英《南京条约》、英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土及太平军抗击洋枪队等重点内容。
2.通过两次鸦片战争的复习，学生能够透过现象看本质，学会辩证分析历史问题的能力。
3.通过反思清政府难以抵御侵略的史实，树立对国家的历史责任感，逐步理解"落后挨打、御侮必先自强"的道理，进而确立积极进取的人生态度。(出示课件)
生：快速阅读复习目标
师：下面让我们进入第二环节：自主学习，温故知新
二、自主学习，温故知新
1、夯实基础，小组比拼：(享受PK之乐)
(1)鸦片战争爆发的根本原因、起止时间、影响;
侵略
(2)《南京条约》签订的时间、国家、内容;
(3)第二次鸦片战争爆发的根本原因、起止时间、重要罪行、影响;
(4)叙述沙俄侵占我国大片领土的情况;
反抗
(1)虎门销烟的原因、时间、人物、意义;
(2)太平天国运动爆发的起止时间、主要领导人物、重要战役。
(出示课件)
师：有没有答案不明确的?如果有，可小组内先共同解决或问老师。然后给同学们5分钟看哪个小组能快速地回忆起我们这些重点知识，哪个小组将有机会优先得分，这一环节中得分最多的将成为本课的"记忆大王组"
生：经过几分钟的复习巩固后，各个小组争先恐后的抢答教师以小纸条形式出现的从这六个问题中挑选的几个重点的简单问题。
师：基础知识我们攻克了，想不想再更上一层楼，提升一下自己的能力呢?
2、完成表格，能力提升：(享受攀登之乐)
两次鸦片战争的比较
目的起止时间国家要求(实质)结果(条约)
(温馨提示：由表格，你还能引申出更多创新的问题吗?)
(课件展示)
师：有哪两位同学能主动到黑板上展示一下。
生：教师话音刚落，就有两位自告奋勇的同学走到了黑板前，其他同学则在下面快速完成。教师给予鼓励。
师：刚才我考你们，想不想考考老师和同学们呢?好，现在就让你来当一次考官，看咱哪位考官提的问题有价值，联想的丰富或者思维独到创新?在这一环节中将要产生我们这节课的"风采明星"让我们拭目以待吧!
生：短暂思考后，从各个方面进行了阐述。如：
条约内容、危害、影响、、性质、开端鸦片战争爆发的根本原因、直接原因没有林则徐的禁烟运动就不会引发鸦片战争?第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续。教师予以补充和点评。(课件展示考官考题)
师：个人的力量是不容小看的，但集体的力量更是无穷的，下面让我们进入第三环节：合作探究，实现共赢。在这一轮中，将会产生我们本节课的"闪亮小组"，他会花落谁家呢?请看大屏幕：(课件展示)
三、合作探究，实现共赢(享受解惑之乐)
1."…150多年前，中国历史上留下了光辉的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。当前，中国再次成为毒品的受害国，希望社会各方面都来关心、支持禁毒事业。"
请回答：(1)中国近代史上的"禁毒"英雄是谁?"光辉的一幕"指哪一历史事件?
(2)近年来我国吸毒人数呈上升趋势，面对这种情况，我们青少年应当怎样做?
生：先独立思考后，小组合作完成。
师：进一步提示如果在你身边你的亲人，你的朋友就有吸毒的，你该怎么办?
生：身临其境，畅所欲言，活跃了气氛，开拓了思维
师：刚才我们从小视角来看，现在再让我们把视角拉大，看看我们的国际热点：
2.关心时政，学以致用;热点回放，有何启示?(视频展示：美韩军事演习)
【百度视频】生：热情高涨，各抒已见。
师：进一步启发：美韩军演暂不来黄海了，是不是以后也会永远不来了呢?给我们什么启示呢?
生：畅所欲言。
教师予以补充和点评。(课件展示)
【百度搜索】四、总结升华，学后反思
师：请你用自己喜欢的方式，给本课构建一个知识网络。
生：学生以各种方式展示自己的收获。
师：以知识树的形式进行总结。(出示课件)
师：用饱含激情的寄语对本课进行升华。同学们!锁国就要落后，落后就要挨打!挨打必须思变，思变才能崛起。中国近百年史是贫穷落后屈辱挨打的历史，是中华民族不屈不挠的斗争史。当今世界，霸权主义和强权政治依然存在，列强亡我之心不死。作为中华民族的每个成员，我们一定要牢记历史，前事不忘后事之师，时刻警钟长鸣，为使我们的国家更加强大而努力奋斗!(出示课件)
师：现在想不想挑战自己，享受一下成功的快乐?请看大屏幕：
五、挑战中考，看谁最棒!(享受成功之乐)(10分)
1、(2010山东潍坊)鸦片战争打开了中国关闭已久的大门，被称为中国近代史的开端。其主要依据是
A.中国被卷入世界资本主义漩涡B.国家主权和领土完整遭到破坏
C.民族矛盾成为社会的主要矛盾D.中国社会性质发生了根本变化
2、(2007湖北恩施)抓住关键词了解和掌握历史知识是学习历史的方法之一。与"中国
近代""第一个""不平等条约"这三个关键词都有关的是()
A.《马关条约》B.《辛丑条约》
C.《尼布楚条约》D.《南京条约》
3、(2008南京市)从麻木不仁的清王朝手中，侵占我国领土最多的国家是()
A.英国B.俄国
C.法国D.日本
4、(2009揭阳中考)1851年，领导金田起义的农民领袖是()
A.杨秀清B.李秀成
C.洪秀全D.萧朝桂
5、(2009烟台中考)中
优秀教案设计二：Lesson 79
Teaching Aims
1.Let the students know printing with separate characters and color printing.
2.Revise the Passive Voice.
Teaching Procedures
Step 1 Revision
Spend a few moments revising the Passive Voice. Give some examples, eg.g. write some words on the Bb and say, I have written some words on the blackboard.
Some words have been written on the Bb.
Step 2 Writing
Do Lesson 79 Part 1. orally with the whole claSs, then let the Ss work alone, writing the answers in their books.
Fill in the blanks by using the given words.
Step3 Summary to the text
Summary to the text
As a result of the invention of paper, much is known about China history. However, in other parts of the world, much of the history is completely unknown. The Chinese people used different kinds of ways to keep records. Then they began to write on a kind of paper made from silk - But it was too expensive . So people developed a kind of paper, made from the fibers of plants, which was as soft and light as silk but cheaper. By the first century the making of paper had become common in some parts of China and after a time the invention reached other countries.
Step 4 Practise
Do the exercises on page 23 and those in the workbook.
Step 5 Exercises
I.用所给动词或动词组的正确形式填空
believe, print, form, invent, include, develop, describe, come out, throw away, keep a record of
1. The magazine _________ once a week.
2. Try to ______ what happened just before the accident.
3. Eggs __________ on the list of things to buy when I went shopping yesterday.
4. When she had claSses she used to _____________ everything that was important.
5. The mark of a man s shoe is clearly __________ in the snow.
6. I found my advice ________ upon him.
7. It ________ that before writing was developed people in China used to keep records by putting a number of stones together.
8. The telephone _______ in 1876.
9. A plan began _________ in his mind.
10. It is not so easy for a _________ country to improve the living conditions of its people.
II.根据中文提示完成句子
1. The work ________________. (必须在三天之内完成)
2. Much trouble_________________.(正对你造成影响)
3. The thieves had __________________ down a narrow street from which he could not escape. (被警察困住)
4. He asked _________________. (机场一带的战斗持续了多久)
5. He asked Sharon _________________. (大夫什么时候给她检查)
6. They wondered_________________. (这个城市的人口是不是在增加)
7. The red car, __________________, was badly damaged. (属于我们公司的)
8. That's the very book _________________. (你可以在那儿找到正确答案)
9. I don’t think the westerner, _________________, comes from Canada. (他的节目受到欢迎)
10. The forest fire _________________, but the firefighters still can't control it. (持续了四天)
参考答案：
I.
1. comes out 6. was thrown away
2. describe 7. is believed
3. were included 8. was invented
4. keep a record of 9. to form
5. printed 10. developing2112
II.
1.The work has to be finished (done) in three days.
2. Much trouble is being caused to you.
3. The thieves had been trapped by the police down a narrow street from which he could not escape.
4. He asked how long the fighting around the airport had continued.
5. He asked Sharon when the doctor would examine her.
6. They wondered if the population of this town was increasing.
7. The red car, which belonged to our company, was badly damaged.
8. That’s the very book where you can find the right answer.
9. I don’t think the westerner, whose programme was welcomed, comes from Canada.
10. The forest fire has been lasting for four days, but still the firefighters can't control it.
优秀教案设计三：新课程理念下的高中物理
一、新课程教学设计的几个重要理念
(1)创设问题情境。
教学中使学生产生认知需要的关键是问题情境。问题情境是有一定困难、需要学生经过努力获取新知的学习情境。新奇的问题情境对学生具有较大的吸引力，能激发学生的学习兴趣。在教学设计时要分析学习者的学习准备情况及其学习风格;要做学习内容分析，旨在规定学习内容的范围、深度和揭示学习内容组成部分之间的联系，以保证达到教学最优化的内容效度;要运用各种可能的课程资源，为教学问题创设合适的情境，从而创造良好的课堂教学氛围，激发学生的求知欲望，为达成课程目标打下基础。
(2)开展探究活动。
教学设计的一切活动都是为了学习者的学。教学活动的设计可以分三步走。第一步，引导学生明确重点问题。重点问题应根据课程标准，结合课程内容来确定，一节课可以有一个或多个重点问题。第二步，教师通过引导学生围绕重点问题展开探究活动，使学生掌握知识与技能，体验过程与方法，受到情感态度与价值观的熏陶是教学设计的中心活动。在开展探究活动的过程中，应遵循由易到难、循序渐进的原则，设置一些子问题，分解难点，引导学生由解决子问题逐步过渡到重点问题，最终达到解决重点问题的目的。第三步，引导学生运用新知识解决重点问题。这过程不但可以巩固新知识、扩展新知识、完善知识体系的建构，而且还可以提高学生思考问题和解决问题的能力，
(3)获得成功体验。
评价与交流探究结果是进一步认识事物规律的必要过程。评价是为了促进发展。学生通过评价与交流，可以发现新的问题，吸取经验教训，改进探究，培养合作精神，更重要的`一点是获得成功的体验。根据马斯洛的需要层次论，当人的归属与爱的需要、自尊的需要得不到满足时，很难产生出强烈的认知需要。所以教师对学生的态度也影响着学生的积极性。这其中，关键是引导学生树立信心。当学生在学习上有了哪怕是小小的进步，也给予热情的鼓励。一句真诚的鼓励话语，可能带出一批好学生。一个鼓励的目光，可能使这位学生终身铭记。
二、新课程教学设计的一般步骤
教学设计是运用系统方法确定教学目标和分析教学问题，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。我认为，新课程教学设计至少应包含下列步骤：
(1)确定教学“三维”目标
(2)分析教学内容、确定重点问题
(3)分析学生状况、创设问题情境
(4)设计和选择指导学生探究的教学策略
(5)设计和选择指导学生完善知识结构的教学策略
(6)对教学设计的反思与评价
三、高中物理新课程教学设计案例
课题：高一新教材第一章第五节《速度改变快慢的描述——加速度》
(1)确定教学“三维”目标。
a、知识目标：
1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减少。知道加速度跟速度改变量的区别。
3、知道什么是匀变速直线运动，知道匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的运动。
b、能力目标：
通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力，培养学生逻辑思维能力。
c、德育目标：
培养学生善于区分事物的能力及学生的抽象思维能力。
(2)分析教学内容、确定重点问题。
加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，也是高中一年级物理课中比较难懂的概念，它比速度的概念还抽象。对加速度的概念及物理意义的理解，是本节课的重点。学生对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大，加速度不一定大”的理解有一定的困难，这是本节的难点。
(3)分析学生状况、创设问题情境。
......
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