八年级上册《信客》教案

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八年级上册《信客》教案

　　《信客》这篇课文的教学要让学生们自主合作质疑探究、感受语言，揣摩文中人物形象，感知课文质朴、感人的情境，实践“自主、合作、探究”的学习理念。以下是百分网小编精心为大家整理的八年级上册《信客》教案，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

八年级上册《信客》教案

　　教学目标：

　　1.知识与技能：感知课文内容,从人物语言、行动和心理理解人物性格;感悟余秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。

　　2.过程与方法：通过朗读，学生自主合作质疑探究、感受语言，揣摩文中人物形象，感知课文质朴、感人的情境，实践“自主、合作、探究”的学习理念。

　　3.情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生，学习信客诚信无私、默默奉献的精神。知识与技能：了解信客这种职业的特点，体会信客的为人，树立诚信为本的做人理念。

　　教学重点：

　　重点：感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。

　　难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

　　教学时间：1课时

　　教学用具：多媒体

　　教学过程

　　一、导入(3分钟) ：

　　你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法?(出示一组多媒体信客图片)

　　(过渡语)教师激情导入：(学生可能说打电话、发电子邮件、手机短信等方式)(师：但是我们的古代可没有这些先进联系方式，古代多用书信)这是中国很长时期内存在的联系职业---信客，这是一种卑微的职业，他们沉重的脚步却成为乡村和城市联系的纽带，今天就让我们拿着手机，发着邮件，一起走进余秋雨的“信客故事”，去领略信客的平凡人生。

　　二、新课讲授：

　　1、作者简介

　　作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

　　2、处理生字词(略)(已预习)(出示幻灯片5、6)。

　　生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉

　　穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福

　　3、自主朗读——解读信客(12分钟)

　　此环节是通过两个自主阅读活动：来完成对人物形象的理解。

　　(出示幻灯片)活动一(信客我先知)：在余秋雨的笔下，信客究竟是一项什么样的职业，有着哪些遭遇呢?请同学们自主阅读文章，完成“信客我先知”内容，提示学生从以下几个方面来完成。

　　身体状况收入情况工作内容最高兴事最痛苦事性格为人

　　此活动旨在让学生直奔主题，突破重点，紧扣二三部分的阅读，使学生在预习的基础上，感知文意，把握文中的人物形象。

　　活动二 “信客我能说” ：你能最精炼的词语来概括信客的人生吗?

　　教师在学生回答的基础上对信客人生和品格的概括：

　　苦：工作劳苦：终年跋涉;生活贫苦：收入微薄;心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

　　信：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道、默默奉献

　　过渡语：同学们回答很好，同学们不仅充分认识到了信客这一职业特点，更从这个“小人物”平凡经历中，感悟到了其高贵的精神品质。下面我们就一起来分享大家的感动。(出示幻灯片10)

　　活动三、选读品味中感动信客(12分钟)

　　教师过渡：在同学的交流中，我不仅为信客的精神而感动，他们挑着一幅生死祸福的重担，以自已的诚信无私，为人们默默奉献着。“他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。下面请同学们在自由选择你最受感动的语句读一读，品一品。(首先让学生在小组内朗读交流，然后推荐优秀者全班朗读交流)

　　明确：语言----质朴、典雅而又警辟

　　(让学生在朗读中，切实感受信客的精神和品格，达到学生情感价值观的教育目的，同时让学生在语言品味中，领悟余秋雨散文质朴、典雅而又警辟的语言，突破本课的教学难点)

　　4、疑读探究中升华信客(7分钟)

　　教师过渡：我们解读了信客，领会了他们平凡而伟大的人生，针对本文，你还有哪些不理解的地方?

　　本问意在让学生自主提问，生成课堂信息，在教师筛选中重在解决：

　　(1)、作者为什么在写信客之前，要先写一个老信客?

　　(2、)作者为什么在结尾要写信客死后人们的吊唁?

　　本环节的设置，意在培养学生的质疑探究意识，同时课堂的学习，不应是教师设下的圈套，而应是学生主动生成课堂信息的过程;另外，也让学生对信客的人生有着更为深入理解(他们虽然劳苦一生，最终会获得人们的敬重和感激)

　　5、人生启迪中追忆信客(6分钟)

　　教师过渡：本文是一篇感人至深的散文，信客作为一种职业已经消失，但他们的精神却是人类永恒的财富。不过老师有两个疑问：

　　(1)、过去了一个世纪，作者为什么还要倾注那么大热情，为信客树碑立传呢?文章有无现实意义?

　　(2)、在现实生活中，你能列举出像信客这样默默为人们奉献的人吗?

　　在学生回答中，教师适时出示多媒体：感动中国的新一代信客---王顺友

　　通过文本与现实生活的距离，引导学生思考社会人生，形成正确的价值观和积极的人生态度。即引导学生关注现实生活中“诚信缺失”的不良现象，使学生认识到“诚信为做人之本”;也帮助学生感悟到关爱他人，助人自助的一生才是最有意义的人生!

　　结束语：播放〈诚信之歌〉，教师感言：信客的人生充满了坎坷磨难，但他们的“信”字人生却在我们心中树立起了不朽的丰碑，也给了我们最好的启示：诚信是做人之本，人人的生活不一定轰轰烈烈，只要你奉献助人，你的人生虽然平凡却也能伟大;愿天下诚信无私、宽厚善良、默默奉献的人一生平安。

　　三、作业布置：解答课后的练习、练习册

　　四、拓展：让每个同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。

　　五、板书设计：

　　工作劳苦：终年跋涉诚信无私

　　苦生活贫苦：收入微薄信任劳任怨

　　心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨待人宽容

　　六、教学后记：

　　《信客》一文的学习，学生对信客的品质和精神应该能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读能力有提高。

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