五年级课文《大江保卫战》教案

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五年级课文《大江保卫战》教案

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的五年级课文《大江保卫战》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级课文《大江保卫战》教案

　　五年级课文《大江保卫战》教案 1

　　【教学目标】

　　1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。

　　2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。

　　【教学重、难点】

　　指导学生感情朗读课文，感受人民子弟兵抗洪救灾奋不顾身的大无畏精神。

　　【教具准备】

　　教学课件

　　【教学过程】

　　一、复习旧知，引入新课

　　（1）同学们，这节课我们继续学习第22课《大江保卫战》，请齐读课题，上节课我们把课文分为三个部分，请你回忆一下，每个部分在写什么？师小结并板书：告急；决战；铭记，让我们打开文本118页，通过字里行间再次走近1998年那场没有硝烟的战争，去经历那些难忘的日日夜夜，去感受人民子弟兵与洪水决战的动人情景！

　　分析：课堂伊始，教师激情而又简练的语言把学生的情绪调动起来，师生共同走入文本，进行情感交流。

　　师感情诵读：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转眼间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

　　师：文本开篇短短的三句话拉开了大江保卫战的序幕。指名读。

　　师：这是个什么句子？把什么比作什么？生：这是一个比喻句，把奔腾不息的长江比作了一条暴怒的巨龙。你能读读这个句子吗？

　　师：暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，谁能读出长江水的肆虐。师评价读：你读出了长江水的肆无忌惮，通过你的读让我感受到了危险就在眼前。齐读这个句子。

　　师：捍卫家园的“千里江堤”如果塌陷了，城市、工厂、田野，我们辛辛苦苦经营的幸福家园都会毁于一旦，所以荆江告急！武汉告急！九江告急！……电脑出示句子，指导读好三个感叹句（读时语速要快，声调要高）省略号表示什么？生死抉择，危急的关头，读出紧张的气氛。

　　分析：教师一遍遍耐心地指导读，更增添了洪水肆虐的气氛，为情感升华奠定了基础。

　　师：是呀，灾情就是（命令），灾区就是（战场）

　　电脑出示句子：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。

　　师：万分危急，试一试换个词使句子意思不变。生：十万火急、千钧一发等等。“日夜兼程”什么意思？

　　指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们争分夺秒、一刻不停、日夜兼程，读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。评价读：通过你的读我听出了子弟兵战胜洪魔的决心是那么的坚定。

　　师过渡：孩子们，人民子弟兵和几百万群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战，有战争，就会有流血，就会有牺牲，就会涌现出许许多多感人的故事，让我们一起来到九江赛城湖的大堤现场，走近英雄群体，亲自感受子弟兵拼命保堤的感人故事。（师相机板书：拼命保堤）

　　二、精读文本，自主探究

　　1、请同学们自由读课文第2自然段，画出令你感动的句子，细心体会，并说出自己感动的理由。

　　学习感人事迹之一：拼命保堤

　　全班学生自读课文，划出令自己感动的句子，交流，一生找出：“四百多名官兵问讯赶到……顿时……出现了。”

　　师：从这儿可看出什么？部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀！让我们一起读一读。

　　“官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤！”

　　师：你能谈谈感受吗？从“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词中，你又能体会出些什么？

　　生：战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神。

　　“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！’……”

　　师：这表现了人民子弟兵什么精神？生：大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质。

　　引读：子弟兵为了保住大堤，将自己的安危置之度外，他们肩扛沉重的沙包在泥水中……为了行走快捷，索性……嶙峋的片石割破了脚趾，他们也……因为他们心中只有一个念头……

　　你能读好这句话吗？试读、指名读。

　　师：俗话说：水火无情，多么可怕的江水呀！子弟兵面临的困难又是狂风、暴雨、巨浪，血肉之躯怎能抵挡暴怒的江水呢。可是子弟兵是怎么做的？“奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”“奋然”说明什么？指导读本句，评价读：通过你的读，让我方法看到了一个个奋然跳入水中的影子。你的读更让我感受到子弟兵奋不顾身的精神。

　　引读：经过几个小时的鏖战，大堤……，官兵们浑身上下却是伤痕累累。……

　　“鏖战”什么意思？非常激烈的很困难的战斗就叫“鏖战”。多么坚强的'人民子弟兵呀！我们不禁赞扬他们：“人民子弟兵，你们是好样的！”

　　课文中赞扬子弟兵的语句是“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

　　师：刚才我们一起感受了九江赛城湖大堤上的决战场面，让我们读出对子弟兵的敬佩之情！（齐读第2自然段）

　　分析：在以上的教学活动中，教师尊重学生的选择，学生说到哪里，教师跟着学生指导到哪里，学生理解到位的，教师竖起大拇指，学生理解不到位的，教师引导着学生分层次朗读，在感情朗读中，师生情感的小溪逐渐逐渐融为一体，汇成情感的河流，达成共识，效果甚佳。

　　师过渡：沧海横流，方显英雄本色。孩子们，让我们把镜头由“英雄群体”转向“英雄个人”——铮铮铁汉（板书）黄晓文。

　　学习感人事迹之二：铮铮铁汉

　　指名读第四小节，其他同学边听边圈出写黄晓文语言和动作的词。

　　听了黄晓文的事迹，你有什么想说的吗？

　　抓有关语句读。

　　师：黄晓文的语言大声说：“来不及了”，说明什么？

　　“咬、拔、扯、捆、扛、爬”表明什么？铮铮铁汉的英雄本色。指名读。

　　黄晓文的精神让我们敬佩，把你的敬佩之情在读中表达出来吧。齐读第四小节。

　　电脑显示师读“在那几十个难忘……事迹啊！”你怎么理解这句话的含义？

　　师：你查找的资料中还有哪些感人的故事，他们的名字叫什么？

　　生：查找的资料交流略。　　电脑出示：抗洪口号，师过渡：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，曾经有战士说：“站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋。”无论是久经考验的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，发出了“水不退、人不撤，誓与大堤共存亡”的豪迈誓言，他们可歌可泣的英勇事迹，显示了人民子弟兵铮铮铁汉的本色。“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！”他们不仅付出了鲜血的代价，有的还献出了年轻的生命。在这次抗洪斗争中，高建成、李向群等二十六名战士光荣地牺牲了，在这些英雄个人的身上都有一段感人至深的故事。让我们和英雄们一起喊出抗洪口号吧。

　　师过渡：在大江保卫战中，人民子弟兵除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数的。

　　学习感人事迹之三：勇救群众

　　（1）自读课文第五小节，按电脑出示的学习方法学习。

　　学习方法：读句子。圈词语。悟句意。谈体会。

　　（2）交流体会，指导朗读。

　　电脑出示：“飞向……飞向……飞向……”

　　师：你从这个句子中读出了什么？生：群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。

　　师：漂动的树梢，灭顶的房屋，摇摇晃晃的电杆还说明什么？这些地方都是最最最危险的地方，但是子弟兵们却把死的危险留给自己，把生的希望留给他人。这是一种什么精神？生：舍生忘死。生板书。（学生参与板书，起到了生生互动，师生合作的作用。）

　　师：他们救出的仅仅是周运兰、小江珊吗？“……”

　　生：这个省略号说明救人的事迹数不胜数。

　　师：你从资料中还知道哪些被救助的感人的事？

　　电脑出示：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有……哪里就有……”

　　从这句话中你体会到了什么？子弟兵们急人民所急，想人民所想，哪里有危险，哪里就有他们的身影，在此，我们不由得想起08年初的南方雪灾、5、12汶川大地震，在这些灾情严重的地方，到处都有橄榄绿，到处都有军徽闪烁，他们不愧是人民子弟兵。

　　在滔滔洪水中的群众，看到了……看到了……就像看到了……（引读最后一句）（反映了人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映了军民鱼水情）

　　我们感激子弟兵，感激他们带来许许多多生的希望，齐读第五小节，读出对子弟兵的感激之情。

　　教师引读试着背诵：师过渡：感人的事太多太多了，我们无法一个一个去诉说，我想，我们只要尽情地去读好这段话，也就把那些英雄们永远地记在了心里。让我们饱含深情地齐读第五自然段。

　　引读：试着背诵。

　　分析：老师的十六个字“环环相扣、丝丝入扣、行云流水、滴水不漏”。是对课堂教学最恰当的诠释，这样的概括的确妙极了。是啊，老师对教材的理解，对学生的认知，对课堂的设计都融入在自己的教学活动、教学语言之中而不留丝毫痕迹，这样的自然。

　　三、回归主题，情感升华

　　师：为了保护人民群众的生命财产，解放军官兵奋不顾身，舍生忘死，读了这篇课文，老师也深受感动，课前，老师创作了一副对联——电脑出示：

　　铮铮铁汉奋不顾身保大堤，人民救星舍生忘死救群众，横批：军民鱼水情

　　我想，同学们一定被子弟兵抗洪的精神深深打动，此时此刻，你想对抗洪的人民子弟兵说些什么？

　　师：是呀，大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。铭记什么意思？两个铭记两层意思。指名读最后一小节。齐读。

　　（在歌曲《为了谁》的音乐中师激情谈话：人民子弟兵在洪水恶浪面前，他们把生的希望留给人民，把死的危险留给自己，人民子弟兵在抗洪战斗中建立了不朽的功绩。人们常说“军民鱼水情”，人民永远忘不了他们，请饱含深情地再读最后一小节！

　　分析：“随风潜入夜，润物细无声”，被多处引用，课堂中教师从构思、从情感、从诵读、从感悟也在努力尝试做到“润物细无声”这一点。教师创设的氛围中巧妙的在落实对学生听说读写各方面的训练，对学生语文素养的提升，对学生思想情感的熏陶。

　　师过渡：感动中，我们理解了激昂的文字，诵读中，我们感悟了军人的真情。请看板书，我们一起回顾课文，再次走近铮铮铁汉，感受他们的英雄气概。

　　孩子们，在本节课的学习中，从学法、从诵读、从感受，我想你都会有收获，请谈一谈你的收获吧。

　　师：你们有所收获才是老师最大的快乐，谢谢你们带给老师的这份快乐。

　　四：作业：（任选两题）

　　1、请你为文中的插图各起一个名字。

　　2、小练笔：给抗洪战士写一封信，表达自己对他们的崇敬之情。

　　3、收集人民子弟兵抗洪救灾的图片文字资料，出一期手抄报。

　　五年级课文《大江保卫战》教案 2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五自然段

　　2、通过对语言材料的阅读感悟，体会人民解放军为保卫国家和人民生命和财产安全而奋不顾身，英勇无畏，舍生忘死，而又乐观向上的精神。

　　3、了解点面结合的写作方法，学会在学习实际中运用。

　　教学重点、难点

　　从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、今天我们继续学习《大江保卫战》。（生：齐读课题）

　　2、请同学们回忆一下，在这场气壮山河的大江保卫战中，战士们主要做了哪两个方面的事情？

　　板书：大堤抢险、勇救群众

　　二、学习2—4自然段

　　1、在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数感人肺腑的场面，我们先来看一看九江赛城湖大堤上惊心动魄的抢险场面。（板书）

　　2、认真默读第二小节，边读，边想象当时的情景，看看哪些句子让你惊心动魄，用笔画下来。写下你的感受，体会。（生默读、批注，师巡视。）

　　3、交流，相机出示

　　（1）四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

　　“闻讯”“顿时”体会子弟兵不畏凶险，救援行动的神速。

　　“一条长龙”表现齐心协力。

　　（2）官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”

　　“穿梭”形容跑得速度很快。

　　“嶙峋”嶙峋的片石像锋利的小刀一样插在泥水中，而战士们却在泥水中来回奔跑，任片石把自己的脚趾割得鲜血淋漓，他们却全然不顾。

　　“全然不顾”他们不顾的是什么？（疼痛，生命危险）顾的又是什么呢？（保卫大堤）

　　课文中就给我们具体介绍了一位为保住大堤全然不顾的铮铮铁汉。

　　★插入朗读感悟黄晓文连长的事迹。

　　用心默读这一自然段，想想黄晓文的哪些举动令你特别感动呢？

　　交流：

　　①黄晓文大声说：“来不及了！”

　　②说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……哦，是他的语言和动作让你惊心动魄！

　　A、抓住动词体会他的奋不顾身。

　　从这些果断的语言和动作中，让你感受到了这是一个怎么样的黄晓文？

　　B、同学们，你们有过被小刺或小钉子扎过的经历吗？你当时的感受是什么呢？

　　可黄晓文连长呢，他却果断地拔下铁钉，简单快速地捆了一下伤口，就继续在泥水中来回穿梭。

　　C、你能用自己的话来描绘黄晓文艰难地穿行于稀泥中的情景吗？

　　（他连走路都走不稳，每迈出一步脚底总是钻心地疼痛。稀泥地里他走过的地方，到处都是鲜红的血水。）

　　小结1：黄晓文只是千千万万子弟兵中的一员，他们没有多少豪言壮语，但却用他的实际行动向我们展示了人民子弟兵铮铮铁汉的本色。

　　（板书：铮铮铁汉）

　　小结2：同学们，铁钉扎进脚底，嶙峋的片石把脚割得鲜血淋漓，战士们的身体经受着巨大的疼痛。可他们全然不顾，他们心中只有一个念头：（生齐读：“大堤，保住大堤！”

　　此时，你看到了一群（）的子弟兵。（英勇无畏）

　　（2）“狂风卷着巨浪猛烈地撕着堤岸，战士们高声喊到：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯，筑起了一道人墙。”

　　①“奋然：”可以换个什么词？奋不顾身。

　　“人墙”：是用战士们的血肉之躯筑成的。

　　战士们用自己的身体阻挡肆虐的洪水，能不让我们惊心动魄吗？

　　②战士此时的处境是非常危险的，因为当时的自然环境怎么样？

　　“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯堤岸。”说明当时雨大、风狂、浪大。人跳下去很可能被洪水冲走，被巨浪吞没。

　　我们一起来看看这个非常恶劣自然环境吧！[播放课件]

　　同学们，现在你们就是英勇的人民子弟兵：

　　师述：看，此时风大浪大，雨大，洪水肆虐，眼看我们辛苦垒来的沙包全都冲走了，眼看大堤救要保不住了，战士们，我们应该怎么做呢？

　　A、战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？

　　对，英勇的战士们，让我们一起高喊：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！

　　B、狂风、暴雨、巨浪会为我们呐喊、助威、加油吗？你们喊出这样的口号，是想告诉狂风，告诉暴雨，告诉巨浪什么呢？

　　小结：战士们，你们也是血肉之躯，却在江水中筑起了一座坚不可摧，雷打不动，风刮不翻的人墙。你们有着钢铁般的意志！真是一群铮铮铁汉！

　　[齐读]：让我们一起来读读这部分内容，通过朗读来表现我们内心的震撼。

　　（3）“经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。”

　　①“鏖战”是什么意思？（激烈的战斗，残酷的战斗。）

　　②从哪儿可以看出这是一场鏖战？联系上下文来说说。

　　从战士们浑身上下的累累伤痕。

　　从官兵们被割得鲜血淋漓的双脚。

　　从黄连长被铁钉扎伤后又爬上大堤。

　　在98年的大江保卫战中，正是有了千千万万个像黄晓文这样的优秀战士，才取得了这次战斗的成功。然而也有许多年轻的战士失去了生命：高建成，杨德胜等17位战士，他们最年轻的只有20岁，他们用年轻的生命在浪尖上铸成了永久的丰碑。

　　（指名读）

　　（4）这是一场气壮山河的大江保卫战，也是一场惊心动魄的大江保卫战，还是一场充满着风声雨声涛声的大江保卫战，更是一场充满着血汗的大江保卫战。让我们带这敬佩之情来读读这一幅对联。

　　出示：风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。

　　这就是铮铮铁汉们在这场惊心动魄的`大决战中的真实写照。

　　总结写法，相机板书。

四、学习第五小节

　　过渡：面对肆虐的洪水，战士除了保护大堤，还要抢救遇险的人民群众。

　　默读第五自然段，说说哪句话最让你感动？

　　1、你们看在“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”

　　从中你感受到了什么？

　　（战士们想群众所想，急群众所急，他们一心想着解救群众。

　　这句话连用了三个“飞向”，战士们驾驶的是冲锋舟，是船，船怎么会飞呢？用“驶向”不是更恰当吗？）

　　①速度快；

　　②被困的群众危险吗？他们身陷险境，心里急不急？

　　但战士们比群众更急，、此时时间意味着生命。用“飞向”更好。

　　生读，读出急切。

　　2、在安造垸，接读：他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，接读：他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……

　　这一串“……”在默默地告诉我们一些什么呢？

　　多少人在他们的抢救下获得了新生，感人的故事说不尽……

　　3、你看“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬……大救星。”

　　A、军旗，军徽，红五星，迷彩服都是指谁？

　　B、从这两句话中你读出什么？体会到了什么？

　　①有洪水的地方，就是最危险的地方，最危险的地方总有战士们的身影，

　　他们从洪魔手中救出了一个个的群众，给了人民群众第二次生命。舍生忘死

　　②如果你是落难的群众，你身处险境，你怕不怕，你会怎么想？

　　（把生的希望寄托在他们身上。你对他们充满了信任。）

　　小结：是啊，子弟兵们舍生忘死，英勇无畏，急人民所急，人民群众信任子弟兵们，这就是解放军和人民群众（心连心），这就是军民之间浓浓的鱼水深情。

　　此时，你又看到了一群怎样的子弟兵？（舍生忘死，英勇无畏）

　　谁来读读这两句话，读出军民之间浓浓的鱼水情。（指名读）

　　五、学习第六自然段

　　（1）这样英勇的人民子弟兵，人民会忘记他们吗？（引读）

　　“铭记”是什么意思？板书：铭记

　　（铭刻在心里，永远不会忘记。）

　　（2）同学们，现在你们就是小江珊，你会永远铭记着——

　　（我会永远铭记：1998年的夏天，我在洪水中等待了近九个小时，是人民子弟兵救了我，给了我第二次生命。）

　　你就是周运兰老师，你会永远铭记着——

　　（我会永远铭记：1998年的夏天，我在灭顶的房屋上被洪水围困了三天三夜，是人民子弟兵冒着生命危险挽救我的生命。）

　　师：同学们，我们学了这篇课文，我们将永远铭记——出示

　　（在九江赛城湖的大堤上，官兵们……）

　　（“战士们高声喊道：……）

　　（经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。）

　　（我们的眼前还会浮现一个个光辉的形象：黄晓文脚被铁钉扎伤，他只是简单包扎了一下，又忍着剧痛爬上大堤。）

　　总结：是的，没有谁会忘记，也不能忘记。这里没有泪水，只有汗水；这里没有柔躯钢骨，只有铮铮铁骨。这这就是我们的人民子弟兵，人民永远不会忘记，祖国永远不会忘记，战士们用舍生忘死的精神与广大群众打响了这气壮山河的大江保卫战！

　　虽然我们不知道他们是谁，但是我们知道他们这样做是为了谁！

　　齐读最后一小节，让这些铮铮铁汉——英勇的人民子弟兵，永远定格在我们的心中！

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