课文《假如》的教学教案
以下是小编整理的关于课文《假如》的教学教案，希望能够对你有所帮助
【教学目标】
1、能够理解5个生词并运用。
2、流利地正确地朗读课文。
【教学重点】
通过感情朗读，启发学生展开想象，在想象中理解、感悟。
【教学难点】
1、培养学生关爱他人，关爱环境的品质。
2、能够按课文中诗歌的形式仿写句子，积累语言，培养语感。
【教学准备】
制作多媒体课件，板画。
课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
一、故事导入
1、师讲故事《神笔马良》：从前有一个┄┄后来马良用神笔惩罚了恶人，帮助了无数的穷人，让他们过上了幸福的生活。
2、大家说马良的神笔神在哪里?(画什么就活了等等)假如你有马良的神笔，最想做什么?(三、五个同学说)
3有个小朋友也想借马良的神笔来实现自己的愿望，这些美好的愿望都藏在《假如》这首诗歌里，现在我们来欣赏一下吧!
二、朗读欣赏
1、师配图朗诵。
2、写得多好啊!想自己读读吗?读一遍一过瘾读两遍，三遍，并画出作者想用马良的神笔画什么?是为了帮助谁?
3、学生自由读，师巡视，注意听学生读。
4、指名分节读通课文。
5、过渡：同学们读得真投入，谁愿意展示读给大家听?第一节谁来读? 谁来读第二节? 第三节最感人了，留给谁呢? 最后一节我们一起读吧!
识字：
6、声音真响亮，句子也很通顺，你看小星星听了在高兴地眨着眼睛呢!只要读准了上面的字，小星星就是我们的好朋友了，有信心读好吗?
谁最勇敢来读第一个?第二个字谁来读?下一个谁来读，?你来读这个，下一个谁来读?最后一个字留给谁?
7、大家读得真准，小星们还想再听我们响亮地读一遍。
写字：
8、还有两个小朋友舍不得走，想请大家写一写呢，它们什么地方长得很像?(良 食)那我们就赶快写一写吧，先在田字格里描红，再自己写两个。
9、指导书写。
10、把这些新认识的朋友放到课文里，还能认得吗?请大家快快速读课文。师生小结：我要画个红红的太阳，是为了帮助——小树，要画许多好吃的谷粒，是为了帮助——小鸟，要画一双好腿，是为了帮助西西。
三、想象品味
(一)学习第一小节，
1、过渡：同学们，要想把诗歌读得更有感情，我们还得了解诗的内容，感受诗的意境。
2、请自由读第一小节，边读边想象。
3、引导学生说(板书：太阳、小树)
4、看板书，你从这幅图上仿佛看到了什么?启发想象。
假如你是小树，现在温暖的阳光照在你身上，感觉怎么样?
带着我种心情读前四行。
如果没有温暖的太阳，寒风呼呼地吹着，这时感觉会怎样?叹息什么?引导感情朗读“缩着身子，轻轻叹息。” 读出小树的叹息。
(二)学习第二、三小节
1、过度：刚才同学们读得真棒!老师看见了一棵棵快活成长的小树，我们就这样——边想象边吟读。下面还有两节，选自己喜欢的一节来学习，先自己读，然后把想象说给同桌听，再同桌之间比一比，谁能读出小鸟或西西的心情感受。
2、同桌合作学习，教师巡视。
3、交流：
第二小节：
1、谁喜欢第二小节?说说我画了什么?是为了帮助谁?
2、引导学生说。老师板书：(谷粒、鸟窝、鸟妈妈)
3、假如你是一只小鸟，妈妈出去找食物了，心里会怎样想呢?引导读出“苦苦等待，饿得哭泣。”
4、喜欢这一小节的同学起立一起读。
第三小节：
1、看课件图谈话：我们都有健康的身体，可以在操场上奔跑，可以和小伙伴一起做游戏，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看见了什么?你在想什么?
2、喜欢第三小节的同学齐读，其他同学可以静静地欣赏。
3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么?在想什么?心情怎么样?读出沉重的(难过的)心情。
4、现在你有了健康的身体，可以做什么呢?
引导用“┄ ┄可以┄ ┄”说话
5、小结：多么美好 的心灵啊!作者想借马良的神笔来帮助我们的植物朋友——小树，我们的动物朋友——如小鸟，还有不幸的人——西西。让我们一起来感受作者这美好的心灵吧!(齐读)
四、拓展
1、过渡：是啊，只要人人都献上的份爱，世界将变成美好的人间。在我们身边还有许多的人和事情需要我们去关心和帮助，假如你有一枝马良的神笔，会怎样帮助他们?
2、说一说。
3、写一写。
以下是小编整理的关于课文《假如》的教学教案，希望能够对你有所帮助
【教学目标】
1、能够理解5个生词并运用。
2、流利地正确地朗读课文。
【教学重点】
通过感情朗读，启发学生展开想象，在想象中理解、感悟。
【教学难点】
1、培养学生关爱他人，关爱环境的品质。
2、能够按课文中诗歌的'形式仿写句子，积累语言，培养语感。
【教学准备】
制作多媒体课件，板画。
课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
一、故事导入
1、师讲故事《神笔马良》：从前有一个┄┄后来马良用神笔惩罚了恶人，帮助了无数的穷人，让他们过上了幸福的生活。
2、大家说马良的神笔神在哪里?(画什么就活了等等)假如你有马良的神笔，最想做什么?(三、五个同学说)