窃读记教案

　　语文教学还要“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。为帮助老师们备课，百分网小编今天为大家分享的是窃读记教案范文，欢迎阅读!

窃读记教案

　　【教材分析】：

　　本文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

　　选编这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法;三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。

　　【教学目标】

　　1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　【学习重点】

　　有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

　　【教学难点】

　　学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　【学习准备】

　　组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言;生字卡片;媒体资源

　　【课时安排】

　　两课时

　　【学习过程】

　　第一课时

　　一、激情讲述，引发兴趣

　　孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有过这样的经历与感受呢?

　　(学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。)

　　刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢?今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。

　　二、初读课文，整体把握

　　1.教师播放媒体资源，学生朗读课文。

　　师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢?请在课题旁边写上批注。

　　2.学生在文中勾画出生字词，自学生字词。

　　利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。

　　3.体会有关词语的含义：

　　适宜：适合，相宜。文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。

　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。

　　饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。

　　依依不舍：留恋，不忍分离。

　　4.再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事?

　　5.小结：

　　原来课文记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。

　　6.齐读课题：

　　三再读课文，理清脉络

　　1.学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让我们反复地读一读吧!

　　2.指名分段读课文，看看字音是否读准确，句子是否读通顺。

　　3.整理课文记叙的线索：放学后→边走边想→跨进店门→打开书阅读→恐惧被发现→饥饿难耐→放回书架→走出书店。

　　四留有思考，布置作业

　　1.本节课，我们一起初步地阅读了课文，对课文内容有了大体的了解，但要体会小姑娘那种窃读时的复杂滋味，还需要细细读课文，认真揣摩，下节课我们接着学习本课。

　　2.抄写词语：

　　窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟

　　3.在家长的监督下熟读课文，并听写今天的新词。

　　第二课时

　　一、援引思考，导入新课

　　上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。这节课我们接着来体会小姑娘的复杂滋味吧。

　　二、细读课文，理解内容

　　1.大声朗读课文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用“_____”线勾出。

　　(1)检查学生查找的情况

　　(2)全班齐读这句话：

　　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!

　　(3)谈谈你们对这句话的理解：

　　为什么“快乐”之后又“惧怕”?

　　你在生活中有过这种感受吗?不妨让大家分享一下。

　　2.全班交流，教师适时的引导学生明白，从哪些语句的哪些词语可以体会到文中小姑娘的“快乐”与“惧怕”。

　　3.教师引导学生有感情地朗读这些句子，感受小姑娘的快乐和惧怕。

　　4.引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义。

　　(“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

　　粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个博学的人。

　　三、课文小结

　　本文语言朴实而又生动感人，特别是文中的动作和心理描写尤为传神，充分表达了对读书的酷爱。

　　四、作业

　　1.搜集名人读书故事或读书名言，制作成文化走廊板。

　　2.参考父母的意见，结合自己的实际情况，制定一个新学期的读书计划。

【窃读记教案】相关文章：

小学语文《窃读记》教案03-29

《窃读记》教案范文（通用12篇）01-05