将相和教案设计

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将相和教案设计

　　《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

将相和教案设计

　　一、教学目标

　　1、学会本课生字新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物爱国思想和他们各自的美好品质。

　　二、教学重点

　　1、感受人物形象。 2、了解三个故事之间的联系。

　　三、教学方法

　　四、教学准备多媒体课件

　　五、课时安排第一课时

　　一、复习导入

　　1、课题中的“将”、“相”分别是谁，“和”是什么意思。

　　2、课文主要讲的是什么事，是分哪几部分讲的。

　　3、故事发生的背景也就是战国时期的基本情况。

　　这节课我们学习第18课 “将”、“相”分别是谁?(板书“廉颇”、“蔺相如”)“和”是什么意思?课文主要讲的是什么事?(板书“不和”)由哪三个小故事组成?

　　二、宣布学习任务。

　　这节课我们就抓住将相之间从“不和”到“和”的发展变化过程深入学习课文。

　　三、研究“不和”。

　　(一)引导学生确定研读专题。

　　廉颇和蔺相如之间为什么不和?谁来读一读有关的句子?(课件出示“我廉颇攻无不克，……得给他个下不了台!”)同学们自己读一读廉颇说的这段话，想想将相不和的原因是什么。有没有搜集到有关廉颇立功的资料的?(廉颇作为赵国的大将,在几次讨伐齐国和卫国的征战中都取得了胜利，为赵国立下了汗马功劳，可谓功勋卓著)看来，廉颇确实是很了不起!现在，蔺相如就靠一张嘴，反而爬到他的头上去了，廉颇当然不服气了!谁再读读这段，替廉颇发泄一下心中的不满?提示可以借助适当的动作和神态来帮助表达感情。(试试加上适当的动作和神态效果会不会更好一点?比如说：“我廉颇……”)请一个读得特别好的同学到前边带领大家一起读(你读得太精彩了，愿不愿意带领大家一起读一遍?来，到前边来)那么，廉颇到底该不该不服气呢?(课件出示：廉颇该不该不服气?)学生提出自己观点。

　　(二)研读“完璧归赵”板块。

　　过渡：要想判断廉颇该不该不服气，首先要了解蔺相如靠着这张嘴，都立了什么功。下面，就请同学们默读完璧归赵一段，边读边想，“完璧归赵”讲了一件什么事，蔺相如在这件事上立了什么功。

　　1、学生自主研读。教师巡回指导。适时提示：在自己充分思考的基础上，可以与小伙伴交流交流。下座位也没有关系。

　　2、交流点拨。

　　(1)“完璧归赵”讲了一件什么事?(引导学生把事情的前因后果说明白。)

　　(2)蔺相如立了什么功?

　　(3)指读8、9自然段，同学们边听边想象蔺相如在这件事上的出色表现。

　　(4)课件出示“理直气壮”一段话。同学们看这段话，(点击鼠标)“理直气壮”是什么意思?蔺相如为什么理直气壮?谁想替蔺相如理直气壮地说一说?

　　(5)课件出示“捧璧图”。同学们看，这幅图上画的是什么?你从图上感受到什么?(引导认识蔺相如的勇敢机智。)

　　(6)现在，我想请几个同学到台上来演一演蔺相如与秦王斗智斗勇，完璧归赵的精彩片断。谁愿意演蔺相如?其他的角色是你自己选还是老师帮你选?老师也想和你们一起表演，能不能给老师安排一个角色?(戴上头饰)

　　a、廉颇不应该不服气。因为在秦王想骗取赵国的和氏璧时，赵国的那么多大臣包括廉颇在内，都无计可施，只有蔺相如想出了对付秦王的办法。在这个方面就说明蔺相如比廉颇强。

　　点拨：蔺相如想出的是什么办法?

　　蔺相如仅仅想出了对付秦王的办法吗?(事情的结果是怎样的?)

　　b、还以他的大智大勇战胜了秦王，从而完璧归赵，为赵国立下了大功。(这也说明了廉颇不应该不服气。)

　　点拨：蔺相如是怎样战胜秦王完璧归赵的呢?谁来读一读有关的句子?

　　课件出示“蔺相如理直气壮地说”一段，同学们看这段话，(点击鼠标)理直气壮是什么意思?(理由充分，言行因而有气势)蔺相如为什么理直气壮?谁想替蔺相如理直气壮地说一说?

　　课件出示“捧璧图”。同学们看，这幅图上画的是什么?你从图上感受到什么?

　　现在，我想请几个同学到台上来演一演蔺相如与秦王斗智斗勇，完璧归赵的精彩片断。谁愿意演秦王?蔺相如?还需要一个手下人。大家欢迎。

　　你觉得他们演得怎么样?

　　从完璧归赵这件事中看出蔺相如是一个怎样的人?板书机智勇敢)

　　还有谁有不该不服气的理由?

　　c、渑池会上，秦王想羞辱赵王，让赵王鼓瑟并叫人记录下来。又是蔺相如针锋相对，让秦王为赵王击缶并记录下来。使秦王没有占到便宜。维护了国家的尊严。

　　大家看，这就是秦王正在无可奈何地为赵王击缶。这就是缶。谁结合自己资料解释一下?

　　从渑池之会这件事中又可以看出蔺相如是一个怎样的人?

　　小结。蔺相如的嘴厉害不厉害?廉颇说得不错。蔺相如就靠了一张嘴，在骄横霸道的秦王面前，没有费一兵一卒，一刀一剑，保护了赵国的利益，维护了赵王的尊严。可是，同学们想想，蔺相如靠的仅仅是一张嘴吗?当时，赵国上下那么多人，包括廉颇在内，大家可是都有一张嘴呀!廉颇只看到蔺相如的职位比他高了，没有看到蔺相如在政治斗争的战场上，也是出生入死。这说明廉颇是一个怎样的人?(板居功自傲)。现在还有谁认为廉颇应该不服气?

　　四、研究“和”。

　　后来，他们又是因为什么而和好的呢?我们该研究哪部分了?(负荆请罪)

　　请同学们速读课文，抓住重点句子，想想和好的根本原因。

　　a、蔺相如说的话感动了廉颇。

　　点拨：课件出示蔺相如说的话，指读。“为的是我们赵国啊!”你从这句话中感受到什么?正是有了这颗赤胆忠心，蔺相如才对廉颇处处避让。这说明，蔺相如对敌人是机智勇敢的，对朋友却是?(板宽宏大量)谁来替蔺相如吐一吐肺腑之言?(指导读出蔺相如的胸怀宽广，大家风度。)

　　这只是能够和好的一方面原因。还因为什么?

　　b、廉颇也有一颗爱国的心。所以他才能做到负荆请罪。从这里我们又可以看出廉颇什么特点?(板知错就改)

　　课件出示“负荆请罪”的画面。同学们看，这就是廉颇负荆请罪的情景，想象一下，当时他们会怎么说?促使蔺相如宽宏大量，廉颇负荆请罪，将相和好的根本原因是什么?(板爱国)

　　五、小结。

　　刚才我们抓住将相之间从不和到和的发展变化过程，深入学习了课文内容，下面我们来做两个练习。

　　六、巩固练习。

　　课件出示练习