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彩色的非洲优秀教案

时间:2024-10-12 06:52:21 教案 我要投稿
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彩色的非洲优秀教案(通用9篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的彩色的非洲优秀教案,欢迎大家分享。

彩色的非洲优秀教案(通用9篇)

  彩色的非洲优秀教案 篇1

  一、教学目标:

  1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

  2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

  3.领悟文章的表达特点。

  二、教学重点:

  了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

  三、教学过程:准备

  (一)课前谈话,揭示课题

  1. 今天我们来聊聊非洲。同学们交流课前搜集与非洲相关的资料。

  板书:非洲

  2. 老师找了一些关于非洲的图片,请大家欣赏。课件:配乐播放非洲风情风光片。

  3. 欣赏后交流感受。板书:彩色的

  4. 放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个多彩的世界。今天我们一起走进彩色的非洲,去感受非洲独特的自然风光和异域文化。齐读课题。

  (二)初读课文,理清文脉

  1. 快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子,用“——”划出。

  读后交流。出示这两个句子。

  非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  啊,非洲,好一个多姿多彩的`世界!

  读一读,你发现了什么?(感叹句;前后呼应,与课题照应;直接表达作者对非洲的赞美之情;体会作者遣词造句十分讲究)

  2.“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?默读课文,读后交流。

  出示填空题:非洲真是一个色彩斑斓的世界!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  3.课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。课文哪些语句把这五个方面连接起来的?

  交流:出示过渡句。

  非洲不仅植物是彩色的,动物世界也是彩色的。

  非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

  非洲的艺术也是彩色的。

  这些句子在文中起什么作用?(体会过渡句使文章条理更清楚,层次更明显。)

  (三)走进非洲,感悟风情。

  1. 请选择其中一个方面细细地欣赏,想一想:这一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓?把感受最深的语句划下来美美地读一读。学生自读自悟。

  2. 全班交流。

  A植物世界。

  根据学生回答板书:野花、树开花、花树

  重点研读:“妙不可言”是什么意思?花树的“妙不可言”体现在那里?感情朗读,读出花树的“妙不可言”和树叶的含情脉脉。

  B动物世界:

  重点研读:欣赏蝴蝶图片,交流感受,感情朗读写蝴蝶的语句。

  C、日常生活(穿、吃、用)

  D艺术根据学生回答板书:绘画、工艺品、音乐、舞蹈)

  重点研读:出示课文插图:句式说话我看到了,感受到。

  有感情地朗读句子。

  (四)领悟表达方法

  过渡:欣赏完了美景,非洲给我们留下深刻的印象;我们还欣赏了作者的写作方法。课文中作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢?学生交流。

  (1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

  (2)课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然。

  (3)课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。

  (五)学做导游:

  彩色的非洲让我们留恋忘返,让我们学做导游,把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。出示要求:1.请选择一方面进行介绍;要用自己的语言来介绍;3.建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。

  学生自由准备。

  全班交流,教师和同学评议。

  (六)布置作业

  1. 摘录体现非洲色彩斑斓的词句。

  2. 回家当导游介绍非洲。

  3. 办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报。

  彩色的非洲优秀教案 篇2

  教学目标:

  1、知识目标:学会本课的生字词,能够学会修饰性词语。

  2、能力目标:让学生能够在学习课文的同时,掌握课文中的写作方法,并且应用这些方法,学会读写结合。

  3、情感目标:能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色,产生对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  让学生能够在学习课文的同时,掌握课文的学习方法,并且应用于习作中。

  一、导入:

  你去过哪些风景优美的地方吗?你去过非洲吗?那你印象中的非洲是什么样的呢?

  很遗撼老师也没有机会去非洲,可老师找到了一段非洲的片子,我们一起看一看,一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色,一起走进彩色的非洲。好吗?齐读课题:彩色的美洲(板书)

  二、提问:

  那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢,下面我们就走进课文中去赏读一下,按我们以前学习的方法,我们先来看一下下阅读提示,谁来读一读?向我们提出了一个什么问题?现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲,先自读课文,读准字音,然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”?

  三、新授。

  (一)我们先来扫除一下字词的障碍:

  读下面的词语。

  (二)学生汇报。

  (1)同学们快速浏览一下课文,看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界?

  (2)现在同学们以小组为单位,把自己感兴趣的段落,结合资料认真读一读,想一想课文如何把彩色的非洲写具体的?

  (3)植物:师过渡:

  (1)同学们可以想像一下,你周围是五彩缤纷的花丛,而你置身其中,感受着迷人的大自然的气息,还有芬芳的花香,这种心灵的悸动,真的是难以言表,我们也深切地感受到了作者用词的准确。

  (2)这时候,我们恐怕也只有像作者一样,只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱,现在把这种由衷的喜爱融入到读中,好吗?谁来试一试。读:“非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的'玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。”“人在街上走,就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。”

  (4)动物:植物世界不愧课题中的“彩色”,那其他方面呢?谁来接着谈。我们一起来观赏一下吧。(放录像)面对非洲大平原上,如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界,你想发点感慨吗?师:美吧?课文中的语言也很美,我们来看一看,同学们结合录像和课文,试着填一填。想一想加上了这些词语,有什么好处?

  (5)人的日常生活:

  (1)动物世界也无愧于“彩色”,谁来接着谈一谈非洲的彩色世界?

  (2)是啊,煊丽的色彩再融合着彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如这位同学说的,非洲人民曾有过灾难的过去,但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福,让我们也祝福他们吧!

  (6)艺术:的确,非洲人民是那么地热情,让我们一起在读中感受一下吧?读“如果你有幸参加他们的篝火晚会,看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”

  (7)是啊,此时我们充满了对彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

  四、小结:

  同学们快速默读课文,你从课文中学一了哪些写作的方法?

  五、特色作业:

  我们知道了作者用了这么多的写法,把非洲的彩色世界描绘得如此美丽,其实我们的家乡比非洲美得多,希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察,然后写一篇写景的作文。

  彩色的非洲优秀教案 篇3

  学习目标

  1、能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

  2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。

  学习重难点

  丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

  课时安排

  1课时。

  A案

  教前准备

  1、预习课文。

  2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

  3、课件准备(非洲风情录像片断)。

  4、设计学生的学习单和书面练习。

  教学过程

  课前三分钟:音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

  一、导入新课,质疑文题

  1、导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天,就让我们走进这片神秘的土地。

  2、资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?

  3、出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的?

  二、初读课文,理清文脉

  1、浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子:

  非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!

  啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  2、再次浏览课文,想一想:非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

  交流:植物、动物、生活、艺术。

  关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

  非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

  非洲的艺术也是彩色的。

  三、合作交流,深悟文情

  (一)初悟非洲风情。

  1、导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

  2、学生齐读课文的第三小节。

  3、教师激情引导:如果你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这样明亮的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?

  4、指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。

  5、师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!

  6、学生再次朗读第三小节。

  (二)深悟非洲风情。

  学生交流汇报刚才的学习情况。

  彩色的植物世界:

  1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

  2、交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。

  在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:

  (1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。

  (2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。

  (3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。

  (4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。

  3、教师小结:是的,作者抓住了非洲许多树也开花这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

  彩色的动物世界:

  1、导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

  2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?

  3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子:

  其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。

  4、资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

  5、引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!

  6、课件展示非洲的野生动物。

  7、小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

  彩色的日常生活:

  1、导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

  2、学生交流读书方法,如:

  (1)抓关键词理解;

  (2)找出写得最美的句子进行体会;

  (3)给自己提问题而后找答案等。

  3、相机引导:作者通过花花绿绿的'衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。

  4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子:

  不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

  5、资料交流:你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

  引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

  6、课件展示:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)

  彩色的艺术:

  1、导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

  2、学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。

  3、资料交流:你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

  4、引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。

  5、学生朗读:如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。

  6、这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。

  7、这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!

  8、学生再次感情朗读这句话。

  (三)总结风情感悟。

  1、导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的彩色的非洲。

  知识与能力:了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。

  情感态度价值观:丰富对非洲风情的感受

  过程与方法:能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

  学习重难点

  丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

  课时安排1课时。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1、自由谈谈对非洲的印象。

  2、出示课题:彩色的非洲。

  二、整体感知,了解非洲的彩色

  1、自由读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。

  2、出示句子:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

  (1)理解色彩斑斓的意思。

  (2)朗读句子

  3、默读课文,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界?

  4、课堂交流,引导学生概括:

  (1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的:

  (2)非洲的植物世界是彩色的;

  (3)非洲的动物世界也是彩色的;

  (4)非洲的艺术是彩色的。

  5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考:这些句子在文中有什么作用?

  三、深入阅读,体验非洲的彩色

  1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文,划一划:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。

  2、自由交流,随机指导。

  (1)自由朗读课文第四自然段:哪些词语写出了花之多,花之艳?

  ①出示句子:芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排是一片霞。

  高擎和绽开两个词妙在哪里?一棵似一团火,一排是一片霞写出了什么?指导有感情地朗读这句话。

  ②出示句子:还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。

  花树的妙不可言妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么?此时,你会做什么?你想说什么?

  指导有感情地朗读这一句话。

  ③有感情地朗读第三自然段。

  (2)自由读第五自然段,最难理解的句子是哪一句?

  ①出示句子:那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接。

  蝴蝶变成了工艺品,它们彼此的颜色怎么还会交织着,渗透着,辉映着呢?目不暇接是什么意思?我们在怎么样的情况下会目不暇接?

  小结:当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时,灯光、蝴蝶的色彩,交相辉映,纷纷映入你的眼帘,你一会儿看这朵,一会儿又看那只,眼花缭乱,所以种种色彩就不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着了。

  ②有感情朗读,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花缭乱表现出来。

  (3)自由读第七自然段,非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢?

  ①展示非洲的图片,请学生说说印象。

  ②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么?

  ③有感情地朗读这一段话。

  四、创设情境,介绍非洲的色彩

  1、自主作业:

  (1)朗读自己喜欢的句子,展示非洲的色彩斑斓;

  (2)摘抄描写非洲的优美的文句。

  (3)请你当一回导游,选择其中一个方面,来介绍非洲。

  2、总结:非洲是一方热土,他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。

  彩色的非洲优秀教案 篇4

  【教学目标】

  1、认识14个生字。读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。

  2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

  3、领悟文章的表达特点。

  【学习目标】

  1、我能了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界,并且知道是从哪几方面写的。

  2、我要知道作者的表达方法是什么。

  【教学重点】

  了解非洲真是一个色彩斑斓的世界表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

  【教学难点】

  领悟文章的表达特点。

  【教学课时】

  一课时。

  【教具准备】

  课件。

  【教学预设流程】

  一、激趣导入

  师:你去过非洲吗?那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?

  我们一同来看看作者笔下的非洲是什么样的.?今天我们学习28课《彩色的非洲》。

  板书课题:

  彩色的非洲

  生:齐读课题。

  二、出示学习目标

  1、师:在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。请同学们自已读一读。

  师:同学们记住了吗?

  2、师:同学们回家预习了吗?(生答)现在我们检测一下大家预习的情况。(出示幻灯片)看谁认识这些字词,找同学来读一读(找两到三名同学领读) 。

  三、新授课

  1、过渡师:

  同学们已经认识这些字词了,那我相信大家也读这篇课文,现在同学们在自读一遍课文,注意刚才这些字词的读音,同时想一想课文从哪几个方面写出了非洲的彩色?

  生:自由读文。然后找生汇报师随机板书。

  2、师:作者开头就告诉我们这是一个什么样的世界(色彩斑斓),是什么孕育着这样一个世界?现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落,想一想课文如何把彩色的非洲写具体的?

  (生自由选择方法自学,师巡视指导。)

  师:现在请同学们谈一谈你的收获有哪些。

  (生谈收获然后全体学生再读相应内容。)

  师:你们谈的都很具体,看得出你们学的很认真,那么谁能用几个词概括出它们的特点呢?谁能帮我把板书完成。

  (生补充板书。)

  师:(小结)作者面对这色彩斑斓的世界,由衷地发出赞叹。

  (生齐读最后一句话,师随机板书。)

  师:现在同学们回顾一下课文,想想这节课你知道了哪些写作方法。

  (生汇报。)

  师:(小结)我们知道了作者用了这么多的写法,把非洲的彩色世界描绘得如此美丽,其实我们的家乡比非洲美得多,希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察,然后写一篇写景的作文。

  四、欣赏视频

  师:最后我们一同来欣赏这彩色的画面,请你结合这节课学习的内容为画面配上恰当的解说。

  五、结束语

  影片欣赏完了,你们喜欢非洲吗?想去吗?此时我们充满了对彩色的非洲的向往,老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

  彩色的非洲优秀教案 篇5

  教材简析

  《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课,是一篇略读课文,这篇课文向我们讲述了辽阔的非洲,是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,从多个方面展示了非洲的风情与文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”,让人读后大开眼界,十分向往。全文条理清楚,层次分明,语言优美生动,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。选编这篇文章的目的是增进学生对非洲的了解,感受非洲的风情与文化,欣赏优美的语言,领悟文章的表达方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会,在教学时应强调自学自悟,让学生站在舞台中央,把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践,逐步提高自学能力。

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读,感受文章的`意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

  2.通过学习课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情。

  3.领悟文章的表达特点。

  教学重难点

  了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟文章的表达特点。

  教学准备

  1.布置学生预习课文,指导学生搜集有关非洲的资料。

  2.多媒体课件。

  教学时间一课时

  教学过程

  一、谈话交流,导入新课

  1.同学们知道非洲吗?你印象中的非洲是什么样的?

  2.今天,我们一起学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。学生齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.揭题,这是一篇略读课文。谁来说一说平时老师都是怎样带领大家学习精读课文的呢?生反馈,师小结,迁移学法。

  2.谁愿意读一读阅读提示的内容。其他同学认真思考:阅读提示向我们提出了哪些要求?学生交流。

  3.请同学们按阅读提示的要求读文,注意读准字音,读通句子,难读的句子可以多读几遍。

  4.读了课文以后,你觉得非洲是怎样的?

  三、再读课文,理清文脉

  1.那么,作者踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在炽热的阳光下,他的感受是什么呢?请同学们快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

  2.同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?

  非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  学生交流,引导学生体会文章的表达特点(首尾呼应)。

  3.是啊,非洲真是一个色彩斑斓的世界!请同学们默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?读后同桌交流。

  课件出示填空题:

  非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  结合课件引导学生体会文章的表达特点(总分总结构)。

  4.课文用了哪些句子把四个方面连接起来?找出这些句子,想一想,这些句子在文中起什么作用?指名读句,这些句子起到了过渡的作用,使文章顺畅自然。轮读过渡句。

  四、合作交流,研读课文

  1.非洲真是一个色彩斑斓的世界,让人大开眼界,十分向往。那么非洲的植物、动物、生活、艺术这四个方面你最喜欢哪个方面呢?喜欢哪个方面就读哪个方面的内容,并从中选择最能体现彩色最令你心动的句子画下来,反复诵读,直到你的脑海中能出现这个画面。

  2.刚才同学们都在深入地读文,都有自己独立的思考。谁愿意把自己的理解说给大家听一听?汇报时注意二点:一要交待自己心动的画面是哪个方面的,在第几自然段。二要有感情地把自己心动的句子读给大家听,争取能让别人心动。

  3.学生交流,师相机指导。

  4.师总结。

  五、读写结合,升华情感

  1.同学们,课文学到这儿,相信彩色的非洲一定给大家留下了深刻的印象,请同学们拿出笔写一写,待会儿大家在一起交流。

  2.非洲真是一个色彩斑斓的世界啊,令人向往。难怪作者发出了这样的赞叹。出示课件。

  3.学生齐读感叹句。

  非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  4.总结:彩色的非洲是美丽的。但是贫穷、落后、缺水仍是这片美丽的土地面临的严峻问题。非洲人渴望你伸出友爱、援助之手,爱心将让非洲变得更加美丽。

  课后作业,拓展延伸

  推荐阅读《猩猩马基拉非洲之旅》,加深对非洲的了解。

  彩色的非洲优秀教案 篇6

  学习目标:

  1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

  2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

  教学重点

  了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

  一、导入新课

  二、明确目标

  1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,

  2.理解课文内容,了解非洲独特的自然景观与风土人情。

  三、自学

  (一)自学生字

  1.先朗读课文,读准字音,读通课文

  2.这篇文章有不少关于颜色的词语,请找出来:

  3.理解最难懂的词语:

  (二)初读课文

  1.读通课文

  2.写出课文主要内容。

  四、合作学习,理解课文

  (一)认真阅读《彩色的非洲》一课,完成下面的练习:

  1.本文作者 从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”

  (1)非洲的 是彩色的;(2)非洲的 是彩色的;(3)非洲的 是彩色的;(4)非洲的 是彩色的;(5)非洲的 是彩色的。

  2.注意课文的开头、中间和结尾,想想课文在写作结构上有什么特点?

  3.请把课文的'开头和结尾抄下来,体会这样写的好处。

  开头:

  结尾:

  好处:

  4.文中有两句过渡句请抄写下来:

  (1)过渡句1 作用( )

  (2)过渡句2 作用( )

  5.课文不但描写的景色美,而且语言也美,请找出一句你喜欢的句子抄下来,并说说为什么喜欢?

  6.结合课文和收集到的资料,谈谈你对非洲的印象:

  五、交流

  1.小组交流,先互相批改,再请教同学改正错题。2.全班交流,交流组内解决不了的题。

  六、拓展训练

  1.阅读《彩色非洲》,进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。

  2.小练笔:请用总分总的写作结构模式,描写一处景点,要写出特点来。

  七、课后检测

  1.做《同步精练》第一至四题。2.背诵自己喜欢的语句。

  温馨提示:

  同学们,本单元四篇课文都是写景物风情类的文章。

  我们知道写景的文章往往是抓住事物的特点,从一个方面或几个方面来表达,这四篇文章也不例外,都具有这样的一个表达特点。但是,如何抓住事物特点细致地描写呢?这可是我们要学习的地方。

  课后反思 :

  如果,让学生交流一两个方面,其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲,老师创设口语交际的情境,让学生在介绍非洲的活动,既领悟非洲的风情,又明白作者的表达方式和写作特点,更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言,并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理,内化为自己的语言表达出来,还培养了学生的口语交际能力。这样一举多得,那该有多好啊!

  彩色的非洲优秀教案 篇7

  教学目标:

  1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

  2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

  教学重点:

  感悟非洲风情。通过品味重点词句,感受非洲的多姿多彩。

  教学难点:

  学习非洲多姿多彩的写法。

  教学过程:

  一、谈论非洲,揭示课题。

  1、今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

  2、在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)请大家读一下,有什么疑问吗?是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。

  二、带入情境,走进文本

  1、这次旅行,除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务:(出示幻灯)

  A.默读课文,注意生字和新词,不熟悉的反复读。

  B.游历了彩色的非洲,你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?

  C.课文分成几个方面来写?

  注意:快速默读,可以写写画画

  2、开火车认读词语。

  3、交流感受。说一说,你读了课文有什么感受?

  4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

  5、同学们,读一读这两个句子,你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句,表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应,与课题照应)

  6、讨论:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?

  7、(课件出示)填空题

  非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  那里的 骄阳蓝天 是彩色的,

  那里的 植物世界 是彩色的,

  那里的 动物世界 是彩色的,

  那里的 艺 术 是彩色的,

  那里的 日常生活 是彩色的。

  啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  学生汇报,教师板书

  8、同学们找的真迅速,读了这些句子,能说说课文的结构吗?(总—分—总)。

  9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的,找出这些句子。

  (课件出示)非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

  非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

  非洲的艺术也是彩色的。

  说说这些句子在文中起什么作用??(承上启下,过渡作用)

  三、研读重点词语句段,感受彩色非洲

  非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。

  1、寻找描写颜色的词。

  像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些,你能找出几个来吗?跳读课文,划词,交流。

  作业

  根据课文内容填写有关色彩的词

  ( )的世界 ( )的非洲人 ( )的阳光

  ( )的天 ( )的海 ( )的花

  ( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑马

  ( )的`蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服

  ( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉

  ( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律

  2、师:课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲,还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读,感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

  师:你最喜欢哪一段?

  预设一:多彩的植物世界

  ①大家自由朗读这一段,你感受到了什么?花非常多,非常壮观

  课文中用哪个词语来形容花多的?“花海”

  ②花开花很常见,但树开花却是非洲特有的情形,因此作者用了大量的笔墨写了树开花。(出示树开花的图片)我们一起来欣赏图片。

  ③作者是怎样描写树开花的呢?运用了拟人、比喻、排比的修辞手法

  这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。

  预设二:彩色的动物世界

  ①人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!

  (课件展示非洲的野生动物)

  ①在这些动物中你印象最深刻的是什么,为什么?

  ②出示句子:其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。

  出示图片很多蝴蝶:看到这么多的蝴蝶,你想用文中哪个词语来形容你的感受?“目不暇接”

  预设三:多彩的日常生活

  师:为什么你喜欢这一段?

  【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。

  预设四:五彩缤纷的艺术

  出示第七自然段

  ①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话,具体又介绍了什么?(非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的)

  我们一起来欣赏一下吧!

  (出示有关绘画、工艺品的图片,播放非洲的音乐、舞蹈片断)

  师:这就是激情似火的非洲舞蹈。

  欣赏完这些图片舞蹈,你有什么感受?感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。

  ②师:是啊,无论是服装,还是住宅,无论是绘画,还是歌舞,都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

  四、拓展延伸

  小练笔:根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法,围绕非洲是一个色彩斑斓的世界,写一段话。

  非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!非洲的_____——无论是……,还是……,是彩色的;非洲的_______——无论是……,还是……,是彩色的:…… ……

  交流汇报

  师:难怪作者会发出感慨,大家齐读:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  五、课堂总结

  非洲是一方热土,他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。

  神奇的非洲还有着神奇的传说,还有着难解的秘密,如果有兴趣,老师给大家推荐两本书,你可以借来读一读。这两本书是:《非洲地理杂志》、《非洲之旅》

  教学反思:

  本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化,鲜明地表达了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”,让人读后大开眼界。

  在本文的教学过程中,我努力做到以下两点:

  一、收集资料,拓展延伸。

  因为所学课文是自读课文,同时又因为所学内容与学生的生活实际相距甚远,因此在预习课文时,我让学生到课外书和网络上广泛收集有关非洲的资料,并且提出要结合课文所介绍的内容开展活动。关于非洲动植物,日常生活以及艺术的图片的要多欣赏,并尽可能的打印下来,对于有特色的介绍,要将文章过目后,能挑选精华抄下来或打印下来。这些工作使得学生对非洲的了解更进了一步,对文章的领悟有了充实的基础,为教学的有效进行提供了保证。同时,我为了上好这节课,也反复深入研读课文,搜集资料充实教学内容,制作了多媒体课件,能让学生在课堂中通过欣赏非洲的植物、动物、日常生活、艺术等影片或图片,对非洲有更加形象直观的了解。可以说这些做法充分地体现了立足教材,超越教材的思想。

  二、学法指导,培养能力。

  为了体现学生自主学习略读课文的有效性,进而培养他们的学习能力,我采用了教、扶、放相结合的原则。首先我教学生学习了三个起总括作用的句子:

  (1)“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

  (2)“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”

  (3)“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”通过研读,学生由浅入深,逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。

  接着,我带领学生抓住:文章从哪几个方面赞叹了 “非洲真是一个色彩斑斓的世界!”这一问题,从整体入手理清了全文的脉络。然后,我纵观全文设计了下面的问题:

  ⑴边读边想,你仿佛看到了怎样的画面?

  ⑵你从内容和语言上感受到了什么?让学生按照自己喜欢的方式挑选最感兴趣的部分自主深入学习,并做批注。这一做法体现了学生在老师的帮扶下放开手脚,开拓思维大胆学习,让学生学会兼顾全文,有的放矢,抓住重点进行学习,使学生个性得到了张扬。教师在整个教学过程中只是起到了引导作用,引导学生紧扣重点语句和段落进行多种形式的读,如大声朗读、默读、速读、个别读、引读等,以读代讲,读中感悟。我还引导学生采用“批注、聆听、查找、思考、述说”等方法,让学生细细品味文章的语言美和意境美,与文本进行亲密的接触,从而让学生学会使用新颍独特的写作方法,并积累了优美的语言。

  在本文的教学中,我也有许多不足之处,特别是在导入过程中,影片没有按照预想播放成功,课尾也没能欣赏到非洲的音乐和舞蹈,改变了一些教学预设,非常令人遗憾,使课堂教学有所欠缺。

  彩色的非洲优秀教案 篇8

  教材内容:

  人民教育出版社课程标准教材五年级下册第28课

  教学目标:

  1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

  2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

  教学过程:

  一、谈论非洲,揭示课题:你们印象中的非洲是怎样的?

  (学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息,谈对非洲的印象。)

  今天,我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知:

  1、自由朗读课文,努力把课文读正确,读通顺,读明白,屏幕上的词语解释供大家参考。(出示:重点词语解释)

  2、出示课文中难读的长句子,进行检测。

  (学生读长句子,体会停顿、层次。)

  3、读了课文以后,你觉得非洲是怎样的?可以用哪些词语来形容?(板书学生感悟到的词语)

  设计意图:交流阅读感悟,引发认知冲突,激发求知欲望,为进一步感悟文本奠定基础。

  三、再读课文,理清文脉:

  默读课文,思考:作者是怎样介绍非洲的?

  (课件呈现)

  非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  设计意图:通过言语实践帮助学生理清文章脉络;同时训练学生的逻辑思维,在暴露学生思维状态中纠正概念混淆,层次不清等思维混乱问题。

  三、细读课文,感悟非洲:

  1、赏读彩色的植物;

  ①语言文字是有色彩的,是有画面的。请你细细地读描写植物的语段,边读边想象:你仿佛看到了怎样的画面?

  (学生自由朗读,自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子,并描述自己看到的画面。)

  ②引读:除了沙漠之外的非洲大地真是──(生接读)你们瞧,芒果树开花了──(生接读)仙人树开花了──(生接读)玉兰树开花了──(生接读)火炬树也开花了──(生接读)最妙不可言的是那叫花树的树,远远望去──(生接读)。

  (概括描写部分可以全班读,具体描写部分可以开小火车,并可以循环进行。)

  ③(展示非洲植物图片,配乐)让我们伴随着美妙的乐声,欣赏着斑斓的画面,一起来美美地读一读。

  (学生先欣赏图片,自由诵读书中语句;然后配乐朗读。)

  ④此时,你感受到非洲是一片怎样的土地?

  设计意图:这个语段作者用色饱满,想象奇丽,植物形象鲜明,因而采用朗读、想象、描绘等方式,引导学生入境,在充分地读中强化形象,积累语言。图片的呈现,一是为了印证想象,丰满形象;二是为了营造情境,感悟文本。

  2、比读彩色的食物:

  ①自由读相关语段,说说自己的感受。

  ②语言比较:

  (课件呈现)在富裕人家的餐桌上,有流着殷红的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流动的颜色的各种饮料;在不太宽裕的家庭,有粉红的木薯,金黄的香蕉,红沙瓤的西瓜,黄中透红的芒果取之不尽。

  (学生对比课文阅读,体会表达效果,交流阅读感受。)

  ③引读:这是多么绚丽的色彩啊!你瞧──(生接读)

  ④我们再回过去看看写花的那些句子,你感受到了什么?⑤朗读写花的句子。

  ⑤朗读写花的句子。

  设计意图:作者通过强调色彩词,表现非洲色彩斑斓的特点,这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点,有利于提升学生的`语感品质,也有利于学生文章意境的体验。

  3、悟读彩色的非洲人:

  ①找出写非洲人的句子读一读,想一想:非洲人是些怎样的人?四人小组交流自己的感受。

  ②引读:

  对于非洲人,我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人,他们是多么热爱生活!你看──(生接读)

  对于非洲人,我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人,他们是多么富有活力!你看──(生接读)

  ③小结:无论是服装,还是住宅,无论是绘画,还是歌舞,无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

  设计意图:让学生潜心会文,在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。安排引读,一是在旧经验与新认识的对比中,影响学生的情感、态度、价值观;二是引读使文本的“意”与“象”相辅相成,相得益彰,经过整理后的语言也便于学生积累。

  4、感受“天”、“人”和谐:

  ①俗话说,“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──赤道骄阳那么炽热、那么明亮,不就像非洲人乐观开朗的性格?不就像?

  (学生小组合作,联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。)

  设计意图:设计这个环节,意在引导学生再次整体回顾课文,希望达到理解的深化,思想的升华。

  四、课后作业,拓展延伸:

  1、收集、查找有关非洲的图片,并且运用课文语言给图片配上解说词,可以举办一个非洲风情展览会。

  2、阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段,比较台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。

  设计意图:非洲的动物是学生比较熟悉,比较感兴趣的内容,可以通过作业引导学生自读课文,旨在顺应学情,突出重点,起到繁简相宜,节奏明快的效果。

  彩色的非洲优秀教案 篇9

  教材分析:

  《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一篇课文。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”,让人读后大开眼界,十分向往。

  这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”,既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复,可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然,如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。

  课文的语言十分优美生动,作者联想丰富,如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石”,“……繁花似锦,绿海荡漾,满眼是绿色,处处是花海”,“一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。

  教学目标:

  1.通过浏览全文,抓关键句了解主要内容,借助课题含义,触摸作者围绕主题进行选材的写作方法,理清文脉,并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。

  2.通过自读自悟,反复品读,融情想像等方法,了解非洲彩色的植物世界,并了解作者的写作方法,并通过图文回旋等方法,感受非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对彩色非洲的赞美之情。

  3.通过对非洲植物世界的学习,能迁移运用、举一反三,自学非洲彩色动物世界、日常生活及艺术风采,积累好词佳句。并能简单复述非洲的彩色。

  教学重难点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些地方,积累好词佳句,领悟课文首尾呼应、承上启下等表达方法。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1. (出示世界地图)同学们,看,这就是我们所生活的地方——地球,它分为七大洲,我们生活在世界第一大洲----(亚洲,地图上看)。我们今天要来认识的是世界第二大洲——非洲(地图上看非洲)非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。

  2.今天我们要来学的就是一篇描写非洲的课文。(出示课题“彩色的非洲”),齐读。

  二、找中心句,理清脉络

  1. 读过课文了吗?(问读了几遍)你能用一个词语来说说读了课文后非洲给你留下的印象吗?其实,我发现大家说的都是一个意思,课文里也有两个句子表达了这个意思,请你快速浏览课文,把它们找出来,划上波浪线。(指名说:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!)你划的也是这两句吗?(齐读)同学们,你们看,这两句话分别出现在课文的——第1和第8自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近,像这样,课文开头这么说,结尾又这么说,我们称这种写法为——?(首尾呼应)

  2.那么,非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢? 我们再到课文中去看看。(出示提纲右边部分)老师在每条线后面所标的数字代表小节号。我们一起来看看第一条线上该填什么,请你默读第3自然段,想想,这一段,作者围绕色彩斑斓,主要写了哪方面内容?(根据学生回答,让学生抓关键词,得出:骄阳蓝天)其它几个自然段,你也能像这样,用一个词语来概括吗?快速默读课文,完成读书卡提纲的右边。

  3.课堂交流,课件出示。(指名不同学生回答,或教师自己比较,得出为什么填“植物世界”,而非“花草树木”?从而引出过渡句,告诉学生,借助过渡句能帮我们更快更好地理清课文内容。)

  (课件出示提纲左边部分)老师在这边又加了两条横线,你也能借助过渡句来很快地完成它们吗?引导学生填“自然景观”、“人文景观”。

  同学们,这就是文脉,不光文章有脉络,每一段也有脉络呢,比如说第6自然段,你也能试着来理一理吗?来,拿起笔,默读第6自然段,在有关的句子旁边做做标注。(先请学生回答,然后根据学生回答,引导学生填出:穿、吃、住,出示提纲)

  4.同学们,我们来看,长长的一篇课文经过大家的努力竟然全浓缩在这一张表格里了,我们把这个表格称为提纲。这种列提纲的方法我们在写作文的时候经常可以用到,心里有提纲,按提纲去写,我们的作文自然就条理清晰了。

  5.有了提纲还不够,我们还得用一些方法像桥一样地把这一块块内容连起来,使他们读起来更自然,更顺畅。这种方法就是我们刚才列提纲时有同学所提到的——过渡句。找找看,课文还有哪几句过渡句:

  (1)非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。(已出示)

  (2)非洲的自然景观是彩色的',非洲的日常生活也无一不是彩色的。(已出示)

  (3)非洲的艺术也是彩色的。 (像上面两句这样来说说这句)

  6.按顺序朗读这5个句子,整体感受文脉。

  三、图片领略非洲风情

  1.想去色彩斑斓的非洲看看吗?来,让我们一起走进非洲,去感受那里色彩斑斓的自然景观和多姿多彩的人文景观。

  2.课件播放非洲植物、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的图片资料。

  过渡:图片让我们惊艳,让我们赞叹非洲的色彩斑斓.其实啊,课文中的文字也同样精彩地向我们展示了彩色非洲的魅力。就让我们走进课文,看看作者是抓住哪些事物及它们的特点具体来描写的呢?

  四、合作交流,深悟文情

  (一)、深悟彩色的植物世界

  1.时间关系,我们先去琢磨琢磨作者是怎样来描写非洲彩色的植物世界的。请你细细地默读第四自然段,把你认为最能表现彩色的词语或句子找出来,圈圈划划,然后在旁边作作批注,写写你的感受。

  2.交流体会,指导朗读。

  找你最喜欢的那句来读读?说说你写了什么感受?

  还有谁也喜欢这句的?你还有什么感受?

  一起来读读。

  交流重点:

  (1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。(面广)

  (2)无论是乡村、市郊还是城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。(花艳,生命力旺盛。)

  (3)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。(教师引读前面句,师生接读该句,这句花写出了花的颜色有?不仅颜色多,形状也各种各样呢,有?)那么多的花,不仅颜色多彩,连形状也是多姿的,难怪——到了开花季节,——一条条街道,都成了彩色的长河。人在街上走,就像置身于花海深处。

  (4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。(花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?)

  3.同学们,刚才这样有点乱,我们来整理一下,作者其实是从四方面来写非洲彩色的植物世界的。

  (先总写:面广,花艳,然后抓住非洲主要特点,具体写:许多树开花,花树)

  4.声情并茂地自由读课文,感受植物世界的色彩斑斓。

  (二)、举一反三,自学感悟其它三方面。

  1. 从同学们朗读时陶醉的神情中,我知道你们已经进入了非洲色彩斑斓的植物世界,与它进行了亲密的接触。作者从花的面广、色艳、许多树也开花、花树开花这几个方面写出了非洲植物世界的色彩斑斓。那么作者又是怎样来写其它几个方面的呢?又有哪些句子让你特别喜欢?让你读了有什么话想说呢?读书卡上还有一张表格,请你们下课后去读读这三方面的内容,完成这张读书卡,交给你们的老师,请她带大家一起来交流一下,好吗?

  2.好了,同学们,非洲不仅植物世界是色彩斑斓的,动物世界也是色彩斑斓的,他们的日常生活和艺术更是多姿多彩的,难怪作者在课文的开头和结尾都情不自禁地发出感叹:(出示:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!齐读)

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