28彩色的非洲教案「经典」

相关推荐

28彩色的非洲教案「经典」

　　《彩色的非洲》课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。

28彩色的非洲教案「经典」

　　教学目标：

　　1.认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

　　3.领悟文章的表达特点。

　　教学重、难点：

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

　　课前准备：

　　布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的碟片或课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课，质疑文题

　　1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道："人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。"今天，就让我们走进这片神秘的土地。

　　2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?

　　师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

　　生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!

　　生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!

　　生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

　　2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课题"彩色的非洲"。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?

　　3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

　　二、检查预习情况，走进非洲

　　1、检查词语认读。

　　(1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语)

　　炽热天穹硕大聆听粗狂含情脉脉

　　扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马

　　色彩斑斓湛蓝殷红

　　(2)找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。

　　(3)用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝—蔚蓝殷红—暗红

　　2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。

　　(1)浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

　　生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)

　　师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?

　　小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

　　生：表达出了作者对非洲的赞叹之情!

　　师：作者在赞叹什么?

　　生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

　　师课件出示填空题：

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　那里的( )是彩色的，

　　那里的( )是彩色的。

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　学生汇报

　　师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。

　　关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　思考：这些句子在课文中的作用是什么?(承上启下，过渡作用)

　　三、研读重点句段，感受彩色非洲。

　　非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

　　1、寻找描写颜色的词。

　　(1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。

　　单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、

　　双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、

　　多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、

　　(2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼;作者描写颜色的词语很丰富。)

　　2、自主研读课文，感受语言魅力。

　　课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。

　　(1)选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

　　(2)汇报交流。(抓重点句段交流)

　　语段一：彩色的植物

　　芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。

　　A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。

　　B、指导有感情朗读。

　　语段二：七彩的动物

　　“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。。。。。。”

　　A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。

　　B、想象：游客会发出怎样的赞叹?

　　语段三：多彩的日常生活

　　A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?(花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房)

　　B、猜测非洲人的性格和生活态度?(热情、乐观、、、、、、)

　　语段四：缤纷的艺术

　　A、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。

　　B、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。

　　3、领悟文章的表达方法

　　过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢?

　　(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

　　(2)课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

　　(3)课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

　　四、拓展资料，课堂小练笔：

　　1、播放有关彩色非洲的风情图片，用上本节课学的颜色词语和独特的表达方式，用总分总的结构，写一段话。

　　2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象!

　　五、总结激情，作业延伸

　　1、朗读课文首段和尾段，感受作者对彩色非洲的赞美之情。

　　2、摘录课文优美词句。

　　3、拓展阅读：《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》

　　板书设计：

　　28 五彩的非洲

　　色彩斑斓蓝天骄阳七彩多姿多彩的世界

　　植物世界五颜六色

　　五彩缤纷