威尼斯的小艇教案范文2016
《威尼斯的小艇》这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
[设计意图：《威尼斯的小艇》这篇课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，因此本设计的重点是学习运用作者的写作方法。整个过程由扶到放，，由学生自己总结学法。通过品读感悟、合作探究，体会作者观察细致，抓住事物特点描写的方法，从而在习作中加以运用。在阅读教学中时时注意写作方法的渗透是这堂课的特色之一。]
教学目标
1.学会搜集和整理资料，了解威尼斯水城的风情，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2.了解小艇在威尼斯的重要作用，学会作者抓住事物特点及动静结合的表达方法。
3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会和积累课文中的优美语言。
教学重点
1.使学生了解威尼斯小艇的特点及小艇同威尼斯城的密切关系。
2.学习作者观察事物、抓住事物特点描写的方法。
教学难点
体会作者动静结合的表达方法。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1.板书：威尼斯。通过对课外资料的搜集，简要地说说你对威尼斯有哪些了解?下面我们就到威尼斯去看一看。(播放课件)
2.说一说，威尼斯给你留下了什么印象?(威尼斯很美，有很多桥梁、古建筑和河道。板书：小城风景美)
3.当我们游览了一个地方，很多人都喜欢把他的所见所闻写下来。假如是你，当你游览了威尼斯以后，你会写什么呢?对，我们要把自己印象最深的地方写下来，以点带面，展现其整个的风情。。美国作家马克·吐温印象最深的是威尼斯的小艇(板书课题)，谁来读读课题?(注意“艇”是后鼻音，把它读准。)
二、整体感知，初读课文
1.用你喜欢的方式自由读课文，并把笔拿出来，画一画，写写旁注。读完以后老师想请同学们把老师的板书补充完整，还有三句，也就是我们课文内容的概括。
2.汇报学习情况。(根据学生的发言，师板书：小艇真奇特，船夫技术好，生活全靠它。可以有出入)
三、讨论交流，品读感悟
1.课件出示描写小艇样子的段落。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
(1)小艇有哪些特点?(长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。)
(2)作者是用什么方法写出小艇的这些特点的?(运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”;第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”;第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻的印象。)
(3)请一位同学来读一读。(指导朗读。)
(4)课件出示小艇，齐读课文。你们看小艇的样子，像独木舟，像新月，但是看得出像水蛇吗?(看不出。)那要什么时候才看得出呢?(要小艇动的时候才能看得出)从这里你得到了什么启发呢?(仔细观察，不仅观察它的静态，还要观察它的动态。)
师：作者之所以能写得那么具体、真切，是与作者长期细致的有顺序、抓特点的观察分不开的，我们写作文时也注意仔细观察，动静结合进行描写。
2.过渡：坐在这样的小艇里，你会有什么感觉，你想做什么呢?(聊天，拍照，看风景……)指名读课文第三自然段。
3.小组合作，自主探究。
(1)总结学法：通过刚才的学习，同学们自己总结一下，我们用了哪些学习方法?(读、思、议;抓重点词句;反复品读;边读边想象……)下面就请大家进行小组合作，用刚才总结的学习方法进行自学。那么怎么汇报呢?课件出示汇报方法：
表演法：一人演船夫，其他同学表演游客。
朗读法：推荐一名朗读得最好的同学进行朗读。
提问法：可以提一个有价值的问题考一考其他小组的同学。
谈体会：说说你有什么体会或受到了什么启发。
学生汇报合作学习情况。
▲船夫驾驶技术特别好的部分。
(1)课文在表达上有什么特点?你从哪里看出来船夫的驾驶技术特别好?(这一段的中心句是“船夫的驾驶技术特别好”，后面是围绕着第一句写的;前面一部分通过描写船夫如何驾船来表现船夫的驾驶技术特别好;后面一部分通过描写“我们”坐船时的感受来表现船夫的驾驶技术特别好……)
(2)出示课件引读课文。
(3)假如你是游客，此时此刻，你想说什么呢?
师：我们在写作文时要学会围绕中心把内容写具体，还可以尝试侧面描写。
▲小艇和人们生活关系密切的部分。
(1)你喜欢哪些句子?为什么?
(2)第六自然段充满了诗情画意，老师想把它写成诗歌的形式，来读一读，怎么样?(课件出示，配乐范读，学生评议。)
半夜，戏院散场了，
一大群人拥出来，
走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，
消失在弯曲的河道中，
传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，
只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，
古老的桥梁横在水上，
大大小小的船都停泊在码头上
静寂笼罩着这座水上城市，
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(3)给这段话拟个题吧?(威尼斯之夜)
(4)谁来读一读?读后评议。
四、课堂练笔，抒发情感
1.课件出示小练笔(二者任选其一)：
(1)假如你是导游，你怎么向游客去介绍威尼斯呢?提笔为威尼斯写几句广告语，让更多的人去游览美丽的威尼斯吧。
(2)用一段话，写写家乡的某处景物或某个物，要写出特点来。
2.宣读，点评，修改。
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