花的勇气教案范文

　　《花的勇气》本文节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!下面我们一起来看看《花的勇气》教案范文!

花的勇气教案范文

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　1.认识4个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　过程与方法：通过朗读，体会作者的内心态度。

　　情感、态度与价值观：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学重难点：通过文章事例的描述，领会作者要表达的思想感情。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题，齐读。)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。

　　2.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。

　　3.师生轮读，互相评价。

　　4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事?

　　三、深入探究，体验情感

　　1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

　　2.比一比谁先走过作者的情感线路。

　　四、品味语言，情感共鸣

　　1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。

　　2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。

　　3.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。

　　五、回归全组，升华思想

　　请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。

　　六、作业

　　板书：

　　失望遗憾惊奇怦然一震

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