思想品德教案模板

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的思想品德教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

思想品德教案模板

　　思想品德教案1

　　【目标要求】

　　1、知识与能力

　　了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

　　认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

　　提高生活适应能力。

　　2、过程与方法

　　通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。

　　在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

　　通过阅读思考“阅读与感悟”中的《<谁动了我的奶酪启示录》，感悟学会适应的现实意义。

　　3.情感、态度与价值观

　　充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

　　【教学重点与难点】

　　本课的教学重点：分析中学与小学的不同之处。

　　本课的教学难点：如何引导学生尽快适应中学生活。

　　【教学方法】

　　谈话法、活动法、讨论法、情境教学法。

　　一、活动指南

　　活动一：校园情况知多少

　　过程指导

　　第一步：“新学校知多少”竞猜活动。

　　竞猜题目：

　　①我校建于哪一年?

　　②我校有多少位教师?现任校长是谁?副校长是谁?

　　③我校的校风是什么?

　　④你对我校老师和同学有何印象?

　　⑤我校有哪些主要建筑?

　　⑥我校共有多少班级?(初一、初二、初三各几个?)有哪些实验室?

　　⑦我校的校长室、教务处、总务处、政教处分别在哪一幢楼、哪一层?

　　⑧我校的办公室、卫生室、图书馆、实验室分别在哪一幢楼、哪一层?

　　⑨……

　　第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。

　　第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答;教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。

　　第四步：教师小结。

　　第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

　　第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

　　(4)评价指导

　　补充活动1：“表心情，谈想法”交流活动

　　活动目的：发挥学生的主人翁精神，让学生表达自己的心声。

　　活动过程：

　　第一步：教师解释活动内容和步骤。

　　①步骤：先在小组内与同学畅谈交流，然后自愿与全班同学分享，最后老师小结，全班同学集体表达自己的心声。

　　②发言内容：

　　A.表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满意、高兴、开心极了，还是不满意、不高兴?(提示学生采用描写心情的词语)

　　B.畅谈想法。

　　谈谈你产生这种心情的原因，即你对进入本校的想法。

　　谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。

　　第二步：教师引导活动。

　　①教师启发各小组同学发言，并物色在全班交流中发言的同学。

　　②教师主持全班交流发言：

　　A. 对学生发言的主动性、积极性表示肯定，注意启发发言不完整的同学说完整。

　　B.对学生发言内容不作评价，但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励，并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。

　　C .对有负性情绪的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。

　　第三步：小结。

　　补充活动2：我最喜欢的校园一角

　　活动目的：一方面了解学生心目中校园最美的一角，另一方面增强学生对学校的自豪感和归属感。

　　活动过程：可采用以下指引：

　　“你喜欢我们这所中学吗?请把你最喜欢的'校园一角画下来或写出来。”

　　补充活动3：中学与小学的不同

　　活动目的：进一步了解中学与小学的异同。

　　活动过程：组织学生填写表格。参考如下：

　　进入中学后，你感到哪些方面和小学不同?

　　真情对对碰：

　　面对崭新的中学生活，怎样才能尽快适应，听听老师、家长们的话。

　　爸爸、妈妈，有什么嘱托就写下来吧!(也可以由你把父母的嘱托记录下来)

　　老师，请把你的话写在这里：

　　师兄师姐，很想听听你们的经验之谈，请不吝赐教。(找1～2位高年级的同学，听听他们的经验之谈，然后记录下来。)

　　课本第7页“实践与评价”中要求制定一个尽快适应中学生活的小计划，根据你的计划填写下列表格。

　　第一周第二周第三周第四周

　　计划完成情况

　　经验与不足

　　监督方式

　　自我奖惩方式

　　悟读《<谁动了我的奶酪>启示录》

　　课堂小结(略)

　　板书设计：

　　一、中学生活新变化二、积极适应新生活

　　1、在中学，学习科目增多了 1、自觉遵守中学的规章制度;

　　2、在中学，学习负担加重了 2、尽快建立新的人际关系;

　　3、在中学对自主管理的要求高了 3、主动适应新的学习生活。

　　4、走进中学，我们还会发现学校生活非常丰富 4、中学是我们人生的一个新起点

　　活动：透视自我

　　测测你对学校生活的适应能力如何?对下列题目作出最适合你的回答。

　　1.我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。是()不一定()否()

　　2.每到一个新的地方，我很容易同别人接近。是()不一定()否()

　　3.在陌生人面前，我常无话可说，以至感到尴尬。是()不一定()否()

　　4.我最喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极性。

　　是()不一定()否()

　　5.每到一个新地方，我第一天总是睡不着，就是在家里，只要换一张床，有时也会失眠。是()不一定()否()

　　6.不管生活条件发生多大变化，我也能很快习惯。是()不一定()否()

　　7.越是人多的地方，我越感到紧张。是()不一定()否()

　　8.在正式比赛或考试时，我的成绩多半不会平时练习时差。是()不一定()否()

　　9.我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了。是()不一定()否()

　　10.即使有的同学对我有看法，我仍能同他交往。是()不一定()否()

　　11.老师在场的时候，我做事有些不自在。是()不一定()否()

　　12.和同学、家长相处，我很少固执已见，乐于采纳别人的看法。

　　是()不一定()否()

　　13.同别人争吵时，我常常感到语塞，事后才想起怎样反驳对方，可惜已经太迟了。

　　是()不一定()否()

　　14.我对生活条件要求不高，即使条件很艰苦，我也能过得很愉快。

　　是()不一定()否()

　　15.有时自己明明把课文背得滚瓜烂热，可在课堂上背的时候，还是会出差错。

　　是()不一定()否()

　　16.在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快地使自己镇定下来。

　　是()不一定()否()

　　17.我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。是()不一定()否()

　　18.在嘈杂混乱的环境里，我仍能集中精力学习，并且效率较高。

　　是()不一定()否()

　　19.我不喜欢陌生人来家里做客，每逢这种情况，我就有意回避。

　　是()不一定()否()

　　20.我很喜欢参加社交活动，我感到这是交朋友的好机会。

　　是()不一定()否()

　　你的得分是( )

　　评分办法：凡是单数号题(1、3、5、7……)是—2分;无法肯定0分;不是2分;凡是双数号题(2、4、6、8……)是2分;无法肯定0分;不是—2分。

　　告诉你：

　　如果你的得分在35至40分之间，说明你的社会适应能力很强，能很快地适应新的学习、生活环境，与人交往轻松、大方，给人的印象极好，无论进入什么环境，都能应付自如;

　　如果你的得分在29至34分之间，说明你的社会适应能力良好;得分在17至28分之间的同学社会适应能力一般，当进入一个新的环境，要经过一段时间的努力，才能基本上适应。

　　如果得分在6至16分之间，表示你的社会适应能力较差，依赖于较好的学习、生活环境，一旦遇到困难则易怨天尤人，甚至消沉;5分以下的同学社会适应能力很差，在各种环境中，即使经过一段相当长时间的努力，也不一定能适应，常常因与周围事物格格不入而十分苦闷，在与他人的交往中，总显得拘谨、羞怯、手足无措。

　　建议：

　　如果你在这个测查中得分较高，说明社会适应能力较强。一个适应能力良好的人对生活充满了幸福感，觉得生活充满欢乐、充满意义;对在日常生活中碰到的各种各样的问题，能够圆满出色地解决;碰到复杂、紧张的情况也能泰然处之。但是，如果得分较低，也不必忧心忡忡，因为一个人的社会适应能力是随着年龄的增长、知识经验的丰富而不断增强的。只要充满信心，刻苦学习，虚心求教，加强锻炼，就一定会成为适应社会的成功者。

　　同学们可以根据测试结果分小组交流自己的人际交往技巧，介绍自己克服羞怯成功进行社交的例子。每小组也可推荐一位同学代表小组进行全班交流，介绍自己的社交经历和社交经验。

　　这个测试只作为参考，即使得分较高的同学也不必沾沾自喜，应根据自己的实际情况提高适应能力，尽快适应新环境，新学校。

　　思想品德教案2

　　学习目标：

　　1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

　　2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

　　3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。学习重点难点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

　　学习过程：

　　一、导入新课：

　　今天，老师先带大家一起来学习《分享真快乐》。

　　二、学习新课：

　　(一)分享阅读更有趣

　　1、看图片，讲讲四幅图都讲了什么?

　　2、你和好朋友分享过什么?分享后，好朋友的心情是怎样的?你的心情是怎样的?

　　3、小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。

　　(二)分享的'魔力

　　1、读儿歌，思考问题?

　　2、分享还有什么魔力吗?

　　(三)快乐地分享

　　1、播放图片：看孩子们都在分享什么。

　　2、小组根据图合作、讨论：我们有什么好方法快乐的分享。

　　3、齐读下面的秘笈。

　　(四)他是“小气鬼”吗

　　1、播放图片：看孩子们想分享什么?遇到了什么问题?

　　2、小组根据图合作、讨论：我们有什么办法才能和他人一起分享。

　　3、展示。

　　4、小结：在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。

　　三、巩固新知：

　　互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。

　　思想品德教案3

　　教学目标：

　　帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

　　引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

　　帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　教学重点：

　　重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

　　教学过程：

　　教师创设情境导入

　　师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗?

　　生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕

　　师：大家都知道啊请品尝过的同学举手

　　师：(小结)我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

　　读绘本，帮助学生理解什么是分享。

　　教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的`概念。

　　三、连环画

　　1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

　　2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

　　3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。

　　(画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐!”)

　　师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮助他吗?

　　(学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。)

　　和人分享时，还有什么需要注意的呢?

　　思想品德教案4

　　重点重点：调控情绪的方法

　　难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

　　难点重点：调控情绪的方法

　　难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

　　教学过程共案个案

　　一、学习导航：

　　（一）预习检测：（1、2题每题3分，第3题4分，共10分）

　　1、笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时，、、

　　2、生活中，人与人难免会有误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断。我们应学会既，又，还。

　　3、遇到心情不好时，该如何面对呢？

　　（二）质疑问难：。

　　二、探究交流：

　　林肯说：“人快乐的程度多半是自己决定的。”人生际遇对快乐程度的影响，其实远不及我们对时间的反应来得重要。在同样的客观条件下，有的'人不管生活怎样艰难困苦，起伏变化，都能始终不改愉快、乐观的精神。其主要原因就是能够坦诚面对现实，懂得适应社会，自我调节情绪。

　　■探究交流：换个想法好

　　●歌曲欣赏：

　　啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊！我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

　　人生路上幸福欢乐总是能找到，在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。

　　人生路上幸福欢乐总是找不到，啦啦啦……

　　啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

　　看春回大地阳光明媚青春多美妙，千万不要泪水浸泡自己寻烦恼。

　　笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

　　●思考讨论：上述歌曲告诉我们什么道理？

　　我们时时在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。前面我们学过情绪调节常见的方法，那么我们又该如何在生活中真正的快乐起来呢？

　　■探究交流：换个想法好

　　■阅读思考：阅读P47相关内容。

　　●议一议：你对“笑一笑，十年少”这句话是如何理解的呢？

　　●试一试：日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”，如何使自己的不良情绪得到正确的排解呢？不妨换个想法试试。请同学开动脑筋，结合例题，完成P47“换个想法”问题。

　　1、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。

　　原来想法：

　　换个想法：

　　2、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？

　　原来想法：

　　换个想法：

　　在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。

　　■探究交流：善于表达不满

　　●七嘴八舌——善于表达不满结合情境一完成下面问题：

　　情境一、：好朋友的不告而别。

　　表达不满：你没有事先打招呼就走了，我感到很生气。事后你也不打个电话来说明一下，让我好牵挂呀

　　情境二：有人背着我说三道四。

　　表达不满：

　　情境三：我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。

　　表达不满：

　　情境四：我们是为他好才去安慰他的，他却把我们大骂一通。

　　表达不满：

　　三、训练反馈：

　　（一）精挑细选理解生活（每题1分，共4分）

　　1、数学课上，李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都烦。老师再一次警告后，要求李明坐到教师最后面的一个空位上。为此，李明应该（）

　　A、愤怒地站起来，大声说：“我没说话，凭什么让我到后面去？” B、平静地坐到后面，下课后向老师说明真实情况，作出解释 C、从心里记恨老师，就是不站起来 D、赌气走出教室，从此对老师不理不睬

　　2、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”下列对微笑评述错误的是（）

　　A、微笑是一种无声的亲切的语言 B、微笑是一种无声的动人的音乐

　　C、微笑是人类一种高尚的表现 D、微笑永远存在于朋友之间

　　3、俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”这首诗在情绪问题上给我们的启示是（）

　　①面对困境，不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们，我们对生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑

　　A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

　　4、军军今年上初一了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：“我怎么管不住自己呢！” 这主要表明军军（）

　　A、情绪不稳定 B、兴趣太广泛

　　C、情绪稳定，太放任自己 D、不能接受别人的帮助

　　（二）体验探究关注生活（每题2分，共6分）

　　在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也产生各种各样的情绪。你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗？

　　（1）写出自己成长中的心灵故事。（你曾经历的，让自己或悲伤、或沮丧、或恐惧、或愤怒、或忧虑、或抱怨的事。要求写出事情的前因后果，以及当时自己所采取的具体行动等。）

　　四、学习感悟：

　　我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。但只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，换一种想法，就会发现生活中充满阳光与快乐。学完本节内容后，相信你一定有颇多收获。请你写出来大家一起共勉。

　　我的收获是：

　　思想品德教案5

　　小学一年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。我认为上好一年级思想品德课，必须注意以下几个方面：

　　一、认真钻研教材，科学设计教学流程

　　有些教师认为，一年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课?首先要针对一年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。牋如教《我上学了》一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句，成人看来简单，但对不到七岁的一年级学生来讲，上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。

　　我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的'图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。

　　这是上好课的第一步。

　　二、寓教于乐，形象地讲清观点

　　形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。

　　三、加强行为训练，促进知行统一

　　小学教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据一年级小学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

　　在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

　　思想品德教案6

　　活动目标

　　1、了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。

　　2、发展学生的自我约束能力。

　　活动准备

　　学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。

　　教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的'头饰。

　　活动过程

　　一、录象导入，激发兴趣

　　1、小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？

　　2、“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价）

　　3、在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？

　　二、联系实际，明理导行

　　1、你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？

　　2、你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！

　　3、交流各自的路线图。

　　（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）

　　4、大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。

　　小朋友，记心上，

　　马路不是游戏场。

　　行人要走人行道，

　　马路中间不乱跑。

　　三、认识标志，加深理解

　　1、你们认识这些标志吗？

　　2、在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？

　　3、请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。

　　（学生下位活动。）

　　4、在你的“路线图”上画上交通标志吧。

　　（学生动手，小组交流。）

　　5、红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。）

　　师：绿灯亮——

　　学生：向前行！

　　师：红灯亮——

　　学生：停一停！

　　四、情景表演，巩固深化

　　1、生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。

　　2、请各小组自由分配角色，合作演一演。

　　3、小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！

　　思想品德教案7

　　一、教学目标：

　　（一）知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法；掌握选择职业的基本方法和要求。

　　（二）能力目标：学会自己调节考试焦虑现象；树立正确的择业观念和方法。

　　（三）情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试；只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。

　　二、教学重点、难点：

　　1、重点：考试焦虑现象及其调节；正确的职业观和正确的择业观；

　　2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象；如何正确的选择职业的问题；

　　三、教学方法：

　　讨论法、交流法为主、讲授法为附。

　　四、教学手段和准备：

　　学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平时有什么不一样？你是如何调节的，平静下来的？

　　从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的？

　　教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。

　　五：教学过程：

　　（一）升学与考试

　　1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因？

　　阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的心理的？

　　有过这样的反映吗？说出来大家听听。

　　2、有可能产生的`焦虑现象有哪些？

　　3、焦虑现象的影响是好是坏？（讨论）

　　认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。

　　4、焦虑现象的有效调节。

　　由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。

　　5、正确填写志愿的原则要求是什么？

　　（二）就业与择业

　　1、认识初中毕业后面临的问题。

　　2、我们的就业机会和就业途径的认识。

　　讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性。

　　3、认识选择职业的原则要求、途径是什么？

　　其中，首要的原则是第一点，还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。

　　六、板书设计：

　　1、考试焦虑现象产生的原因

　　2、考试焦虑现象的表现

　　3、考试焦虑的影响

　　4、考试焦虑的有效调节

　　5、正确填写志愿的原则要求：

　　一、直面升学与择业

　　（一）升学与考试

　　（二）就业与择业

　　1、就业机会多。

　　2、选择职业的要求、途径

　　3、积极转变就业观念的要求

　　七、作业布置：

　　八、教学后记：

　　思想品德教案8

　　（一）课程标准要求。

　　1、养成团结合作、乐于助人的品质；

　　2、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

　　3、正确对待学习压力，培养正确的学习观念；

　　4、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；

　　5、积极适应社会的发展和进步。

　　（二）主题探究。

　　主题探究：我们的班徽，我们的座右铭。

　　一、教材分析：

　　1、重点：

　　让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。

　　2、难点：

　　激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。

　　二、综合设计思路：

　　第一步：课前准备

　　1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。

　　2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况。（作为第一次开展活动，教师应给学生提供一些方法。如可以采访学校领导、上学校的网站、向高年级同学调查等）

　　3、各小组选择校园一角（尽量小组之间不要重复）做好介绍准备。

　　第二步：导入新课

　　开展我爱新校园的竞赛游戏，（幻灯片播放一组学校的'图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。）比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。

　　在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来（选取几个典型问题集体回答）。

　　1、学校的地址：3、学校始建于：2、学校的校训：4、学校现任校长：

　　第三步：校园风情展示。

　　带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。

　　第四步：七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。

　　第五步：结束。

　　美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。

　　思想品德教案9

　　一、说教材的地位和作用：

　　1、从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。本框中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，因为有可能学生所说读的学校并不是自己所喜欢或理想中的学校，因此给予积极正面的引导，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。

　　2、说教学目标：引导学生以积极的心态面对新的学习环境，面对新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

　　3、说教学重点和难点：“珍惜新的开始，树立中学生的友谊观”是本课的教学重点，也是难点。

　　4、说教材的处理：教学就是老师的“教”和学生的“学”。以往的教学通常是以老师的“教”为主，而今天这堂课主要是从学生“学”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，学生自己学。

　　二、说教法：在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。

　　三、说教学程序：

　　(一)导入：

　　1、影视文件：《校园风貌》

　　2、播放邵武教育台所拍的《六中校园风貌》、学校各设施情况等，让刚入学的新生从宏观上对本校有个初步的印象。

　　(二)讲解：出示课题：新学校新同学

　　1、初中生活新体验：

　　活动一：我遇到的新鲜事；(教师通过反问的形式，进入本课的第一个问题)

　　（1）内容：进入中学后，你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同学们根据你的体会谈谈你遇到的新鲜事。

　　（2）目的：引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的能力。

　　（3）注意问题：学生在回答问题时，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小学多;老师讲课比小学快等，教师可进行适当的`解答，指导学生如何适应中学的学习，即进行简单的学法指导。

　　2、珍视新友谊：

　　活动二：介绍我自己

　　（1）内容：每个同学简单的介绍自己的情况，包括姓名、生日、来自的学校、个性特点、兴趣爱好等。

　　（2）形式：轮流介绍。

　　（3）目的：通过学生的自我介绍，让同学之间有更深的了解，锻炼学生的语言表达能力。

　　（4）注意问题：此项活动应根据班级的人数，控制好时间，如果班级人数多，可先让班干部、小组长介绍。

　　(三)布置课后作业：

　　1、就“我遇到的新鲜事”中的某一件事，写出它的新鲜所在，字数200字左右。

　　2、制作小卡片“我的个人小档案”，要求设计新颖，配上花边和色彩。

　　(四)结束全课：

　　播放音乐：《永远是朋友》，千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友……

　　(五)教学效果反馈：

　　本堂课以学生活动为主，所以课堂气氛活跃，学生回答问题非常积极，打破了以往教学中课堂气氛死气沉沉的状况，激发了学生学习政治科的兴趣，调动了学生的学习积极性和主动性。

　　思想品德教案10

　　设计思路

　　本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。

　　在教学过程中，我设计了这样的活动：

　　第一课时：班级和我————咱班的共同记忆、同学和我————咱们的共处记忆、定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录。

　　第二课时：老师和我————难忘师恩、学校和我————难忘母校。

　　教学目标

　　情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲;感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。

　　能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受;能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。

　　知识目标：感受成长的乐趣。

　　教学重点

　　回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。

　　教学难点

　　激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。

　　教学准备

　　教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。

　　学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P81-P82页内容，话题为“同窗情谊深”;完成P86页“临别赠言”话题中的“同学临别赠言”部分内容。

　　第二课时完成教材P83-P85页内容，话题为“心存感激”;完成P86页“临别赠言”话题中的剩余部分内容。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一班级和我————咱班的共同记忆

　　1.师：还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。

　　————摘小学毕业生

　　2.师：这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我————咱班的共同记忆”的环节!

　　3.学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。

　　4.小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆!

　　【设计意图：共同回顾小学生涯，互相启发，互相感染，产生共鸣，在共同经历的分享过程中，感受自我的成长。】

　　活动二同学和我————咱们的共处记忆

　　1.师：六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友情纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，……

　　2.教师将愿意交流的'学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。

　　3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。

　　4.小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌!让你我为彼此的友谊而骄傲!

　　【设计意图：回忆和要好朋友的相识、相伴、相知;感受普通同学的热情与无私。】

　　活动三定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录

　　1.师：很多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，还有的同学已经开始填写同学录了。大家观察到传统的《同学录》存在的一些问题吗?

　　2.学生交流自己的发现。教师及时将学生的观点整理：老师、家长担心影响学习，极力反对填写同学录;同学录填写项目五花八门，有些信息涉及个人隐私;姓名、生日、联系方式等相同信息重复填写N遍;有时手上有好多张同学要求填写的同学录，最后都不知道是谁的了;有的临别赠言涉及“早生贵子”等不合年龄特点的字眼;等等

　　3.学生提出填写传统同学录的新主张或临别赠言的创意形式。教师引导学生可尝试电脑保存班级QQ群信息;个人简单信息打印粘贴，个性留言亲笔书写;临别留言可表达祝福、感激、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定……

　　4.小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。

　　【设计意图：避免传统同学录填写时的重复劳动等弊端，引导现代的、积极的、健康的、有意义的临别赠言方式。】

　　板书设计

　　12、依依不舍情

　　班级和我————咱班的共同记忆

　　同学和我————咱们的共处记忆

　　定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录

　　思想品德教案11

　　教学目标

　　认知：

　　1．知道说谎话害人害己。

　　2．知道有关诚实的故事。

　　3．结合事例说明说谎话的害处。

　　情感：

　　愿意做城市的好孩子。厌恶说谎。

　　行为：

　　说实话，不说谎话。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的。

　　在低年级学生中，大多数孩子有过说谎的现象。说谎是不诚实的前奏，但并不是每一个说谎的孩子都具有道德品质的问题。有的孩子犯了错误，办了错事，或做了父母、老师不允许做的事情，因为怕挨批评、受惩罚而不敢和父母、老师说实话；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上；还有的孩子是怕好朋友受批评，包庇朋友的错误行为而说谎。但是，无论如何，说谎是不好的，若从小有了说谎的毛病，甚至养成习惯，就很难改正过来，发展下去，很可能造成人格上的偏差，成为不诚实的人。因此，设置此课非常重要，把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。

　　教法建议：

　　1．本课教学应密切联系实际。教学中，教师应鼓励学生把生活中遇到的有关问题带进课堂，提出来大家讨论。通过对一些真实、具体事例的分析，帮助学生认识说谎话害人、害己的恶果，以及诚实的人能得到别人的信任，取得事业成功，启发学生树立“不说谎话，做个诚实的孩子”的.信念，并运用到日常生活实践中。

　　2．在教育学生不说谎话的同时，教师应注意学生良好心理倾向的养成。教学中对学生说谎现象，必须从正面积极地启发、诱导，不能批评、指责。如果有学生主动承认自己说过谎话，并有所认识，教师应给予肯定，并应当及时告诉大家：这样做就是具有可贵的诚实的品德。

　　教学设计示例

　　第八课说谎话害处大

　　教学目标

　　认知：

　　1．知道说谎话害人害己。

　　2．知道有关诚实的故事。

　　3．结合事例说明说谎话的害处。

　　情感：

　　愿意做城市的好孩子。厌恶说谎。

　　行为：

　　说实话，不说谎话。

　　教学重点：使学生懂得说谎话的害处。

　　教学难点：使学生懂得说谎话最终害自己的道理。

　　教育过程：

　　一、说一说

　　师：同学们，你们知道什么是谎话吗？谎话就是假话。爸爸、妈妈、老师、同学鼓励说谎话的孩子吗？为什么？

　　过渡导语：

　　下面咱们听一个故事《狼来了》，听完以后你们就知道是为什么了？

　　二、学一学（使学生知道说谎话既害别人，也害自己的道理。）

　　放音频（课文前半部分录音）

　　出图（课文中的图1）

　　1．小组交流：

　　（1）放羊的小孩为什么要喊“狼来了”？

　　（2）山下的人听见鼾声是怎么做的？他们为什么会跑上山来？

　　（3）当他们知道受骗以后会怎么想？第二次受骗以后又会怎么想？

　　（4）小孩骗农民上山会给农民带来什么害处？

　　2．小结：

　　说谎话骗人，会给别人带来麻烦，造成损失，害了别人。自己也会失去别人的信任。

　　师：又过了几天，狼真的来了，这又会怎样呢？

　　出图（课文中的图2）

　　1．小组交流：

　　狼真的来了，小孩再喊“狼来了”时，山下的人是怎么做的？下的人为什么不上山啦？结果怎样？（让学生充分想象）

　　2．全班讨论：为什么会有这样的结果？

　　3．小结：

　　经常说谎话，会失去别人对你的信任，也就会失去别人对你的帮助。所以，说谎话到头来害的还是自己。

　　三、想一想

　　说说通过这个故事，你懂得了什么道理？

　　师：说谎话害处可大了，既害别人，又害自己，所以今后不能说谎话，按要说什么话呢？下面咱们读一首儿歌。

　　四、读一读

　　1．读儿歌

　　2．提问：

　　老实话是什么话？（实话、真话）

　　为什么诚实的孩子人人夸？

　　3．小结：

　　诚实是一种好品质，人人都喜欢诚实的孩子，所以，我们从小要说实话，千万不能撒谎骗人。

　　过渡导语：咱们知道不能说谎话，要说实话，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？

　　五、议一议（使学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。）

　　出投影片：

　　遇到下面情况，应该怎样做？

　　（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？

　　（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？

　　（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？

　　（4）上课听写生字时，你有两个绳子不会写，能翻书看看吗？

　　1．同学四人一组互相说说：

　　怎样做是对的？为什么？

　　2．小结：

　　考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评；因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助；打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿；上课听写不会时，千万不能翻书偷看。

　　只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己健康发展，做个诚实的人。

　　六、听一听

　　放音频（故事：选太子）

　　看图（“听一听”中图）

　　1．讨论：

　　国王为什么让老三继承王位？

　　2．小结：

　　诚实的品质最可贵。

　　七、全课总结：

　　1．齐读儿歌。（板书：儿歌）

　　2．总结：

　　诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。

　　板书设计：

　　八、说谎话害处大

　　说谎话，害处大，

　　害自己，害大家。

　　从小要说老实话，

　　诚实孩子人人夸。

　　思想品德教案12

　　教学目标：

　　1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。

　　2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。

　　一、调动情绪，自我介绍。

　　小朋友好！今天老师来到一师二附小，走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，心里可高兴啦。老师想与大家交个朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老师。我个头高高的，头发卷卷的，漂亮吗？我会写毛笔字，会画画，我有一个特点就是爱笑。小朋友看，彭老师笑起来怎么样？（出示笑脸图）我的毽子也踢得不错呢（示范）。小朋友，你们还想了解老师的哪些地方呢？想知道什么就问什么。

　　生自由发问。（长相、爱好、个性等）

　　师相机作答。

　　二、生自我展示。

　　师：老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢？（当然想说的就说，想表演的还是可以表演。）

　　生轮流上台介绍。

　　师相机点拨并给予适当的评价：

　　①当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌；

　　②当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞；

　　③当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。

　　……

　　三、自由交流。

　　还有这么多小朋友想要介绍自己，认识新朋友对不对？好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交朋友（老师的音乐开始你也开始活动，音乐一停，你也赶紧上位，好不好？）

　　音乐：找朋友

　　生：互相交流介绍。

　　师：你又认识了谁？知道她有哪些可爱的地方？把你的新朋友带到台上来说。

　　生作介绍。

　　四、体验游戏。

　　师：小朋友的'收获真大，认识了这么多的好朋友，开心吗？快乐吗？好，全体起立，我们一起来分享快乐吧。

　　1、边拍手边念儿歌：

　　真快乐，真快乐

　　学校里面朋友多。

　　真快乐，真快乐，

　　一起游戏快乐多。

　　我叫xxx，

　　手拉手儿转个圈，

　　请你认识我。

　　2、师生互动游戏。

　　五、师生互动，鼓励交流。

　　1、今天老师也特别高兴，因为又认识了我们班上的这么多新朋友，太开心了。送点什么给大家呢？哦，有了。这是我的名片，（出示做好的各种形态的大名片3张）你最喜欢哪一张？为什么？猜一猜，老师的名片为什么要这样设计？想不想也动手做一份名片送给你的朋友呢？

　　2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢？（姓名、年龄、生肖、爱好等等）

　　3、好吧，我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。比一比谁制作的名片最有特色，谁最会交朋友。（音乐：好朋友）

　　4、展示最有特色的名片。

　　5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作，使别人一下就记住了你。

　　六、总结

　　多一位朋友，多一份快乐。小朋友，大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。

　　思想品德教案13

　　【教学过程】

　　环节1：冬天在哪里

　　视屏导入：1、《雪孩子》视频导入，由此告诉学生一年有四季，四季循环往复的自然规律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” ——《三字经》

　　2、根据课前布置的任务观察冬季的花草树木、河流、小鸟、人们出行的衣着变化及寒风中手冷等现象，学生交流讨论说一说。全班再以“冬天在哪里，我去问......”师生对答的方式反馈给教师。锻炼他们交往、分享、表达能力。

　　环节2：不一样的冬天

　　情境体会

　　由此抛出问题“为什么冬天会发生这样的现象”?因为南北方温差大的原因，环境形成鲜明的对比，让学生体会到伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。(板书：热爱。音乐伴奏，南北方图片出示欣赏)。相应的动植物、人们的衣着、活动以及心态都是有很大差异。儿歌总结，体现出冬天的奇妙。(板书：奇妙)

　　环节3:冬天里的游戏

　　小组比赛，游戏激趣

　　1.四人交流以小组竞赛方式说说“我”在冬天最喜欢玩的游戏是......因为......这一话题可以让学生对冬天产生更强烈的`喜爱之情。上周四的第一场大雪让大家期盼已久，学生的第一反应是雪景美，可以打雪仗、堆雪人、打陀螺、滑雪、贴窗花、吃冰糖葫芦等。(板书：美好)

　　2.冬天玩耍需要注意的事项，小组以开火车头方式判断对错。在交流中，教师适时点拨。让学生意识到游戏虽好玩，但要注意方式方法和安全。

　　【说板书设计】

　　在板书设计中，我根据学生的特点，采用了简洁的板书形式。首先在导入的教学环节中板书课题，在第二环节以不同地方冬天对比形式板书奇妙、热爱，在第三环节通过玩耍，板书美好。

　　13、美丽的冬天

　　奇妙

　　美好

　　热爱

　　【教学反思】

　　1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。

　　2、把思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。

　　3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。本节课，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。

　　思想品德教案14

　　一、设计意图

　　1.教学目标

　　知识目标

　　○了解师生关系对学生健康成长的影响。

　　○了解老师工作的基本特点。

　　○知道为什么要尊师重教。

　　○知道新型师生关系的基本内涵。

　　○懂得新型师生关系的基础。

　　○能够说出与老师交往与沟通的基本准则。

　　能力目标

　　○能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

　　○能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

　　○能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。

　　○能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。

　　○能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。

　　情感、态度与价值观目标

　　○愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。

　　○认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。

　　○主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

　　○认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

　　2.教学内容安排的依据

　　(1)学生面临的问题

　　当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。

　　第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的`关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观，正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。师生民主、平等的交往观实质上是社会主流价值观的反映。本课在这个问题的处理上，以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期疏解学生在此问题上的紧张。

　　第二，个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈(包括教师)的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的迫切需要解决的现实问题。本课的第二框试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。

　　(2)课程标准的具体要求

　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。该部分的课程目标是：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通;善于与人合作，努力建立良好的人际关系。具体对应的“内容标准”是：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

　　思想品德教案15

　　【教材简析】

　　本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。

　　【学情分析】

　　一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。

　　【设计理念】

　　根据北方的特点、学生的认知规律。所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。深刻的`理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。

　　【教学目标】

　　1.知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。

　　2.能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。

　　3.行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。

　　4.情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。

　　【教学重点】

　　学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。

　　确定依据：因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。

　　解决措施：通过玩耍与观察，让学生亲身参与进来，在活动中不知不觉的接受知识。

　　【教学难点】

　　养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。

　　确定依据:“兴趣是最好的老师”，好的习惯使人终生受益。

　　解决措施：通过观察，了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。

　　思想品德教案16

　　教学目标

　　认知：

　　1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。

　　2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

　　情感：

　　1．为集体取得荣誉而自豪。

　　2．称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。

　　行为：

　　1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。

　　教材分析：

　　本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。

　　教法建议：

　　1．应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。

　　2．课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们维护集体荣誉的好思想、好品德。

　　3．在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。

　　教学设计示例

　　<教学目标>

　　认知：

　　1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。

　　2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

　　情感：

　　1．为集体取得荣誉而自豪。

　　2．称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。

　　行为： 1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。

　　教学重点： 帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。

　　教学难点： 指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。

　　教育过程：

　　一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。

　　1．师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀? 小组交流：本班取得过的成绩同学汇报

　　2．展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。

　　3．小结：这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。

　　二、分析事例，使学生知道为什么要维护集体荣誉。

　　1．小组交流：这些集体荣誉是怎么得来的？取得这些成绩时是什么心情？

　　2．全班交流：

　　3．小结：我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的'光荣。

　　板书：集体荣誉来之不易

　　三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。

　　师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张队列比赛优胜奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？

　　1．演示课件：（情境一）

　　2．小组交流：比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？他们为什么能够坚持训练？

　　3．继续演示课件。

　　4．小组交流：在比赛的当天，发生了什么意外？施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？施华的行为可贵在哪里？在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？

　　5．全班交流：

　　6．小结：在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能维护集体荣誉。

　　板书：共同努力

　　7．思考：

　　四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？

　　8．小结：集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处维护集体荣誉。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。

　　板书：珍惜维护

　　四、联系实际，指导实践。

　　1．同桌互相说说：我们班里有哪些珍惜和维护集体荣誉的好事？

　　2．全班交流：

　　3．辨别是非：（完?quot;议一议中的内容）

　　出示投影片1：在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业拖拉的事实。陈勇说：班长这样做是为了集体荣誉。

　　（1）小组交流：班长这样做是为了维护集体荣誉吗？

　　（2）小结：集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。

　　出示投影片2：王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说：王小军真机灵，维护了集体荣誉。

　　（1）小组交流：王小军这样做是为了维护集体荣誉吗？

　　（2）小结：不诚实的做法是在损害集体的荣誉。

　　出示投影片3：范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说：不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。

　　（1）全班讨论：摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？

　　（2）小结：能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。

　　五、总结全课，激发情感。

　　1．说一说什么是集体荣誉？我们应该怎样维护集体荣誉？

　　2．小结：集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，维护集体荣誉是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、维护集体荣誉。

　　板书设计：

　　1.探究活动

　　召开主题活动“维护集体荣誉从我做起”。

　　2.活动过程：布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。

　　（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。

　　（2）请同学夸夸班中维护集体荣誉的好同学。

　　（3）请以上这些好同学介绍经验。

　　（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。

　　（5）全班交流。

　　（6）四人一组办一期小报，题目是《维护集体荣誉从我做起》

　　回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。

　　每人写一篇小文，题目是《我准备这样维护集体荣誉》，并在班中交流。

　　思想品德教案17

　　教学目的和要求

　　对孩子热爱家乡的启蒙教育，使学生初步认识和了解家乡，知道家乡是养育自己的地方，教育学生热爱自己的家乡。

　　教学过程

　　一、揭题引趣。

　　1、孩子们，我们一起来听一首优美动听的歌曲。 (播放《谁不说俺家乡好》的MTV)

　　2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)对，这是作者的家乡。(板书：我的家乡)

　　3．讨论：家乡指的是什么?

　　：家乡是我们生长的地方，我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈养育了我们，我们深爱自己的母亲；这片土地养育了我们，我们对这片土应该有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们，请你们深情地读一读课题。

　　二、学文明理。

　　(一)初步感知

　　1．红星村是长沙市雨花乡一个典型的富裕村，我们一块去看一看吧1

　　2．播放关于红星村的录像。

　　(二)分析明理

　　1．听完了介绍，同学们想一想，红星村是怎样富起来的?(发展个体经济，招商引资，办村组企业)

　　2．红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂)

　　3．我们一下红星花卉大市场(看书)

　　a．这个花卉市场的规模怎样?(大)说明了什么(经商者多)

　　b．这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么帮助?(孩子们可以各抒已见)

　　c．：这个花卉市场给经营者和国家带来了财富，像花卉大市场这样的企业，红星村还有很多，难怪那儿的人们都富裕起来，过上了好日子。

　　4．瞧(出示课件：红星村的别墅图)这就是整齐、威武的红星农民新村。

　　谁来当当小解说员，结合课文说一说红星村村民的'生活情况？

　　5．：红星村的村民抓住改革的机遇，大力发展经济；过上了丰衣足食的日子。小作者情不自禁地写下了一首诗：

　　我们来读一读。(教材P59诗歌，出示灯片并配上音乐)

　　6．红星村现在如此的富裕，你知道它原来的样子吗?

　　a、生存方式：人多地少、种菜、养猪。生活情况：一家九口挤在土坯房里，只求填饱肚子。

　　b．过去的红星村不富裕，人们是如何努力去改变它的?

　　7．家乡富裕后，红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美好的?通过学习，你发现红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书：建设家乡)

　　：大家这么热爱家乡，我们相信，家乡的明天将更美好。

　　三、激情导行。

　　1．你的家乡在湖南省的哪个市(县)?，哪个乡镇?

　　2．你的家乡现在可能还没有红星村那么富裕，想一想：

　　a．你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b．家乡的人民怎么样?

　　3．当当小导游：外宾来你的家乡旅游，你会向他们介绍些什么?

　　4．长大后你准备怎样把自己的家乡建设好? (谈一谈想法)

　　：家乡是祖国的一部分，是养育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现，爱祖国的人也一定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把我爱我的家乡这句话，永远记在心中。

　　思想品德教案18

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。

　　能力：能够主动地去关爱动植物。

　　知识：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解多样的生命，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生大都知道人死不能复生。但是农村家庭，父母忙于生计，对孩子的关注相对少一些。并且，家长对珍爱生命方面的教育也比较滞后，使得学生对生命的宝贵性认识不够，关爱生命的意识比较薄弱。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。可是，平时他们并没有留意身边的动植物，有些伤害动植物的行为在不经意间就会发生。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学四年级学生来说，“生命”是一个比较抽象的话题，他们对“生命问题”的认识还比较模糊，不太懂得怎样去珍爱生命，对其进行相关的引导，是必要且急需的。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，应先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样，世界才会更美丽。

　　教学重点

　　激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。

　　教学难点

　　通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多样性，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。

　　教学准备

　　教师准备：相关课件。按小组数准备8开大的.白纸。

　　学生准备：观察自然界里都有哪些生命，并做好记录。准备一个自己和动植物朋友的故事。收集身边1～2个爱护和不爱护动植物生命的事例。

　　课时安排

　　2课时。

　　第１课时完成话题“生命使世界美丽”的教材内容。

　　第２课时完成话题“它们也需要爱”的教材内容。

　　教学过程

　　第１课时

　　活动一生命使世界美丽

　　1．[播放视频：美丽的世界]围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？

　　小结：世界是由生命构成的。生命使世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。（板书：生命使世界美丽）

　　2．呈现画面，让学生体验感悟。

　　[播放视频：假如没有生命]学生反馈交流观看录像的感受。

　　小结：如果没有生命的话，我们的世界将变得苍白、凄凉、毫无生机。正是因为世界上存在着各种各样、成千上万的生命，我们的世界才变得美丽。

　　【设计意图：感受自然界中各种各样的生命，体会世界因为这些生命而变得美丽。】

　　活动二关注生命

　　1．填一填

　　小结：生命是多姿多彩的，各种生命以不同的方式在自然界里存在着。

　　2．画一画

　　学生根据自己的观察，画一幅有关生命的想象画，并在班上介绍自己的画，比一比谁的想象力更丰富。

　　小结：通过观察，我们知道动植物用它们特有的方式，向我们展现了它们不同的生命形态，它们多姿多彩，充满了活力。也正是这些许许多多生生不息的生命，使我们的世界变得充满生机，变得五彩斑斓。（板书：五彩斑斓生生不息）

　　【设计意图：通过填表和画一幅生命的想象画，了解动植物不同的生命形态，激发对动植物的喜爱之情。】

　　板书设计

　　生命使世界美丽五彩斑斓生生不息

　　第２课时

　　活动一说说我的动植物朋友

　　小小故事会

　　学生以小组为单位，讲述自己和动植物朋友怎样相处的故事。动植物朋友可以是自己种植的植物、饲养的小动物，也可以是自己喜爱的某一种动物或植物。

　　小结：正是因为有了动植物的存在，我们的自然界才多姿多彩，充满了活力。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。（板书：动物植物）

　　【设计意图：通过讲述自己和动植物相处的故事，加深对动植物的了解。】

　　活动二请让我来关心你

　　[播放视频：动植物朋友的心声]学生交流研讨：日常生活中，在爱护动植物方面，我们能做些什么？不能做什么？小结：作为朋友，动植物给我们带来了美丽和欢乐。作为生命，动植物与人类一样需要关爱。我们大家要善待它们。善待它们也是善待我们自己。（板书：它们也需要爱）【设计意图：引发思考，让学生对受伤害的动植物产生恻隐之心，进一步认识到要爱护动植物，善待生命。】

　　板书设计

　　动物植物

　　它们也需要爱

　　思想品德教案19

　　教学课题：

　　我们的新集体

　　教学目的：

　　通过教学，使学生正确看待自己的新集体；感受相识的快乐并认识到从相识到成为好朋友所需要的条件；了解班风的含义，优良班风的主要体现，优良班风的意义，掌握形成优良班风的条件。

　　教学重点、难点：

　　1、优良班风的含义

　　2、如何形成班风

　　教学方法：

　　讲授结合讨论法

　　教学过程：

　　1、如何看待我们的`新集体？我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的“黄金时期”。

　　2、①从相识到成为好朋友，需要什么？或怎样才能成为好朋友？相识是容易的，而要成为好朋友，则需要彼此的真诚和心灵的沟通。

　　②为什么要成为好朋友？认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有我与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。

　　3、①什么是班风？班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。

　　②优良班风主要体现在哪些方面？优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。

　　③为什么要形成良好的班风？因为良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。

　　④怎样才能形成良好的班风？

　　⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。

　　⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。

　　板书设计：

　　我们的新集体

　　（一）如何看待我们的新集体

　　（二）相识的快乐

　　１、从相识到成为好朋友的条件

　　２、成为好朋友的必要性

　　（三）优良班风我们创

　　１、班风的含义及优良班风的体现

　　２、良好班风的意义

　　３、如何形成优良班

　　教学后记：

　　本课内容简单,与学生实际结合紧密,学习兴趣较浓.

　　思想品德教案20

　　教学准备

　　教学目标

　　1、知识方面：

　　识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

　　2、能力方面：

　　着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

　　3、情感态度价值观方面：

　　通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

　　教学重难点

　　重点难点：

　　“树立正确的消费观”是本课的教学重点。

　　“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。

　　教学过程

　　(情境导入)

　　上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。

　　(推进新课)

　　3-2、树立正确的消费观(板书)

　　组织学生看书，简单的了解教材框架体系

　　一、消费心理面面观(板书)

　　幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

　　设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略

　　教师归纳：这是一种从众心理。

　　(幻灯片展示)1、从众心理引发的消费：特点、评价及态度

　　幻灯片展示：情境(二)“看我的发型潮不潮?”

　　设置问题：这是一种什么心理引发的消费?学生回答略

　　学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理

　　教师归纳：这是一种求异心理。

　　(幻灯片展示)2、求异心理引发的消费：特点、评价及态度

　　幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”

　　设置问题：这是一种什么消费心理呢?学生回答略

　　教师归纳：这是一种攀比心理。

　　(幻灯片展示)3、攀比心理引发的消费：特点、评价及态度

　　幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料”

　　设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略

　　教师归纳：这是一种求实心理。

　　(幻灯片展示)4、求实心理主导的消费：特点、评价及态度

　　师生共同归纳总结：

　　(过渡)通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。

　　二、做理智的消费者(板书)

　　(幻灯片展示)合作探究交流1

　　学生回答略

　　(幻灯片展示)1、量入为出适度消费

　　设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗?为什么?

　　学生回答略

　　教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的.偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。

　　(幻灯片展示)合作探究交流2

　　学生回答略

　　(幻灯片展示)2、避免盲从理性消费

　　怎样做到理性消费?师生共读课本P21一段话，坚持“三个避免”

　　过渡：我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令，

　　国家为什么这样做呢?

　　(幻灯片展示)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染

　　请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、保护环境做些什么?”

　　学生回答略

　　(幻灯片展示)3、保护环境绿色消费

　　设置问题：什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点)

　　(幻灯片展示)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗?”

　　学生讨论回答略

　　教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约艰苦奋斗。

　　(幻灯片展示)：4、勤俭节约艰苦奋斗

　　板书

　　板书设计

　　3-2、树立正确的消费观

　　一、消费心理面面观

　　1、从众心理引发的消费

　　2、求异心理引发的消费

　　3、攀比心理引发的消费

　　4、求实心理主导的消费

　　二、做理智的消费者

　　1、量入为出、适度消费

　　2、避免盲从、理性消费

　　3、保护环境，绿色消费

　　4、勤俭节约，艰苦奋斗

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