2016最新盲孩子和他的影子教案

相关推荐

2016最新盲孩子和他的影子教案

　　本文是一篇美丽的童话，语言、意境、主题都很美。本文教学，拟采用“读写结合式”思路。先通过形式多样的朗读，理清文章脉络，然后引导学生结合文本设计可写的内容，进而更深地感受课文，理解文意。

2016最新盲孩子和他的影子教案

　　教学步骤：

　　(一)导入

　　同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们将再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

　　(二)诵读课文

　　1.听配乐课文朗读，然后用一句话说说你的感受。

　　明确：•这是一曲爱的赞歌。

　　•这是一幅充满爱意的画图。

　　•这是一个新世界最美的童话。

　　•这是一个动人的故事。

　　•故事是虚幻的，也是美丽的。

　　•这是真情的呼唤、爱的呼唤!

　　2.分角色朗读课文，并用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。

　　明确：盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。

　　3.用自己喜欢的方式读课文，重点阅读下列内容：

　　①盲孩子的心理前后的变化及产生这种变化的原因。

　　②本文的情节发展脉络。

　　③文章主题的理解。

　　④这篇课文的美。

　　(三)根据要求写评析短文

　　1.选择下面任一内容，写一点简单的评析文字。

　　①文章语言运用的特色(可从用词、句式、修辞等角度评析)。

　　②文章创设的意境(可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解)。

　　③文章的主题。

　　④文章的情节发展脉络。

　　⑤盲孩子的心理前后的变化及产生这种变化的原因。

　　⑥文章前六段的感情色彩以及它在全文中的作用。

　　⑦文章末尾写盲孩子重见光明后看到的“一切”的表达的形式及情感。

　　2.学生自由写作。

　　写作片段展示：

　　赏析文章语言美

　　•美在叠词的运用。不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。

　　•美在短句的运用。好读，不拗口。如“风停了，雨停了，天晴了。”

　　•美在按句排列。活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”

　　•美在句意含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”

　　•美在节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”

　　赏析文章意境美

　　文中的盲孩热爱生活，渴望光明，他以耳代目，感受着鸟儿的欢叫，清风的轻拂、蜜蜂的纷飞，他借听觉感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺的流水声，情调轻松欢快。在萤火虫的帮助下，盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小的光点”“在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。丢失的影子回来了。”“月亮出来了……太阳出来了……弯弯的彩虹……各种颜色的花朵……绿草……草叶上明亮的露珠。”姹紫嫣红，色彩纷呈，组成了一种绚丽多彩的境界。总之，意境的转换推动了情节的发展，文章意境美美在轻柔、美在活泼、美在绚丽。

　　赏析文章主题美

　　从盲孩子的角度看，他热爱生活，心中有坚定的信念，执著地追求光明，最终也拥有了光明，我们可以得出 “人活着应当有坚定的信念，信念不倒，人生不老”的启示;从影子、萤火虫的角度看，文章借“影子”“萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗的故事表现了“我们都应该来关爱弱者，只有‘爱’才能使他们感受到生活的光明和美好”这一主题;从影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子，这表明“给别人幸福，自己也能获得幸福”的主题;从影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界，文章借此表现“人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间”这一主题。……由此可见，文章主题可以多角度多侧面地理解。而主题的多样性也正表现了文章意蕴丰厚，内涵深邃。

　　关于文章的情节发展脉络

　　文章先写“盲孩子很寂寞”，再叙述“影子的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖”，直到最后“影子、萤火虫、太阳、月亮的爱，使盲孩子得到光明”。文章按照事情的发展顺序来叙述故事，显得脉络清晰、流畅。

　　关于盲孩子的心理变化及原因

　　能表现盲孩子心情变化的语句有：他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。

　　变化的原因：“是影子、萤火虫、月亮、太阳的帮助使他重见光明”——“是‘光明’让他重见光明”——“是乐于助人、舍己为人、关爱他人的一种高尚精神，是‘爱心’使盲孩子重见光明”。

　　关于文章的美

　　这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。

　　文章的题材非常美，写一个盲孩子的内心世界，影子像一个活泼的孩子，萤火虫像一群热情的伙伴，他们帮助了盲孩子，给盲孩子带来了欢乐、光明。

　　文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，似乎有一条爱河流淌在我们心田。

　　美在细节。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。

　　……

　　[备选创意]