盲孩子和他的影子教案

　　课文《盲孩子和他的影子》是第六单元中的一篇童话故事。文中从“影子”、“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出“大家都应该关爱弱者，只有‘爱’才能使他们感受到生活的光明和美好”这个主题。文章营造了一种纯真、友好的氛围和诗一般的意境。通过学习本文，可以让学生更深刻地理解到“爱”能使人感受到生活的光明和美好，“爱”是人类前进的不竭动力，有助于学生树立正确的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。

盲孩子和他的影子教案

　　学生分析

　　对于七年级的学生来说，他们已经接触了一定量的童话作品，具备了理解同体裁文章内容、感知文章深意的基本能力，加之文章本身的地位使然(自读课文)，因此对教学目标的定位不是太高，让学生学会感情朗读，真实体会文章用意即可。

　　教学方法与教学手段说明

　　《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标：一、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能;二、欣赏文学作品，能有自己的文学体验，初悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向能联系文化背景，作出自己的评价;对作品中感人情景和形象谈出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。

　　因此，教授本课，主要采用自主、合作、探究的方法，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读的主要手段，让学生在读中感悟，读中理解，在读中受到启迪。

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、理解、积累：“嬉戏”、“痒酥酥”﹑“哞哞”、“潺潺”、 “霹雳”、“踉跄”等词语。

　　2、了解词语的相关知识，理解课文的内容，把握主题。

　　能力目标

　　在朗读中领略童话优美的语言和诗一般的意境，激发联想与想象力。

　　情感态度与价值观

　　培养学生的爱心、善心，在生活中学习主动关心别人，帮助身边需要帮助的人，营造温馨、友善的人际环境，做一个有爱心的人。

　　教学重点、难点

　　1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。

　　2、理解分析盲孩子的心理变化及变化的原因。

　　3、理解“影子”的象征意义。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　爱如冬日里温暖的阳光，让世界充满温暖;爱如一股清泉，滋润着人们的心田。因为有了爱，我们的生活才多姿多采。爱在生活中创造了一个又一个奇迹。作家金波为我们描绘了一个童话般的爱的世界，今天，让我们一起走进《盲孩子和他的影子》，去感受爱的神奇力量吧!

　　(设计说明：好的开头等于成功了一半，好的课堂设计不仅可以吸引学生的注意力，帮助学生理解课文主题，还可以激起学生的学习兴趣。这篇课文是以“爱”为主题，一曲温柔的爱的赞歌，创设了良好的课堂氛围，与课文优美的基调也很吻合。)

　　二、整体感知

　　(一)检查预习

　　1、给加点字注意：哞哞，寂寞，潺潺，霹雳，踉跄。

　　2、解词：嬉戏踉踉跄跄潺潺

　　(二)快速默读，整体感知：

　　1、在预习的基础上，再次快速默读课文。

　　2、请学生谈自己的阅读感受。

　　3、用简洁的语言介绍盲孩子的命运。

　　学生独立思考，再小组交流。

　　(设计说明：初读课文，从课文中获取“第一印象”的信息，这对锻炼学生的阅读能力很重要。如何让学生尽量从文中获取更多的“第一手”信息，带着问题阅读可以集中注意力，减少盲目性，为后面的进一步深入理解课文打好基础。问题很容易找出答案：盲孩子很寂寞—→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖—→影，萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，目的是引导学生把握童话故事的梗概，有利于更深透地理解主旨;问题2是一个比较开放的题目，学生可以从课文内容、课文的主题以及语言风格去发言，让每位学生都有话可说，给所有的学生发言的机会，激起学生的学习兴趣。)

　　三、探究研读，理解主旨，欣赏文章美

　　1、引导学生研读课文，欣赏文章的美

　　围绕以下问题展开：本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意的境界。你能分析一下课文是从哪些方面表现这种意境的美的吗?

　　学生先独立思考，然后四人为一组讨论。

　　(设计说明：此问题旨在让学生合作探究地去理解文章的意境美，学生可从盲孩子热爱生活、渴望光明、情调轻松欢快、情境多姿多采等方面理解。如，“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“听潺潺的流水声”、“弯弯的彩虹”、“绿草”、“露珠”等色彩斑斓的自然景物的描写，这就构成了诗情画意的境界。)

　　2、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意的境界。请大家再次阅读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。同时思考：文章用了哪些好的表达方式?并把思考的结果批注在文章的相关之处。

　　(设计说明：此步骤的设置旨在让学生学会独立自主地去学习，并鼓励学生对同一问题争取有个性化的解读。)

　　3、沉浸自我的朗读

　　让学生有感情地朗读自己欣赏的语段。可以自己读，可以小组内合作分角色朗读。

　　(设计说明：语文教育专家余映湖先生说：“没有朗读的语文课是不美的”。语文教学离不开朗读，朗读可以引导学生走入文本，走近课文中的角色，与文中主角对话，与作者对话交流，而且能直接感受语言，积累词语。)

　　4、多角度地理解文章主旨

　　学生讨论：结合课文情节的发展和充满诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题?

　　教师提示以下可能的角度：

　　⑴不管自己曾遭遇什么不幸，都要象盲孩子一样热爱生活，追求光明的未来。

　　⑵我们要关爱象盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好。

　　⑶给别人幸福，自己也能得到幸福。

　　(设计说明：对文章主题的理解鼓励学生多向思维，新的见解。只要言之人理，就应予以肯定。这可以让学生讨论中明白，一篇文章可以从不现角度理解其主题，得出不现答案。)

　　5、朗读感悟美

　　美的语言、美的意境、美的主题，构成了这优美的童语。再读课文，让美永驻我们心中。

　　四、拓展延伸

　　生活中，爱无处不在。你在生活中接受过别人的帮助吗?在生活中你有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?

　　请学生谈一谈自己的经历。

　　(设计说明：这一步的设置是为了教学目标中情感态度、价值观的落实，不仅从语文表达上给了他们锻炼的机会，还能从实际生活中引导学生做一个有爱心的人。)

　　五、课堂总结

　　美丽的花会有的凋谢的时候，人的容颜也会随岁月的流逝而褪尽。但有一种美是永恒的：那就是心灵的美。让我们一起高歌《爱的的奉献》，我们相信，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。

　　(设计说明：一堂好课的结束的设计，可以有转化升华的作用，这个结束语给这篇优美的童话画了一个美丽的句号，也与设计开始的导语遥相呼应，一曲《爱的的奉献》不仅起画龙点睛的作用，亦给人余音绕梁，回味无穷之感。)

　　六、作业设计

　　摘抄文中优美的语句，写在练习本上。

　　(设计说明：此举在于学生的语言积累。)

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