荷叶母亲金色花教案

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荷叶母亲金色花教案

　　课题名称

荷叶母亲金色花教案

　　散文诗两首(《金色花》《母亲荷叶》)

　　共 1 课时

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。

　　3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。

　　过程与方法：

　　1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。

　　2、自主、合作、探究式学习。

　　情感态度与价值观：

　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

　　教材分析

　　《金色花》通过神奇的想象，“我”竟成了一朵金色花，以儿童的心理特征表达对母亲真挚深厚的情感。《荷叶母亲》以物喻人，以荷叶保护红莲喻母亲呵护孩子，歌颂母爱。

　　学生分析

　　学生由小学跨入初中时间还很短，充满童稚，两篇散文诗从内容上很适合孩子学习，他们分析能力还较弱，我们可通过多朗读，教师指导、点拨的方法，让孩子感受母爱，感受人性美好。

　　一、导入

　　二、研读《金色花》

　　由5.12大地震中一位遇难的母亲在生命最后时发给孩子的短信引入课题

　　1、走进作者

　　介绍泰戈尔及作品

　　2、朗读

　　3、感知诗意

　　4、问题探讨

　　教师讲述

　　教师介绍

　　① 教师范读

　　② 教师指导

　　请学生谈谈读过诗后的整体感受

　　老师提出问题

　　①作者为什么把孩子想象成一朵金色花?

　　②孩子为什么想变成一朵金色花?为什么还要向妈妈保密?

　　③妈妈见到孩子，为什么说“你这坏孩子”?这是什么口吻?

　　学生听、看

　　学生听、读

　　学生自由朗读

　　学生说说对诗歌的理解

　　学生思考、讨论交流回答、明确。

　　投影、屏显

　　配乐

　　屏显问题

　　三、品读《荷叶母亲》

　　四、课堂总结

　　五、布置作业

　　1、走近作者

　　介绍冰心及作品

　　2、朗读诗歌

　　3、问题探讨

　　课后“研讨与练习”第二、三题。

　　教师介绍

　　教师指导

　　老师提问：

　　①作者重点描写了什么?

　　②为什么以荷叶护红莲喻母亲保护子女?

　　教师总结讲述

　　学生听、看

　　学生朗读全诗感知诗意。

　　学生思考、讨论、交流、明确。

　　学生朗读两首散文诗

　　屏显投影

　　屏显问题

　　屏显总结内容

　　板书设计

　　玩捉迷藏看妈妈工作

　　让妈妈嗅花香

　　金色花三次嬉戏投影到书页上母子情深、人性美好

　　落到地上现原形

　　母子对话充满爱意

　　荷叶保护红莲

　　荷叶母亲借物喻人、歌颂母爱

　　母亲呵护子女

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