紫藤萝瀑布教学案例

　　【教学目标】

紫藤萝瀑布教学案例

　　1.理清文章的结构顺序 2.哲理句的理解 3、含蓄隽永的语言

　　【教学过程】

　　一、预习

　　熟读文章，正音正字

　　二、导入

　　上学期我们学习了《幽径悲剧》，国学大师季羡林先生描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人心痛的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心;当代女作家宗璞，驻足凝望紫藤萝，获得了哪些感悟呢?

　　三、解题

　　瀑布：比喻修辞，形象体现外在形状，又表现了藤萝盛开的特点

　　四、自由朗读2—6段，划出文中酣畅淋漓描绘盛开的紫藤萝胜景的句子，谈谈你喜欢之句及理由。

　　1、作者是按照怎样顺序描写紫藤萝花的?

　　按整体到局部(花瀑-花穗-花朵)的顺序对盛开的紫藤萝进行描写的。

　　2、作者主要是从哪几个角度描写整体的盛开的紫藤萝瀑布?

　　(1)色：一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

　　(2)形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极;一树闪光的、盛开的藤萝;花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

　　(3)态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗;彼此推着挤着。

　　3、作者是怎样描写紫藤萝花穗的?——顺序(由上而下)颜色(由浅到深)

　　4、从哪个角度描写花朵的?——外形

　　5、小结

　　本部分作者从观察的习惯出发，先写盛开的的紫藤萝花的整体，然后每一穗花，再写每一朵花。同时注意到先写花的色彩，然后写花的形状。紧紧扣住紫藤萝的特点，既描摹了藤萝花的繁密，又通过比喻形象展示藤萝形象，拟人的修辞相得益彰，花的活泼可爱、充满活力、富有灵性、善解人意等特点，呼之欲出。描写景物，运用合理的顺序和巧妙的修辞，给读者以极大的感染力。

　　6、齐读，体会

　　五、两株藤萝

　　1、文中写到了两株藤萝，一实一虚，一盛一稀，作者怎样把它们联系起来的?

　　承上启下的过渡句子“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”该句味觉、视觉相通(通感修辞手法)，更突出紫色光彩，写出花香“淡”而四处洋溢的特点。

　　2、文中插入第8段中写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?

　　用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了充满活力的紫藤萝对我的抚慰和熏陶;为下文“花和人都会遇到各种各样的不幸。”的感悟作铺垫。

　　3、结合第7段“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”解读第10节

　　十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的.逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。

　　4、2—10节线索：我对盛开的紫藤萝花的感情变化，赏花——惜花——思花

　　六、开头结尾：文章语言清新明快，不事雕琢，明快中见含蓄，流畅中有余韵。

　　1、第一节的作用：统领全文，在内容上突出“我”的定点赏花，结构上与结尾遥相呼应，在阅读心理上设置悬念，侧面写出花的繁盛。

　　2、本文的最后一段有什么深刻含义和作用：

　　说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。

　　作用：照应开头、给人以不尽的遐思;

　　七、总结：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。

　　八、作业：细致观察，抓住特征，采用合理顺序，采用比喻、拟人等修辞，描绘你最喜欢的一种植物;你从它身上学到什么，谈谈你的感悟。描绘200字以上，感悟100字以内。

　　板书

　　紫藤萝瀑布

　　状物抒情托物言志

　　花瀑