人教版五年级下册综合实践活动教案（通用10篇）

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人教版五年级下册综合实践活动教案（通用10篇）

　　五年级下册综合实践活动教案 1

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

　　二、活动目标

　　1、在情感态度方面：

　　重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

　　2、在能力方面：

　　要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

　　3、在知识方面：

　　主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

　　三、学生分析

　　高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的'方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　四、具体措施

　　1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

　　4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

　　五、综合实践活动的评价

　　综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　五年级下册综合实践活动教案 2

　　一、教学目标：

　　1、理解人与自然环境的相互依存关系，了解生态环境的一些问题。

　　2、与他人平等地交流与合作，学习搜集、整理、分析和运用信息；尝试合理地、有创意地探究生活中的问题。

　　3、关爱自然，确立环保意识，并愿意保护环境。

　　二、教学设想：

　　1、丰富经验形成价值观。调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　2、学生主动探究。学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问题。学生用自己喜欢的方式学习，知识自我建构，道德认知得到内化，道德情感得到培养，道德意志得到锻炼，道德行为得到训练，使思想品德课教学真正走向素质教育。

　　3、充实教学内容，拓展教学空间。教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来；关注社会，充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。教学空间不局限于学校和课堂，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力

　　三、活动重难点：

　　教学重点：认识地球的重要性

　　教学难点：激发环保的激情

　　四、教学具准备：

　　1、有关环境保护的书籍、报刊；

　　2、有关的教学媒体及资料；

　　3、电脑网络。

　　五、教学过程：

　　（一）提出问题，引趣激情。

　　1、学生在课前已了解了自己生活地区的.环境状况，引导学生分析这些状况并感受，哪些环境你喜欢？哪些环境你不喜欢？为什么？

　　2、学生回答后想一想，你能提出哪些问题值得我们在这节课（板书：环境保护）的学习中来讨论。

　　3、学生提出问题后整理这些问题。（为什么有些地方能保持优美的环境，而某些地方却不能保持呢？为什么环境污染会那么严重？社会上为什么还有那么多人不保护环境？我们国家的环境污染有多严重？现在国家对环境整治有哪些措施？面对这些严重的环境污染，我们可以做些什么？）

　　（二）探究问题，体验感悟。

　　1、四人小组讨论：这些问题，我们该到哪里去寻找答案？四人小组共同分析刚才提出的问题，寻找解决这些问题的方法。

　　2、各小组探究后汇报结果，全班学生讨论后达成共识。（一系列的问题需要运用一系列的方法去解决，上述这些问题，有的可以从课本中寻找答案，有的可以从课外书刊以及电脑网络中寻找答案，有的需要去社会进行观察、实践、调查、访问？）

　　3、学生以合作小组的方式，用自己喜欢的方法去探究，多方面去分析问题、探索答案，多角度寻求方法，多途径解决问题。

　　（三）解决问题，明理导行。

　　经过合作小组的协作探究，最后在班级中汇报、反馈，解决问题，明白道理（保护环境十分重要——地球是人类的家园，破坏生态平衡会制造环境污染；人类要珍惜地球资源？我国的环境污染情况——水污染和用水的极大浪费；大气污染严重；土地沙化？现在国家对环境整治的措施——农村改水、改厕；创建国家环境保护模范城市；生活垃圾管理？），从而指导行为（天天环保，从小事做起——随手关闭水龙头；不乱扔废弃物；参加一次环境保护义务宣传活动；节约纸张、回收废纸）。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟。以问题作为突破口，激发学生的学习动力，激发学生的道德情感，为学生的道德内化打下基础。

　　五年级下册综合实践活动教案 3

　　一、教学目标：

　　1、通过观察讨论，知道什么样的学生形象是最美的，明确努力和改进的目标。

　　2、让学生在活动中受到熏陶，获得体验，激发每个学生的`自信心、上进心，从而使学生养成良好的道德品质。

　　二、教学重点与难点：通过学习，引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界，使自己的形象更完美，提高自身素质。

　　三、教学流程：

　　1、学生形象大采风

　　学生可利用课余时间在班级里、校园里进行观察，从服饰、言谈举止等方面有目的地跟踪观察形象良好地几个人，并做好观察记录。

　　2、学生形象大讨论

　　（1）各组代表交流观察所得。

　　（2）归纳总结出学生眼中“最美的学生形象”。引导学生做到内外一致。

　　3、自我形象大设计

　　（1）设计现在的我：采用文字形式设计自我形象，努力使自己成为一个形象比较完美的人。

　　（2）设计“我的名片”：启发学生为自己设计一张“名片”。

　　4、学生形象大展示

　　让学生充分展示自己的良好形象，可以是自我形象的设计，也可以是自己名片的展示等等。

　　5、“班级形象大使”评比

　　（1）“我心目中的‘班级形象大使’演讲比赛”。

　　（2）参评“班级形象大使”的同学进行材料展示。

　　（3）投票选出“班级形象大使”。

　　五年级下册综合实践活动教案 4

　　一、教学目标：

　　1、让学生走向社会，走进生活，拓宽学生视野，积累广博的知识。

　　2、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神。

　　二、教学重点与难点：了解祖国的灿烂文化，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的情感，使他们的身心得到健康的发展。

　　三、教学流程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。

　　2、了解祖国的灿烂文化，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的.情感，使他们的身心得到健康的发展。

　　教学流程：

　　1、读读“芝麻开门”中的话，激发学生的兴趣。

　　2、学会看地图。

　　3、制定计划：设计导游方案、画导游线路图。

　　4、导游活动：设计名片、设计导游帽、旗、团徽等。

　　5、想一想在教学流程中碰到一些意外情况怎么办？

　　6、做一天小导游。

　　活动评价：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、为景点做广告，培养学生的思维。

　　2、开展实践活动，学做小导游。

　　教学重点和难点：懂得导游的职责、学问，学会做小导游。

　　教学流程：

　　一、引入新课

　　1、学生汇报课外小调查结果。

　　2、教师提示，今天，我们学习为景点做广告。

　　二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，

　　1、旅游景点的传说。

　　2、旅游景点的引人之处。

　　3、我还找到了……

　　三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。

　　四、为旅游景点设计广告词。

　　五、为旅游景点设计导游词。

　　六、评选最佳作者，颁奖。

　　五年级下册综合实践活动教案 5

　　一、教学目标：

　　1、认识各类绿化植物，了解绿化在人类生活中的重要性，掌握基本的科学护理、种养方法。

　　2、通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的.愿望。

　　二、教学重点和难点：引导学生在家庭绿化设计中学会观察、学会发现。

　　三、教学流程：

　　1、分组调查

　　（1）算一算：测算自己家里的绿化面积，课上进行交流。从中发现有特色的绿化家庭，重点交流。

　　（2）看一看：可以采用多种方式将家中有特色的绿化记录下来，让大家一起欣赏。

　　（3）访一访：课余可结伴去花鸟市场进行考察采访，向花农了解一些绿化小品的生活习性和种养注意点。

　　2、资料查阅

　　（1）查一查：上网和利用阅览室翻阅有关绿化方面的资料，了解家庭绿化的好处，在班上进行交流。

　　3、行动起来

　　（1）写一写：引导学生做绿化设计师，根据自己家里的实际情况制定一份可操作的家庭绿化方案，在小组中交流。

　　（2）试一试：按照自己的绿化方案，采购绿化小品，绿化自己的家。

　　五年级下册综合实践活动教案 6

　　教学目标：

　　1．用情感表现风中的景物、渲染风的气氛。

　　2．认识风的特点、种类及风吹来时发生的各种现象。

　　3．培养学生的语言、想象力和探索自然的兴趣、表现身边事物能力。

　　教学流程：

　　一、活动导入

　　二、记忆交流，尝试表现

　　三、小组合作、交流、分享

　　师：现在请小朋友们都把自己当成大自然中的.一个物体(如：一棵树、一束花、一顶伞)

　　①小组讨论后，共同用肢体语言塑造台风中的一幅画面，组长做一个简要说明。

　　四、欣赏学生作品

　　刚才，用姿体语言告诉大家物体在台风中的场景，现在我们去欣赏一下小朋友们是怎样用它们的画笔来描绘台风的。

　　五、学生自主表现

　　看了这些作品，你们肯定也很想画了吧，现在就请你把物体在台风中的变化画出来吧！

　　六、作品展示点评

　　①学生作品介绍。

　　②互评。

　　五年级下册综合实践活动教案 7

　　教学目标：

　　1、认识到消防与我们的关系密切。了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。

　　2、培养学生安全意识。

　　教学重点和难点：了解消防器材的外形、名称、作用。

　　教学流程：

　　一、芝麻开门

　　火，在人类历史的发展中起着极其重要的作用。在高度文明的今天，我们在生产、生活中仍然离不开火。然而，火灾造成的损失是巨大的。据统计，全世界平均每天发生火灾1万多起，造成数百万人死亡。在日常生产、生活中，人们因为用火、用电、用液化石油气不慎，违反安全操作规定，以及玩火、吸烟、纵火等原因造成的火灾事例屡见不鲜。由此可见，消防与我们的关系是多么密切啊！

　　二、观察在线

　　请你去公共场所找一找消防安全标志，把你印象最深的画下来，并了解这些消防安全标志所表示的含义。

　　说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道？

　　三、点击问号

　　访一访，火灾是怎么引起的呢？以小组为单位，利用课余时间，采访一下消防队的'叔叔，了解你们地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。

　　说一说，易燃、物品极易引发火灾。你知道的易燃、易爆物品有哪些

　　如果发现火灾，应该怎样报警呢？如果没有发生火灾，能假报火警吗？

　　如果被火围困，应该怎样从火场逃生呢？

　　四、巧手作坊

　　画一画，请你设计一张“红色警报卡”，把你了解到的容易引起火灾的情况画在“红色警报卡”上。

　　请你设计几条宣传标语，进行上街宣传。

　　五、携手共享

　　调查了解本校消防安全措施的落实情况，你认为哪些地方比较合理，哪些地方还需改进，写一份调查报告。

　　向低年级小朋友发放“红色警报卡”。

　　举行一次以“我与消防”为主题的班队活动，交流家庭、学校、公共场所的防火措施。

　　五年级下册综合实践活动教案 8

　　一、教学目标：

　　1、使学生知道“关心社区，建设社区”是每个公民应尽的义务，是一种社会美德。在活动中，深入了解社区建设的重要性，争当良好小公民的责任感。

　　2、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神，丰富课余生活，促进个性发展。

　　二、教学重点和难点：开展有关调查，培养学生的实践能力。

　　三、教学流程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识什么是社区。

　　2、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。

　　教学流程：

　　一、导入新课。

　　我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、

　　有生命力的社区文化，这就是社区的主题。

　　二、板书课题：我是社区小主人。

　　三、学生分组讨论：什么是社区？

　　四、开展有关实践活动。

　　1、制订活动方案。

　　2、做好有关记录。

　　3、写出小组对社区的文化建设的看法。

　　五、“我爱社区，我爱生活”活动。

　　1、引入：社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的

　　社区，建设我们的.社区。

　　2、小调查。

　　①建立良好的邻里关系。

　　②本社区有不文明现象吗？

　　六、小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解社区中的生活环境。

　　2、开展有关调查，培养学生的实践能力。

　　教学流程：

　　一、导入。

　　我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。

　　二、开展“我是社区小主人”活动。

　　1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。

　　2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。

　　三、活动汇报。

　　1、小组介绍活动成果。

　　2、评出活动积极分子和合作最佳分子。

　　五年级下册综合实践活动教案 9

　　一、教学目标：

　　1、通过实践活动，使学生关注生活，关注社会，纠正学生中追求虚荣、互相攀比、铺张浪费的不良风气，树立正确的价值观、人生观。

　　2、在活动中培养学生自主探究的能力、合作的意识和开放的视野，收集和处理信息的能力。

　　二、教学重点和难点：

　　三、教学流程：

　　1、讨论：你们是怎样过生日的`？怎样过生日才有意义？在学生的探究欲被激发的基础上制定活动课题，活动计划。

　　2、资料收集

　　（1）收集名人勤俭节约的故事、身边的同学和名人勤俭节约过生日的事例。

　　（2）请每个学生回忆自己过生日的情景，用一段简洁的话写下来。

　　（3）请每个学生问一问自己的父母，了解他们小时候过生日的情况，把要点记录下来。

　　3、调查访问

　　4、交流合作

　　5、举办集体生日

　　（1）建议学生举行一次集体生日，并指导学生写一写集体生日的活动设想。

　　（2）画一张贺卡，写一句祝福的话。

　　（3）自己动手做一份生日小礼物，送给自己的好朋友。

　　三、活动评价：

　　评选出“最佳生日之星”。

　　五年级下册综合实践活动教案 10

　　一、基本情况分析

　　本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们热爱学习，有上进心。通过三、四年级两年的学习，学生对综合实践探究活动有了一定的了解，本册教学过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对综合实践活动探究的理解及其他方面都获得进一步发展。

　　二、教材内容分析

　　（一）教材内容

　　五年级下册《综合实践活动》是小学高年级段学习的教材，本册教材共五个单元，分别是：

　　第一单元：社区老年人调查

　　第二单元：鸟类生息观察研究

　　第三单元：地质灾害

　　第四单元：校园绰号调查

　　第五单元：体验农村（城市）生活

　　（二）教材分析

　　综合实践活动主要内容包含研究型学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。五年级学生是思想过度的时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感。

　　1、社区老年人调查：“尊老、爱老、敬老”是中华民族传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。我国已进入老龄化社会，作为中学生，应该关注这一社会问题。围绕老年人生活状况进行调查，对调查结果进行分类、统计、分析，得出调查结论，写出调查报告。本地区属于新兴的小工业城市，最近三年来，初步建成比较完善的社区体系，这是本活动得以开展的有利的客观条件。其次，本地区文化氛围比较薄弱，学生们学习语文主要局限在教室中，因而，这次活动可以使学生体会“处处留心皆学问，”处处留心皆学文的意义，沟通课内与课外学习，拓宽语文学习的范围，促进学生关注身外事物发展，养成在生活中自觉培养语文素养的习惯。第三，引导学生关注老人关心他人，培养学生初步的社会责任感，培养学生敬老爱老的爱心。

　　2、鸟类声息观察研究：组织学生利用周末时间进行一次爱鸟护鸟社会实践活动，向周围群众宣传，提高人们的爱鸟护鸟意识，促进人与鸟儿和谐相处。建议学生到学校周边山林为学生安鸟巢，激发学生创新意识和参与积极性，倡导学生发展特长，张扬个性。

　　3、地质灾害：简称地灾。以地质动力活动或地质环境异常变化为主要成因的自然灾害。在地球内动力、外动力或人为地质动力作用下,地球发生异常能量释放、物质运动、岩土体变形位移以及环境异常变化等,危害人类生命财产、生活与经济活动或破坏人类赖以生存与发展的资源、环境的现象或过程。不良地质现象通常叫做地质灾害，是指自然地质作用和人类活动造成的恶化地质环境，降低了环境质量，直接或间接危害人类安全，并给社会和经济建设造成损失的地质事件。地质灾害是指，在自然或者人为因素的作用下形成的，对人类生命财产、环境造成破坏和损失的地质作用（现象）。如崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、地面沉降、地面塌陷、岩爆、坑道突水、突泥、突瓦斯、煤层自燃、黄土湿陷、岩土膨胀、砂土液化，土地冻融、水土流失、土地沙漠化及沼泽化、土壤盐碱化，以及地震、火山、地热害等。

　　4、校园绰号调查：绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的'绰号。其次绰号有褒贬之分。一般情况下，自己命名的绰号，多为褒义，或表达一种理想，或自勉、自谦、自嘲等；他人命名的，情况比较复杂，有的是唾骂，有的是恭维，有的是嘲讽，有的是颂扬等等。另外，绰号还有正规的与非正规之分，正规是已经形成书面语言，非正规的只在口头上流传。如：汉代贾逵因身高头长，被称为“贾长头”；东汉崔烈以500万钱买官，人称“铜臭”；西汉甄丰喜欢夜间谋议，人称“夜半客”。唐代温庭筠因容貌丑陋，被呼作“温钟馗上” ；杨炯被称为“点鬼簿”，是因为他好用古人姓名；骆宾王被称为“算博士”，是因为他诗中多用数字做对子；窦巩因口讷、不善言辞被时人讽为“嗫嚅翁”。明代的程济因博学而获“两脚书橱”的绰号。南明弘光天子喜欢用蛤蟆制药，丞相马上英喜欢斗蟋蟀，因此得到蛤蟆天子、蟋蟀相公的绰号。如此等等，不一而足。绰号现象并不是现代社会的产物，从古至今，绰号不仅存在，而且有着深厚的文化渊源。

　　5、体验农村城市生活：《爸爸去哪儿》随着几位爸爸和宝贝们的共同进步，也不断将每期的任务难度升级。经历了做饭、照顾孩子、持家买菜重重考验的爸爸们这回居然要当一回菜农，到集市卖菜以赚取回家的路费。我们不禁会想，带孩子体验生活的经历，会给孩子带来什么？

　　三、本学期教学目标

　　让学生对研究生物特征及其行为产生浓厚兴趣，学习用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流讨论。

　　四、提高教学质量的保证措施

　　1、把综合实践课程的总目标落实到每一节课。

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4、让探究成为科学学习的主要方式。

　　5、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　6、树立开方式教学。

　　7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

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