三年级妈妈的账单教案汇总

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三年级妈妈的账单教案汇总

　　篇一：小学语文《妈妈的账单》教案

三年级妈妈的账单教案汇总

　　一、课题名称：《妈妈的账单》

　　二、教学目标：

　　1、知识技能目标：理解来两份账单的含义。

　　2、过程与方法：通过对比两份账单，以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。

　　3、情感态度与价值观：树立母爱是无法用金钱来衡量的观念，懂得为父母分忧是责无旁贷的。

　　三、教学重点：对比两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。

　　教学难点：懂得母爱不能够用金钱来衡量。

　　四、教学准备：课件

　　五、教学过程设计：

　　(一)激情导入

　　同学们见过账单吗?都在哪见过?(逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等)嗯、在生活当中我们经常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑惑了，账单我们都见过有什么好看的啊。注意了，这两份账单可不是普通的账单，为何说它不普通呢?我们一起来看看。(PPT上出示两份账单)

　　哦，原来是这两份账单。上节课我们学习了20课《妈妈的账单》。我们知道第一份是妈妈写给小彼得的，另外一份是?(彼得写给妈妈的)

　　(二)教学新课

　　1、初读账单、理解大意

　　谁来读读妈妈的这份账单?嗯，你发现了什么?账单一共有几项?分别是多少钱?共计?(师板书0芬尼)

　　说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单?从这份账单你发现了?引导可以根据前面的提问。

　　2、对比读账单、领会母爱的无私

　　看到这两份账单你发现有什么不同?(预计学生回答：钱数目不一样)师引导：只有钱数不一样吗?让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项是?(生齐读第一项)嗯，彼得过了多久幸福生活?十天么?十个月?而是?这十年中的吃喝谁来照顾?生病时谁护理?那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得?(微不足道)而母亲在账单上却只写了?(0芬尼)这说明母爱是?(无私的、不求回报的)

　　3、拓展延伸

　　老师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应该写多少?(预计生回答：十万、百万等)

　　你认为母爱只值十万?几百万?嗯、是无价的。相信无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应该珍惜。

　　其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么?

　　4、升华总结

　　在上课之初，老师说这两份账单是不普通的。现在学完了，谁来说说它哪儿不普通?师提示：这样的账单是随处可见的吗?所以说它是?(不普通的)

　　还有么?账单上一般记录着钱数目。但是妈妈的这份账单却写着(0芬尼)。零字体现了母亲什么样的爱?所以说这是一份充满什么的账单?(母爱)

　　六、板书设计：

　　20*妈妈的账单

　　妈妈彼得

　　母爱(0芬尼) ﹥ 60芬尼

　　篇二：妈妈的账单教案

　　一、古诗引入：(2分钟)

　　有一首古诗，它描写了一位平凡的母亲为即将远行的孩子缝补衣服，谁知道它的题目?如果能背出来，那就更棒了!(真棒，比我想象中还棒)愿意朗诵的同学我们一起来朗诵。

　　诗中的“报”是报答的意思，最后两句写了我们对母亲的小小心意，怎能报答得了深深的母爱?我突然想到了另一个和“报”有关的词语——“报酬”(板书“报酬”)，它指的是付出劳动后得到的酬劳，今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

　　二.解读彼得的账单：(5分钟)

　　1.认识账单(点击出示账单)

　　谁来读这段文字?(请一个同学读文字)这是什么?(板书：账单)对，在纸上面记载着钱和物支出或收入的单子就叫账单。我们看这个账字，贝字旁，古代贝壳是作为钱币，所以许多跟钱有关的词语都与贝有关。孩子们，你们见过账单吗?在哪儿见过?上面都写着什么呀?(商店购物或饭店吃饭时会收到账单)是呀，就像刚才大家所说的比如我们在饭店付钱的时候一般会说：“服务员，买——单。”老师带了一份生活中常见的电话费账单，我们来看看。(点击出示电话费账单)这一条一条的款项我们把它叫账目。

　　2.再轻轻读读这份账单中的账目，有什么不明白的?(芬尼，可见这份账单是一个德国的孩子写的)从文字上看，你发现彼得都干了些什么?是一个怎样的孩子?(懂事、听话，常帮父母做事的孩子)老师调查了一下，60芬尼，相当于人民币3元，可见，小彼得(要求并不高)

　　三、检查预习，揭示题目。(8分钟)

　　1.彼得写这份账单时，心中怎么想?希望能得到——(这份钱)用这种方式要钱，我们叫“索取报酬”(板书“索取”)。——朗读词语

　　2.他是向谁要报酬的?(母亲)小彼得的愿望实现了吗?今天我们一起来学习《妈妈的账单》(板书：妈妈)预习了课文吗?请几个同学来读读故事，找到答案，划下来。(随机正音，并规范自然段的序号)

　　(得、餐盘旁边、为……)

　　小彼得实现了愿望吗?

　　A(1)(如愿以偿)

　　(2)“如愿以偿”是什么意思?课文中那一个句子写出了这个意思?

　　B(1)他……

　　(2)你能用课文中的一个词语来概括这句话的意思吗?(如愿以偿)读这个词，什么叫如愿以偿?你有过这样的感受吗?(用表情表达如愿以偿)欣喜若狂。

　　3、小彼得呢?如愿以偿的小彼得是不是也是像大家一样欣喜若狂?(羞愧万分)为什么会这样?妈妈究竟干了什么?(写了一份账单)

　　四、学习妈妈的账单：(17分钟)

　　1.妈妈的账单中写了什么呢?(指名两位学生朗读妈妈的账单)。让我们把目光再一次聚集到这两份账单，如果让我们做一下数学题，大家觉得这两份账单在数字上相差多少?(60芬尼)除了这个明显的数字差，你还发现哪里也藏着一个数字差?(十年，几次)

　　2.解读“十年”

　　十年，是多久，不是十天?十个月?而是十个365天哪!(读)

　　1) 十年的幸福生活——

　　十年中，春暖花开的季节，妈妈会带彼得怎样的幸福?十年中，烈日炎炎的夏天，妈妈会带给彼得怎样的幸福?秋风习习的季节，妈妈又会为彼得干些什么?冬雪纷纷的季节呢?再读读这一句。(理解后再读：十年幸福生活)——慈母手中线，游子身上衣。针针线线都隐含着妈妈的爱。

　　看着孩子幸福的生活，妈妈的脸是一张怎样的脸?

　　2)十年中的吃喝——

　　早晨，妈妈会为彼得准备些什么?中午，餐桌上会有些什么?傍晚，当彼得疯玩了一天回家，妈妈又会为他准备些什么?这样的日子，一年、两年……九年、十年，从不间断!妈妈为谁忙碌着?看着孩子狼吞虎咽的样子，妈妈的脸是一张怎样的脸?

　　3)生病时的护理——

　　想象一下，十年里，彼得生病了，妈妈的眼里盛满了什么?

　　3.妈妈因为孩子的幸福而幸福，因为孩子的快乐而快乐，妈妈就是这样的，我们的诗人汪国真也感受到了——出示“母亲的爱”节选(师生共读——生再读)

　　小结：孩子们，就如刚才大家所讲的，妈妈的这一份账单让我们读懂了在彼得和妈妈之间珍藏的那幸福的回忆、快乐的片段、感动的瞬间。这份账单如果让你来填报酬你会填多少?(资料：母亲的工资)有个机构对母亲的工资做了一个统计。

　　2、请大家一起来关注彼得的妈妈写的报酬——“0芬尼”。 0在数学中表示什么都没有，这里的0真的是什么都没有吗?那你感受到了什么呢?

　　A、无价——母爱无价，把这个词写在黑板上。为什么无价?(母爱珍贵，不能用金钱衡量)——板书

　　B、无私，学生板书(妈妈做了那么多事情，想过问孩子索取报酬吗?是呀，妈妈是那样全心全意地爱着自己的孩子，从来没有也永远不会向他索取报酬，所以说——母爱无私)——板书

　　C、十年，仅仅是十年吗?(不是，现在还在继续着)，是呀妈妈对孩子的爱，对孩子的付出只有开始，没有结束(……)(板书：无限)。(点击出示：母亲的一段赞美的话)

　　3.手捧妈妈的账单，读着读着，小彼得们，你还会为如愿以偿欣喜万分吗?读着读着，小彼得思绪万千，他会想起些什么呢?(提示：生日时，天冷时，生病时，获得成绩时……)——指名说几个，再全班写在插图旁边。“想起了

　　，感到羞愧万分。”

　　4.请大家读一读这最后一小节，这一段生字很多，多读几次，哪些词语让你体会到彼得当时惭愧后悔的心情?(羞愧万分、怦怦直跳、小心翼翼等等)用你的朗读告诉大家。听出来了吗?是哪些?

　　5.此刻的你，还会为如愿以偿欣喜若狂吗?(不会，那份惊喜从彼得的心头抹去)教师擦去如愿以偿。此刻的小彼得还会想到索取报酬吗?你们呢?想父母索取报酬讲永远在我们心头抹去。教师擦去索取报酬。

　　6.明明是两份账单，为什么要以《妈妈的账单》为题呢?(账单中体会到了浓浓的母爱)这个故事妈妈讲过爱孩子的话吗?(没有)那是一种无声的母爱(板书：无声)

　　五.总结升华，拓展。(3分钟)

　　母爱只有彼得能感受到吗?在我们身边，还有谁也能感受母爱?(我们的妈妈)每年5月的第二个星期是母亲节，今年的母亲节5月10号，你会怎样表达爱呢?一个拥抱，一份关爱，甚至一件微不足道的帮助，对妈妈来说是最大的满足。

　　古往今来，多少人歌颂着母爱，有古诗，有故事，也有歌曲。让我们在歌声中结束今天的课，让神圣的母爱永远留在我们心中。

　　六、推荐课外读物《爱心树》。

　　附板书：

　　索取报酬 (擦去)

　　妈妈的账单

　　无私

　　无价

　　无限

　　无声

　　如愿以偿(擦去)

　　篇三：妈妈的账单教案示例

　　教学目标

　　1、读懂课文讲了一件什么事。

　　2、认识到母爱的无私。

　　3、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

　　课前准备

　　课文插图，制作好的文中的两份账单。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、预习探究

　　课前三分钟

　　说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

　　明确阅读要求：

　　1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。妈妈的账单课件\26《妈妈的账单》诵读.swf

　　2、自读要求：

　　a、读读课文，了解课文写了一件什么事;

　　b、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;

　　c、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

　　二、交流展示

　　1、检查词语：妈妈的账单课件\20认真听，选一选.swf

　　2、认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

　　全班交流

　　1、先提出你在读书中发现的问题。(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)

　　2、出示两份账单。

儿子的账单	妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：　　取回生活用品　20芬尼　　把挂号件送往邮局　10芬尼　　在花园帮助大人干活　20芬尼　　彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼　共计：60芬尼	彼得欠他的母亲如下款项：　　为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼　　为他十年中的吃喝　0芬尼　　为在他生病时的护理　0芬尼　　为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼　共计：0芬尼

　　A、请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望;“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)

　　B、根据两份账单来汇报你读懂的内容。

　　课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

　　对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

　　三、反馈纠正

　　现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么?

　　(妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗?教育他吗?不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理)

　　四、达标测试

　　1、课文为什么以《妈妈的账单》做题目?引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

　　2、若给课文换个题目，你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)

　　3、随文练笔

　　(出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

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