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触摸春天教案

时间:2024-10-05 03:13:43 教案 我要投稿

触摸春天教案2015(人教版)

  《触摸春天》是人教版语文四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切、生动地描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。

触摸春天教案2015(人教版)

  教学目标

  知识与技能

  1.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  过程与方法

  以朗读为重点,在朗读中感悟语言,体会情感。

  情感态度与价值观

  体会盲童对生活的热爱,懂得热爱生活、珍爱生命。

  教学重点:体会含义深刻的句子的意思

  教学难点:感悟作者揭示的道理:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

  教学过程:

  一.扣题解题,引入情景。

  1.板书:春天 喜欢这个季节吗?你印象中的春天是什么样子的?可以用一个词,一首诗,几句话来描绘。

  2.添写“触摸”,读题。

  同学们眼中的春天真美呀!你们有一双明亮的眼睛,有健全的四肢,真幸福!然而,有这样一位小姑娘,她看不见湛蓝的天,看不见清澈的水,更看不见绚烂的花,她的眼前是无边无际的黑暗。可是,她的内心却一片光明,她心中的春天依然万紫千红,充满生机。你们知道这是为什么吗?原来她是在用心灵触摸春天。师添写课题。谁知道“触摸”什么意思?谁能轻轻地,柔柔地读一读课题?请同学们齐读,看谁读得轻读得柔读得美!

  二.师范读课文,生初步感知。

  1.这是一位什么样的小女孩?

  2.课文写了有关小女孩的一件什么事?

  三.品读语言,感悟奇迹。

  同学们,在这样一个春暖花开的早晨,小女孩安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹呢? 请同学们默读课文,再次走进文本,边读边画出相关的语句,并把感受批注在旁边。

  同学们在四人小组内讨论交流。

  你为什么感到是种奇迹?你是抓住哪些词句来理解的?

  学生充分交流后,在班内汇报交流。

  汇报交流一:

  安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

  1.说说看,你为什么觉得这是一个奇迹?

  2.你怎样理解“穿梭”“流畅”“磕磕绊绊”?可以借助学生表演来理解。

  3.此时,你对安静产生一种怎样的情感?请通过你的读表达出来。

  4.安静为什么能在花丛中流畅地穿梭呢?

  这个小女孩,整天在花香中流连。 能联系上文解决问题,这也是学语文的一种方法。

  “流连”什么意思?是什么吸引了安静?“整天”怎样理解?从中你读懂了什么?(热爱春天,热爱自然,热爱生活)

  汇报交流二:

  在这个美丽的春天的早晨,安静仍在继续创造着奇迹,你还从哪些语句感受到?

  她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

  你为什么认为这是奇迹?能说说你对这句话的理解吗?

  回报交流三:

  安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

  你为什么觉得是个奇迹?哪些词最能让你体会到这种感觉?“悄然”“竟然”“神奇的灵性”你怎样理解?

  同学们,现在你们就是安静,请你闭上眼睛,伸出双手,随着老师的读做动作,让我们一起走进安静的内心......

  师配乐朗读:安静的手指悄然合拢......一个她完全没有体验过的地方。

  师问:安静,此时此刻,你感受到了什么?心情怎样?会想些什么?

  有高兴,有惊喜,有紧张,有害怕,对于安静来说真是一次全新的经历呀,就让我们怀着这种感情来读一读这一段。

  汇报交流四:

  作者被眼前的这一幕深深地感动了,在感动的同时,他也在为那只蝴蝶的命运担忧,那只小蝴蝶最后怎样了?

  出示句子:许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。

  什么是“张望”?安静是个盲童,张望用在这里合适吗?你从张望一词中体会到了什么?(既体会到了安静对蝴蝶的喜爱和留恋,又体会到了安静对飞翔的渴望,对美好生活的憧憬。)

  同学们,安静会张望到什么呢?让学生想象。

  是呀,安静的心随着蝴蝶在花丛中翩翩起舞,她看到了蓝天白云,绿树红花,享受到了飞翔的快乐,就让我们怀着快乐的心情跟随安静的心一起飞翔吧。齐读。

  交流五:现在谁来告诉老师,你眼中的安静是个什么样的女孩?

  四.揭题,联系实际,升华认识。

  同学们,在这样一个清香袅袅的早晨,安静告诉作者,同时也告诉我们一个道理是--------

  出示句子:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

  在这里“谁”包括哪些人?你怎样理解这句话?

  同学们,还记得舞蹈《千手观音》吗?里面的演员都是聋哑人,他们生活在无声的世界里,可他们并不悲观,而是对生活充满了热爱,他们凭着顽强的意志,刻苦训练,创造了属于他们的缤纷世界,让亿万人为之感到震撼!下面就让咱们一起重温那感人的一幕吧!(观看其中的片段。)

  生活中,你还知道哪些这样的人?

  同学们,每个人都是生活的主人,都有生活的权利,只要热爱生活,珍惜生命,就能创造一个属于自己的缤纷世界,最后让我们把这句话送给自己,生齐读。

  送给在座的老师,生齐读。

  送给天下所有人,生齐读。

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