2016高二生物寒假作业答案

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2016高二生物寒假作业答案

　　高二生物的寒假作业难做吗?不用担心，为帮助大家按时完成寒假作业，百分网小编为大家整理了下面的寒假作业答案，仅供参考!

2016高二生物寒假作业答案

　　寒假作业一参考答案

　　1.A

　　【解析】

　　试题分析：血浆渗透压主要与蛋白质和无机盐有关，故A错误。碳酸和碳酸氢钠是维持血浆PH的缓冲物质，故B正确。细胞内钾离子多，细胞外钠离子多，这都是通过主动运输来进行运输的，主动运输需要消耗能量，故C正确。运动后虽然有钠离子和钾离子排出体外，但因为机体具有一定的自我调节能力，机体内环境仍能维持相对稳定状态，故D正确。

　　考点：本题考查内环境稳态相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

　　2.C

　　【解析】

　　试题分析：血浆渗透压降低时，体内水分过多，不会产生渴觉，A错误。机体失水或食物过咸时，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素增多，尿量减少，C正确，B、D错误。

　　考点：本题考查人体内水和无机盐平衡调节，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

　　3.D

　　【解析】

　　试题分析：突触前膜与突触后膜之间有突触间隙，故A正确。在突触前膜兴奋由电信号转变为化学信号，在突触间隙化学信号转变成电信号传递到突触后膜，故B正确。因为神经递质只能由突触前膜产生然后作用于突触后膜，在突触处兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜单向传递，故C正确。因为需要信号的转变，突触前膜先兴奋，突触后膜兴奋在后是不同步的，故D错误。

　　考点：本题考查神经在神经元间传递相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

　　4.C

　　【解析】

　　试题分析：当神经元受到一定强度的刺激，产生兴奋时，突触小泡内的神经递质会释放出来，若刺激强度过小，没有产生兴奋，神经递质就不会释放出来，A项错误;神经元细胞内K 外流是形成静息电位的基础，神经元细胞膜外Na 的内流是形成动作电位的基础，B项错误;兴奋性神经递质与突触后膜上的受体结合，可使下一个神经元产生兴奋，抑制性神经递质与突触后膜上的受体结合，可使下一个神经元产生抑制，C项正确;兴奋是以神经冲动的形式在神经纤维上传导，D项错误。

　　考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

　　5.B

　　【解析】

　　试题分析：反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。能产生感觉的是神经中枢，传出神经受损不影响感觉的产生，故C、D错误。但无法将兴奋传递到效应器，故无反应产生，故A错误，B正确。

　　考点：本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

　　6.D

　　【解析】

　　试题分析：根据表格Na+和K+的含量可以确定①为细胞外液，④为细胞内液;再依据蛋白质含量高低可以确定②为血浆，③为组织液。血浆渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量有关，A项正确;血浆的蛋白质含量减少，使血浆渗透压降低，透过毛细血管壁进入组织液的水分增多，B项正确;④中含有较多的蛋白质、K 等，因此属于细胞内液，C项正确;由于多种因素的调控，健康人体细胞外液的理化性质是相对稳定的，D项错误。

　　考点：本题考查细胞外液和细胞内液的组成成分、稳态的调节机制的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用所学知识做出合理判断的能力。

　　7.B

　　【解析】

　　试题分析：由图分析可知图中①-④依次是血浆、组织液、细胞内液和淋巴。血浆蛋白减少血浆渗透压会降低，相比而言组织液的渗透压相对升高，对水的吸引力增加，故组织液增多，故B正确。血浆的量是减少的，故A错误。细胞内液和淋巴影响不大，故C、D错误。

　　考点：本题考查内环境相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和识图能力。

　　8.B

　　【解析】

　　试题分析：肌肉注射首先进入的是组织液，故a是组织液，故A、C错误。组织液可以大部分流向血浆，少部分到淋巴，故b和c应是血浆或淋巴。药物经过动脉后应经过组织液到组织细胞内，所以d是组织液，故B正确，D错误。

　　考点：本题考查内环境相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。

　　9.B

　　【解析】

　　试题分析：肺泡内只是人体内的外环境，A正确;颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液，在血液中缓冲物质的作用下，血浆pH相对稳定，B错误;PM2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于免疫异常，C正确;颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢不在大脑皮层，在脊髓，D正确。

　　考点：本题考查内环境稳态，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

　　10.C

　　【解析】

　　试题分析：病毒没有有性生殖，所以没有基因重组和染色体变异，只有基因突变，A正确;严重的呕吐、腹泻会导致水和盐大量流失而破坏内环境稳态，B正确;反复感染该病的主要原因是病毒变异性强，体内缺少对应的抗体和记忆细胞，C错误;机体发热可能是产热过多或散热不畅造成，D正确。

　　考点：本题考查基因突变、免疫的功能、人体的水盐平衡和体温平衡的调节等知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

　　11.(1) 血浆组织液

　　(2) 无机盐、蛋白质(只答无机盐也给分，只答蛋白质不给分)

　　(3) 自由扩散 6 三

　　(4) ②中含有大分子蛋白质，③一般不含有大分子蛋白质

　　(5)pH

　　【解析】

　　试题分析：(1)分析图示可知：①是组织细胞，②是血浆，③是组织液，④是淋巴。

　　(2)②渗透压即血浆的渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。

　　(3)氧气进入组织细胞的方式是自由扩散;红细胞所携带的氧气到达组织细胞①，依次经历的生物膜是：1层红细胞膜→2层毛细血管壁细胞膜→1层组织细胞膜→2层线粒体膜，即6层生物膜;有氧呼吸的第三阶段，其过程是前两个阶段产生的[H]与氧结合生成水。

　　(4)③(组织液)、④(淋巴)的成分和含量与②(血浆)相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液、淋巴中蛋白质含量很少。

　　(5)正常人的血浆pH为7.35～7.45，血浆的pH之所以能维持相对稳定，是由于血浆中存在HCO3-、HPO42-等物质。

　　考点：本题考查内环境的成分及其关系的知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

　　12.

　　(1)S区 (2)由正变负不能 B.C 不会持续性兴奋或抑制

　　(3)脊髓大脑皮层(4)厌氧 ⑤浆细胞内质网、高尔基体、线粒体

　　【解析】

　　试题分析：(1)该人能说话和大脑皮层言语区的S区有关。

　　(2)A有神经节且与感受器相连是传入神经纤维，兴奋时神经纤维由于钠离子内流，膜外由正电位变为负电位。M应是传出神经纤维上的，如果刺激M点A点不会发生该变化，因为兴奋在B、C突触处神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，而不能逆转，故不能测到电位变化。若将该标本置于较高浓度的KCl溶液中，刺激A点，因为细胞外没有钠离子，A点也不会发生该电位变化。神经递质可以引起突触后膜兴奋或抑制，正常情况下神经递质作用后会被分解，此时不分解会使突触后膜持续性兴奋或抑制。

　　(3)痛觉产生时在大脑皮层，而低级神经中枢是在脊髓，所以在痛之前就会抬脚。但注射时并未抬手抬脚说明低级的神经中枢可以受高级神经中枢大脑皮层的控制。

　　(4)破伤风杆菌是厌氧型微生物。由图可知细胞①-⑤依次是吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞和浆细胞，只有浆细胞不能识别抗原。物质甲是浆细胞分泌的抗体，属于分泌蛋白，其在核糖体上合成，内质网进行初步加工，高尔基体进行深加工，全程需要线粒体供能，有膜的细胞器是内质网、高尔基体和线粒体。

　　考点：本题考查生命活动调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析及把握知识点间内在联系综合运用能力。

　　寒假作业二参考答案

　　1.B

　　【解析】

　　试题分析：内环境是指细胞外液，是体内细胞赖以生存的液体环境，主要包括血浆、组织液和淋巴，①正确;可存在于细胞外液中的物质都属于人体内环境的组成成分，如O2、葡萄糖、CO2、胰岛素、激素、氨基酸等，存在于红细胞内的血红蛋白与存在于突触小体内的递质小泡是细胞的组成成分，②和④错误、③正确。综上所述，供选答案组合，A、C、D三项均错误，B项正确。

　　考点：本题考查内环境的组成成分的相关知识。意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

　　2.D

　　【解析】

　　试题分析：反馈调节的含义是：系统本身工作的结果，反过来又作为信息调节该系统的工作。胰岛素对血糖浓度的调节属于激素调节，激素调节存在反馈调节，①正确;运动强度增加，汗腺分泌增加，运动强度受神经系统的调控，不存在反馈调节，②错误;降雨量的多少对土壤动物的存活率有影响，但土壤动物的存活率对降雨量没有影响，③错误;当捕食者数量增多时，被捕食者数量减少，而被捕食者数量的减少，会导致捕食者数量减少，因此，捕食之间存在反馈调节，④正确。综上所述，供选答案组合，A、B、C三项均错误，D项正确。

　　考点：本题考查反馈调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力。

　　3.D

　　【解析】

　　试题分析：人和动物的血糖低于正常含量时，只有肝脏细胞中的肝糖原，才能分解补充血糖，A项错误;胰岛素可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，即促进④⑤⑥⑦过程(增加去路)，抑制②③过程(减少来源)，从而血糖水平使降低，B项错误，D项正确;胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进肝糖原的分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，即促进②③过程(增加来源)，从而使血糖水平升高，C项错误。

　　考点：本题考查血糖的来源、去路及血糖平衡调节的相关知识，意在考查学生识记、理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力;能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

　　4.B

　　【解析】

　　试题分析：人体各器官、系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础，直接参与的系统有消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统，A项正确; 垂体分泌的促甲状腺激素，弥散到体液中，随血液运输，因此不会定向运输到甲状腺，B项错误;当血糖浓度升高时，对胰岛B细胞的刺激作用增强使其分泌较多的胰岛素的同时，下丘脑的某一区域也兴奋，通过副交感神经作用于激胰岛B细胞，使胰岛B细胞释放胰岛素，同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖浓度降低，当血糖含量降低时，对胰岛A细胞的刺激作用增强使其分泌较多的胰高血糖素的同时，下丘脑的另一区域兴奋，通过交感神经作用于胰岛A细胞使其分泌胰高血糖素，使血糖含量上升，由此可见，胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节，C项正确;饮水不足导致细胞外液渗透压升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，D项正确。

　　考点：本题考查内环境稳态、神经调节、体液调节、神经调节和体液调节的关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

　　5.A

　　【解析】

　　试题分析：神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为先导，A正确;抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞，有的激素如甲状腺激素没有特异性，能作用于各种细胞，B错误;记忆细胞也参与免疫反应，C错误;激素和酶都具有高效性，酶在非细胞条件下也能发挥作用，激素必需作用于细胞才能发挥调节作用，D错误。

　　考点：本题考查生命活动调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

　　6.D

　　【解析】

　　试题分析：由题意可知产生的抗体将自身的组织器官当成抗原进行攻击属于自身免疫病。肝移植引起排斥主要是细胞免疫，故A错误。接触花粉引起荨麻疹属于过敏反应，故B错误。HIV破坏淋巴细胞引起艾滋病属于免疫缺陷病，故C错误。免疫系统敌我不分引起系统性红斑狼疮是自身免疫病，故D正确。

　　考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

　　7.D

　　【解析】

　　试题分析：蛇毒属于抗原，抗原进入体内引起特异性免疫中的体液免疫，体液免疫会产生抗蛇毒的抗体，抗体主要存在于血清中。故A、B、C错误，D正确。

　　考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

　　8.D

　　【解析】

　　试题分析：皮肤阻止病毒进入体内属于非特异性免疫，故A错误。吞噬细胞将病毒直接吞噬消化属于第二道防线，是非特异性免疫，故B错误。效应T细胞与靶细胞接触，使其裂解死亡属于细胞免疫，故C错误。产生抗体抑制病毒属于体液免疫，故D正确。

　　考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

　　9.A

　　【解析】

　　试题分析：埃博拉病毒能诱导细胞启动胞吞作用而侵入细胞，体现了细胞膜的结构特点具有一定的流动性，而不是选择透过性，故A错误;根据埃博拉病毒的入侵机理可以推知，埃博拉病毒能够与细胞表面受体结合，启动细胞的胞吞作用，故B正确;痊愈者的血清中存在埃博拉病毒的抗体，故C正确;细胞凋亡是由基因控制的细胞自动结束生命的过程，T细胞在体液免疫和细胞免疫中都发挥重要作用，故D正确。

　　考点：本题考查细胞的结构、生命历程和免疫调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

　　10.B

　　【解析】

　　试题分析：由图可知①是血浆、②是组织液，③是细胞内液，④是淋巴，血浆中含有激素、抗体、血浆蛋白、尿素、二氧化碳等物质，但不会含有血红蛋白，故A错误。组织液即细胞外液渗透压上升会刺激下丘脑产生抗利尿激素由垂体释放，故B正确。细胞内产生乳酸，因为血浆中缓冲物质的存在，PH不会发生剧烈变化，故C错误。细胞是机体进行代谢的主要场所，故D错误。

　　考点：本题考查内环境相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。

　　11.

　　(1)促甲状腺激素释放激素 (2)碘主动运输

　　(3)增加增加神经和体液(激素) (4)下降 (负)反馈

　　【解析】

　　试题分析：

　　(1)分析图示可知，激素A是促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素。

　　(2)碘元素是合成甲状腺激素的原料，当缺乏碘元素时，将导致甲状腺激素的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞需要载体蛋白的协助和消耗线粒体提供的能量，其运输方式是主动运输。

　　(3)人在寒冷或情绪紧张时，在大脑皮层的影响下，下丘脑神经分泌细胞释放的促甲状腺激素释放激素增加，使促进垂体分泌促甲状腺激素，从而促使甲状腺分泌的甲状腺激素增多，这种生理过程是神经和体液(激素)由共同调节的。

　　(4)若甲状腺激素的含量过多，又会抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，即激素A、B含量下降，从而使甲状腺激素的浓度降低，这是一种(负)反馈调节机制。

　　考点：本题考查甲状腺激素的元素组成、物质跨膜运输的方式、甲状腺激素分泌的分级调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力;能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

　　12.

　　I(1)(冷觉)感受器; 收缩; 甲状腺激素(肾上腺素)

　　(2)肝糖原(元) (3)酸性 (4)非特异性

　　II (1)增多酶数量

　　(2)下丘脑 TRH(促甲状腺激素释放激素)

　　【解析】

　　试题分析：I (1)大鼠皮肤的冷觉感受器受到冷水刺激后产生兴奋，沿传入神经到达神经中枢，经下丘脑体温调节中枢处理后，传出神经末梢释放神经递质，引起皮肤血管收缩，减少皮肤散热量;同时引起甲状腺激素、肾上腺素分泌增加，细胞代谢加快，产热量增加，以维持体温稳定。

　　(2)神经中枢通过有关神经作用于胰岛，引起胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，促进肝糖原分解，升高血糖。

　　(3)从题中信息可知，HCO-3有缓冲H 的作用。胃黏膜内的HCO-3减少，对H (酸性物质)的缓冲作用会减弱，从而使胃黏膜组织液的酸碱度降低，引起胃黏膜损伤。

　　(4)胃黏膜对致病微生物的抵御作用，属于非特异性免疫中的第一道防线。

　　II(1)分析表中数据可知，随冷处理时间的延长，蛋白质总量在增加;线粒体是有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸需要酶参与催化，线粒体中蛋白质总量的增加，说明相关的酶的数量也在增加。

　　(2)甲状腺激素的分泌是分级调节的，大致过程是:在寒冷的刺激下，通过有关神经的作用，促进下丘脑释放促甲状腺激素释放激素(TRH)，TRH作用于垂体，促使垂体释放促甲状腺激素(TSH)，TSH再作用于甲状腺使其产生较多的甲状腺激素。

　　考点：本题考查神经调节、体液调节、免疫调节在维持稳态中的作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，提取有效信息，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

　　寒假作业三参考答案

　　1.A

　　【解析】

　　2.A

　　【解析】

　　试题分析：生长素不能通过云母片运输。Ab间云母片不影响生长素在单侧光影响下横向运输到b，故a

　　考点：本题考查植物激素调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。

　　3.D

　　【解析】考查对单侧光引起向光性的理解。题干给出了一个单侧光照射的情景，根据所学知识我们知道：感受单侧光照射是胚芽鞘的尖端，弯曲的部位是尖端下面的一段，不透光的锡箔套在燕麦胚芽鞘尖端下面的一段，不影响顶端感受单侧光照射，故出现向光(左)弯曲生长现象。

　　4.C

　　【解析】

　　5.C

　　【解析】

　　试题分析：生长素从植物的形态学上端向形态学下端的运输方式为极性运输，横向运输为非极性运输，A错误。顶端优势现象顶芽优先生长，生长素浓度高的侧芽生长受到抑制，体现了生长素既促进生长，又抑制生长的两重性，B错误。赤霉素主要促进细胞伸长，生长素促进细胞生长，两者协同促进生长，脱落酸抑制细胞分裂，细胞分裂素促进细胞分裂，两者为拮抗作用。C正确。植物生长素能促进细胞生长，但不能促进细胞分裂，D错误。

　　考点：本题考查植物激素的生理作用和调节机制等知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

　　6.D

　　【解析】

　　试题分析：寒冷时，甲状腺激素和肾上腺激素分泌增加，加快新陈代谢，增加产热;草莓果实发育成熟离不开乙烯的催熟作用;自然生长的雪松树冠呈塔形，是顶端优势现象，即顶芽产生的生长素向下运输，使顶芽处生长素浓度低，促进生长，侧芽处生长素浓度高，抑制生长;感觉中枢在大脑皮层，其形成与激素无关。故选D

　　考点：本题考查体温调节和植物激素调节的相关知识。

　　点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。

　　7.C

　　【解析】生长素具有两重性，即低浓度促进生根，高浓度抑制生根。

　　8.C

　　【解析】略

　　9.D

　　【解析】考查植物感性运动的影响因素。地球与太空中的主要区别是太空中的物体处于失重状态，由此可判断太空中不能再生出根冠是因为失重，而在地球上根冠能再生，其最大可能是存在重力。

　　10.D

　　【解析】

　　试题分析：胚芽鞘的向光弯曲生长是因为单侧光使生长素分布不均匀，背光侧生长素浓度高，生长快，向光侧生长素浓度低，生长慢，所以胚芽鞘的向光弯曲生长只体现了生长素促进生长的作用，并没有体现生长素作用的两重性;培育无子番茄的原理是生长素促进果实发育，没有体现两重性;生长素能促进扦插的枝条生根，这样可以提高插条的成活率，没有体现生长素作用的两重性;根对生长素敏感，在重力作用下，近地侧生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低，促进生长，根的向地性体现了生长素的作用具有两重性。故选D

　　考点：本题考查生长素的作用及作用特性。

　　点评：能体现生长素对植物生长的作用具有两重性的实例有：根的向地性、顶端优势、“除草剂”(利用双子叶植物和单子叶植物对生长素的敏感性不同)。

　　11.

　　【解析】略

　　12.实验步骤：(2)适宜浓度的赤霉素溶液含赤霉素酶的溶液

　　(3)放在条件适宜的培养基中进行培养(1分)，

　　并观察记录种子的萌发率(1分)

　　实验结果：(1)适宜浓度的赤霉素溶液处理赤霉素酶溶液处理

　　(2)种子在萌发过程中，自身能合成赤霉素

　　【解析】略

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