托福阅读分数与阅读能力对应关系的分析

托福阅读分数与阅读能力对应关系的分析

　　我们经常在网站或者微信中看到一些考生在短期内取得托福高分的成功案例，很多正在学习托福的同学不禁会产生疑问：这些“成功者”究竟做了什么?是什么导致他们的托福分数突飞猛进的呢?为此小编特地整理这这篇关于托福阅读分数与阅读能力对应关系的分析，更多内容请关注应届毕业生网!

　　我们常说听力是托福的关键，然而很多同学忽视了另一个事实，那就是在托福考试的听、说、读、写四科中，均有涉及的其实是阅读。想要实现托福成绩质的飞跃，阅读是一个非常重要的突破口。很多同学托福成绩止步不前的重要原因，往往在于阅读水平没有达到ETS的能力要求。因此，全面提升阅读能力，是实现托福分数突破的坚实基础和重要保证。

　　想要提高，首先要认清自己的问题何在。不同阅读分数段的考生，存在的问题是不同的。

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　　ETS对托福阅读分数段的划分

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　　以下是托福官方年报-Test and Score Data Summary for TOEFL iBT Test的数据，显示的是各国托福考生的平均分数(阅读、听力、口语、写作、总分)。

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　　可以看到，中国考生的托福阅读平均分数是20分。这个分数是怎么来的呢?

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　　托福阅读的分数转换机制

　　托福阅读的最终得分是由原始分数转化而来的。在托福阅读中，除最后一道文章小结题之外，每道题的原始分值均为1分。文章小结题的原始分为2分，这道题有6个选项，要求考生从中选出三个最能概括文章内容的选项。考生全部选对得2分，选对两个得1分，只选对一个或没有选对则得0分。原始分最终会根据以下表格，被转换成0-30分的最终得分。

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　　我们可以看到，最终得分为20分的考生，原始分是29，也就是大约处于能做对29道非小结题的水平。

　　下面我们具体来谈谈不同分数段的考生所存在的具体问题。

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　　阅读15-22分数段考生的能力短板

　　阅读得分20上下的考生，往往不能将文章小结题做全对，首要应该补充的是分清文章总分关系的能力。文章小结题的错误选项往往有以下两类：一类是对原文主题句的曲解;另一类是文章细节性内容，并非主干内容。考生往往易被第二类错误选项迷惑，在阅读时一方面难以区分文章结构中的主题句和支撑句，另一方面判断不出哪些主题句属于文章的主要内容。想要解决这些问题，就需要在阅读时具有较强的区分总分结构的能力。

　　这种区分总分结构的能力的缺失，还会影响考生解修辞目的题的正确率。修辞目的题，即询问作者在写作时为什么要涉及对某些内容的描写，主要考核的是细节与主题的对应关系，这也是对总分区分能力的考核。

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　　阅读15以下分数段考生的提升要点

　　15分以下的考生，需要努力提高的词汇积累和句子分析能力。这类考生的错因可以分为两种类型：第一是因不能读懂而错，第二是因不能理解而错。问题往往都是出在词汇和句法上。具体来说，如果将句子和题目中的所有不认识的单词查完便可做对题目，就是词汇问题;如果查完还不能做对，那就是句法问题或理解力问题。

　　另外，一套托福阅读至少会出现10道左右的词汇题，约等于也就是10分的原始分数。拿到10分原始分数的话，是可以直接将考生送出低分区的。

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　　阅读22分以上分数段考生的冲分关键

　　对于22分以上的考生来说，读题能力和阅读熟练度是冲刺满分的重中之重。这部分考生在练习犯错后，经常会在看到答案的那一瞬间明白为什么，进而会将自己的错误归结为“马虎”。事实真的是这样么?我们来看一下这个题干：According to paragraph 1, the theory that people first migrated to the Americans by way of an ice-free corridor was seriously called into question by… 不少同学在读完题后会寻找有关theory或者ice-free corridor的信息。然而当我们认真分析题干会发现，这个题目的提问对象其实是理论被质疑的原因，而非理论本身。这种找准提问对象的读题能力是很多高水平考生需要加强的，因为这类考生错题的原因往往不是读不懂，而是答非所问。

　　另一方面，很多22分以上的考生会反映，如果适当延长考试时间，他们的正确率会大大提升。这又是为什么呢?阅读熟练度不足是主要原因。当我们面临时间压力时，很多时候需要我们使用出条件反射式的反应进行思考。而如果思维方式和阅读能力并没有被固化成自发反应，很多同学就会不自觉的选择旧有的思维模式进行作答，因此错误也是在所难免的。因此，对于预备冲刺高分的考生而言，提升阅读熟练度是最重要的环节。

　　托福阅读能力的提升不是一朝一夕内可以完成的，想要在备考阶段迅速进步，一定要找到每个阶段对应的问题，逐个突破，稳步提升。

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