2017年高考生物考试大纲修订深解读

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2017年高考生物考试大纲修订深解读

　　导读：近日，教育部考试中心下发了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，发布了考试大纲中部分修订的内容，结合生物学科修订的内容，不难看出，生物学科更加强化了对能力素养的要求，增加了部分考查内容。现从如下三个方面做出解读，具体内容请看如下信息。更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

2017年高考生物考试大纲修订深解读

生物：能力立意学以致用

　　一、全国卷与山东卷对比分析

　　(一)全国卷

　　通过对2012-2016年全国卷的总结分析，总结选择题与非选择题的命题焦点及考查内容，主要涵盖以下知识模块：

　　1、选择题

　　(1)细胞的结构和功能，(2)细胞的代谢，(3)细胞的生命历程，(4)遗传的基本规律，(5)遗传的分子基础，(6)生命活动的调节，(7)生物与环境，(8)基础实验及分析。

　　2、非选择题

　　I.必做部分(1)细胞的代谢，(2)遗传的基本规律及遗传变异与进化，(3)生命活动的调节，(4)生态系统的稳态与调节。

　　II.选做部分(1)生物技术实践，(2)现代生物科技。

　　(二)山东卷

　　通过对2012-2015年山东卷的分析，总结选择题与非选择题的命题焦点及考查内容，主要涵盖以下知识模块：

　　1、选择题

　　(1)细胞的结构和功能，(2)细胞的代谢，(3)细胞的生命历程，(4)遗传的基本规律，(5)遗传的分子基础，(6)生命活动的调节，(7)基础实验及分析。

　　2、非选择题

　　I.必做部分 (1)细胞的代谢，(2)遗传的基本规律及遗传变异与进化，(3)生命活动的调节，(4)生态系统的稳态与调节。

　　II.选做部分(1)生物技术实践，(2)现代生物科技。

　　(三)全国卷与山东卷对比分析

　　从全国卷与山东卷考查的主要知识模块来看，在选择题中，全国卷多出了生物与环境的考查，而其它模块及非选择题基本一致。

　　从命题特点来看，全国卷在命题上的灵活程度高于山东卷，主要体现在非选择题考查上。如在考查光合作用与细胞呼吸的关系时，给定的实验创新性更强;而遗传学中的实验设计题对学生的要求更高，不仅要求学生会设计，还要会正确的书写实验步骤及结果分析。

　　从难易程度来看，山东卷的“难”主要体现在知识点的覆盖面上;而全国卷的“难”主要体现在知识的灵活运用能力上，全国卷对基础知识的考查所占的比重相对较大。

　　从创新程度来看，山东卷的命题相对“保守”，而全国卷的命题尤其在非选择题的命题上创新程度更高，尤其体现在细胞的代谢及遗传学的题目当中。

　　二、应对策略

　　2017年高考考试大纲修订中对于生物的修订有两点：

　　其一为对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”。这就要求考生在日常学习时关注当代生物科学的重大发现和研究成果，思考与高中阶段所学知识的联系，用所学知识和生物语言尝试探究和解释这些成就和热点问题。

　　其二为删去选修1中“植物组织培养”内容;考试说明选修1中增加“某种微生物数量的.测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含PCR)”。选修1和选修3的调整，前者体现了对应用能力的考查，考生在复习时要注意生物技术在生活中的应用;后者则体现了现代生物科技常用技术的考查，考生在复习时要结合必修二中遗传的分子基础所学知识掌握PCR的原理。

　　三、备考建议

　　考纲的修订体现了命题的趋势——考查知识的应用能力。

　　考生在复习时，首先要将基础知识扎实掌握，通过课上学习、课下整理、基础练习、重复记忆、思考知识联系、构建知识体系等过程，将知识基础稳固。

　　其次，在夯实基础的前提下，通过提高练习加强对知识的理解和应用能力。

　　第三，通过对创新题型的练习，培养信息获取能力、分析能力、实验设计的能力及知识联系和应用的能力。

　　第四，关注现代生物科学研究成果和热点问题，勤于思考和探索，学以致用。

　　第五，善于总结。总结考点、题型、解题思路和答题方法，对于更好的理解高考的命题特点及考查方式有重要的意义。

　　第六，规范答题。答题是否规范不仅体现了知识的掌握程度，也体现了知识的应用能力。

高考生物考试大纲修订深解读

生物：能力立意 学以致用

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