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上海2015高考作文解读
今年上海高考作文题目如下：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
“小时代”需要大关怀，即生命情怀的引导
毫无疑问，今天是一个“小时代”，是“个人主义”作为第一语言的时代。因此，作为教育，特别是作为语文教育的重要组成部分的作文教育，引导学生思考“‘小时代’与大关怀”的命题是培育学生生命情怀的重要教育方略。
2011年的“一切都不会过去”与“一切都会过去”的思考，是引导学生感知、发现、捕捉自我对时间、历史、人生的确定性认知—是“永恒性存在”，或是“空无一物”的思辨，或是“空无边处定，识无边处定，无所有处定，非想非非想处定”禅思。
2012年关于“生命微光”的思考，是引导学生感知、发现、捕捉自我对自我心灵光芒的确定性认知—“自信人生二百年，会当水击三千里”，“每个生命都有灵有智”，“感谢天才之光的照耀”。
2013年关于“重要与更重要的”思考，是此感知、发现、捕捉自我对自我事业的确定性认知—“当下就是更重要的”，“选择更重要的不如选择最重要的”，“世界不只是‘我’的”。
2014年关于穿越“沙漠”的必然性的思考，是引导感知、发现、捕捉自我对人生困境的确定性认知—“以大智大勇穿越人生沙漠”(“以主人的身份上岸”)，“承担宿命”。
2015年关于心灵柔软与坚硬的思考，是引导学生感知、发现、捕捉自我对健康心灵与人格的思考—构建和谐的心灵世界与精神品格，实现阴柔与阳刚的统一，走向审美人生。
由上不难看出，上海的高考作文命题，这些年都在引导学生认识“小我”所处在大世界，这个大世界就是宇宙、人类、历史。只有那些真正走出“小我”即跳出“小时代”局限的考生，才可能真正具有“大我”情怀，具有宇宙天地人类历史意识，才可能写出“最高级别”的作文。
要猜想，也要实证，即实证精神的培育。
爱猜想，爱玄思，爱“穿越”，是这个时代许多学生的学习状态。但因刻苦、实干学习精神的欠缺，许多学生陷入了“思而不学则罔”的泥潭中。实证是理性的表征。躁热、情绪化需要理性精神的规约;玄思与狂幻也需要理性精神的调和。这些年上海的高考作文也在引导学生求实、求真方面有所引导。
2014年的作文题是这方面的代表。每个生命(国家、民族、人类)都会遇到的困境，那就是“沙漠”。这不容许学生随意去猜想，更不容许学生随意否定。有同学阐述的观点是“无视沙漠”。这就是一种不真表达。题目里已强调了穿越沙漠是一种“必然”，你“无视”它就是一种“假”。再说，当我们要穿越沙漠时，谁也不能无视的。如果你无视，要么你是一个无知的疯子，你不知道沙漠将会吞噬你;要么你是一个有知的骗子，你只是故作惊人语。
激发想象力
创新力培育需要想象力培育。作文教育在创新能力培育方面应有自己的作为，那就是引导学生敢于想，善于想，不懈地想。但要做到这些，需要与前面两个引导的配合。对宇宙、人类、历史的大关怀，就可能激发更大的想象天赋，就可能创造更辽远更空阔的想象天地。2011年、2012年的题目相对而言在这方面更有价值。
培育审美力
审美人生是人生的最高境界，它使得不自由的生命个体进入自由的生境界。孔子所言“从心所欲不逾矩”即是。
中学语文教育不可能完成这样高远的教育，它只能是为个体人生实现这样的高远人生境界奠定基础，在文学、哲学、美学等教育方面尽可能多做一些事情。高考作文的引导也是其中的重要一环。2008年关于郑板桥书法“不可无一，不可有二”的思考，2014年关于“沙漠”象喻义的思考，2015年关于心灵和谐的思考都与此紧密关联。
坚硬与柔软二元对立，考察学生的理性思辨能力
“2013年作文题是重要不重要(生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。);2014年作文题是自由不自由(你可选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的)。今年的作文题是‘坚硬与柔软’，可以看出，仍然是对前几年理性思辨作文的延续。”
专家认为，坚硬与柔软属于二元对立的概念，考察的是学生理性思辨的能力。“从材料上看，关键词还是比较显性化，一个是坚硬，一个是柔软。关键是对待坚硬和柔软，应该如何进行思辨的，能够把它思辨好才能达到我们自身的和谐。”
思维拓展，对坚硬与柔软的本体进行界定
“和去年的自由不自由不同的是，坚硬、柔软是一个喻体。”专家觉得，考生在审题时要做到思维拓展，把坚硬东西和柔软东西的本体找到，即坚硬的东西是什么，柔软的东西是什么。同时，坚硬和柔软应该在一个逻辑层面上，心中有坚硬的东西也有柔软的东西，在审题的时候首先对两个概念进行界定。
“坚硬的东西一般理解为：坚定的信念、勇往直前的精神、硬汉式的无所畏惧的精神……比如，《老人与海》里桑地亚哥这个硬汉形象。他相信人生不可以被打败，你可以消灭它，但不可以打败它的强者精神。当然还有一种，像女汉子一样强势的精神，也可以理解为严厉。如，前段时间播放的《虎妈猫爸》，虎妈代表的是强势的一派，对子女要求非常严格。”
相对而言，专家认为，心中柔软的部分跟坚硬的东西必须在一个逻辑层面上，比如讲到严厉，对应的词语应该是爱、爱抚等。再则，强悍的精神对应的柔软的部分，如儿女情长，往往在硬汉的形象上，我们还可以看到他的儿女情长的一面，柔情的一面。
前半句开放，后半句限制
因为“坚硬”和“柔软”是统一在一个人身上的，那么应该如何对待坚硬的东西和柔软的东西呢?专家认为，这就需要我们进行理性的思辨，从而达到我们自身的和谐。
“李安导演的《少年派》里有一句经典台词：当你明白，人生和自我都不是用来战胜而是用来相处的!你就会明白有些东西虽然并不合理，但你必须相信，有些东西牢固到，你必须依靠。”对此，专家进一步解释：“我们往往有自己的理想，我们怀着信念，来去实现我们的目标。有一种强者无谓的精神。但是，仅注意一个方面的时候，自身是不和谐的。比如说，某一个人非常强悍，但总是强悍的话，他自身是不和谐的，还要想到柔软的东西。”
他表示，这其中包含两方面：一方面是对自我的关照，一个方面是对他人的关照。我们去关照他人，他人在我们的印象中可能是强者，或者说他在我们印象中是一个林黛玉式的人物。强者有儿女情长的一面，柔软的一面，往往不被我们发现;还有就是我们看到的所谓的弱者，所谓的柔情似水的人，他也有一种的内在的强悍的力量来去支撑他的人生。综上所述，理性的思辨，一定要注意最后的结果，从而达到自身的和谐。
“今年的作文题，从开放度上来讲，非常好，因为坚硬的东西和柔软的东西，本体我们可以想到很多。但是，开放中有限制，后半句就是限制，我们如何去对待它们，才能够造就一个和谐的自我。所以说，前面是开放的后面是限制的，是在开放和限制之间，这样也是符合我们对学生的思维考察的需要。”
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