初中期中考试反思（精选11篇）

　　随着社会不断地进步，教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写呢？下面是小编整理的初中期中考试反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中期中考试反思（精选11篇）

　　初中期中考试反思篇1

　　期中考试已经结束，为总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作，特对本次考试做以下总结。

　　一、试卷分析：

　　此次期中考试试卷总体来说不是很难，注重基础知识的考察，不少题目为平时见过之类型。有少量题目需要具有灵活运用的能力，也符合新课改的要求。

　　二、成绩分析及出现的情况

　　本次期中考试，本班44名同学100分以上1人，90分以上4人，绝大部分同学不及格；成绩很不理想，部分学生计算能力差，基础更差，失分多。对于教学中的薄弱环节，首先要加强学生的计算能力。因为有些学生在做题速度较慢且错误率高。其次。学生的审题能力需要加强。初二的很多解答题信息量比较大，学生要快速的找到有用信息并列出式子。对此今后教学中要进行有针对性地训练。

　　三、今后努力的方向及采取措施：

　　1、今后教学更多注重基础训练。

　　2、加强个别辅导，对学困生不放弃。

　　3、培养学生分析问题的能力，多见识新题型，开阔视野。特别是和中考接轨的实际生活问题。

　　4、培养学生做完题目后查错误的好习惯。

　　初中期中考试反思篇2

　　上周的期中考试刚刚过去，我想通过对这次期中考试的反思，每个人都会对自己的情况有更清楚的认识。可是该从哪几个方面进行反思呢？

　　首先，期中考试是对我们前段时间所学知识掌握的检测，可见首当其冲的反思对象即是所学知识，通过反思找到自己知识上存在的漏洞，再进行查漏补缺，这样知识的网络便会越收越紧，越来越密。其次是对学习方法的反思。学习方法的好坏直接关系到学习效率的高低，虽无法直接从期中考试这一事件得出结论自己的学习方法是否正确，但不妨借此楔机思考一下自己的学习方法是否得当。只有选择了正确的学习方法，才是选到了打开一切知识宝库的钥匙。依此看来我们要对自己的学习方法不时地反思完善，这样你便会找到开启成功大门的钥匙。

　　如果说以上两点只是停留在表象上面，那么下面的两个方面则是通过期中考试来反思内在问题。

　　一方面是就学习态度而言

　　米卢曾说过“态度决定一切”，是的态度的好坏也决定了学习成效的高低，通过反思发现自己在平常的学习中只是持随便的态度或是想要一心二用的，那么端正自己的学习态度吧！让自己玩的时候玩的尽兴，学的时候学的彻底，做每一件事都持认真、严谨的态度，那么学习的兴趣就会变得越来越浓厚了。

　　另一方面则是良好的心态

　　考试过否难免少不了几家欢喜几家愁，但我们不能因这小小的挫折而轻言放弃。要记住“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”。反思一下自己遇到困难时是否想过退缩，是否就此一蹶不振呢？我们要学习高三学长们那种骨子里有韧性，同时也能心静如水，波澜不惊的良好心态，以成长的心乐观地迎接生活，以最后的状态迎接每一次挑战，以自己不懈的努力，去实现心中美丽的梦想。

　　初中期中考试反思篇3

　　期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：

　　1、考试前没有好好复习

　　2、考试时心理状态不佳，非常紧张

　　3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试

　　4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目，成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：

　　1、每天所有的课余时间都拿来学习、做作业、看书，除了上厕所。

　　2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己最大的努力去完成会做的题目。

　　3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。

　　4、回家在没有必要的情况下，坚决不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑

　　5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件

　　6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机

　　7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候

　　8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类

　　9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念

　　这9点，我一定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前200名，留到这个集体，时间已经不多了，难道在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么？

　　初中期中考试反思篇4

　　转眼之间，本学期已经过半，上周学校对各个年级进行了期中考试。与以往不同的是，此次生物考试采取的是闭卷方式，虽然如此，但是我对学生们并没有过多担心，因为今年所带的八年级内容相对少一些，再加上这个学期时间较长，所以在平时的教学过程中，我并没有急于去教授新的内容，而是给予了更多时间来巩固每一节的知识。考试在即，因为每个班的情况不太一样，我也没有专门花时间带领大家一起复习，而是让学生利用课余时间自主复习。可以说，这次期中考试是对学生们日常学习状况的一次真正检验，也是对我教学成果的一次检验。

　　从这次考试的成绩来看，与我的预期还是比较一致的。整个年级的平均分数将近39分，如果用百分制计算，大约相当于78分。就高分而言，无论是重点班，还是普通班，都有相当高的分数出现，甚至是满分出现，这一点是我比较满意的。因为我一直都认为一个学生无论他其它学科成绩怎样，在生物这门课面前，他们都是平等的，我相信每一个人都能够学好生物。横向比较，普通班里，进步最为明显的是八一班，平均分不仅超过年级平均成绩，而且已经接近重点班;八五、八六成绩相当，基本持平，略低于年级平均分;八四班退步，落后较为明显;重点班，八三班仍然领先，平均分接近45分，优势突出。

　　从成绩方面可以看出，学生整体状态良好，学习情况令人满意。但是，也有一些学生与其所在层次是不太符合的。比如，在同一个考场中的40名学生，成绩从40多分，到20多分的都有，而且这种现象几乎普遍存在。坐在同一考场的学生，学习状况无疑是相差不大的，可是竟然在一门学科上有如此的差异，我觉得还是足以引起关注的。

　　从题目情况分析，学生基础知识总体比较扎实，比如，26题关于“蚯蚓”的题目，几乎都能答对。错题集中起来，有这样几种情况：

　　1.生物专业名称记不牢，比如，“关节软骨”，写成“软骨组织”、“软骨”。

　　2.细节知识疏漏，比如，河蚌的呼吸器官是鳃，可能不算是“软体动物”这一节中最重要的内容，但是课本中有相关图片，说明复习时没有注意。

　　3.知识没有及时消化，比如，“关节的结构图”，“肌肉的组成”等内容，是我们临近考试学习的最后一节新课，可能由于没有时间复习，因此错误较多。

　　针对此次期中考试出现的问题，我会在今后教学中更加注意，课堂上多给学生留机会，让学生多说，多练;课下及时复习、处理习题，把知识的学习与巩固联系起来。用心关注每一位学生，尤其是考试成绩不满意的学生。

　　初中期中考试反思篇5

　　在刚刚结束的期中考试中，我们学校初三年级的数学考试整个年级组的成绩不是很理想，平均分为85分左右。其实看起来数学试卷的难度并不是很难，而每一个小题都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面，所以从学生答题情况来看，基础知识掌握得较好，概念理解得较透彻，解分式方程的准确率较高，但部分学生理解能力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。几何>证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法掌握得不够好。另外，学生的解决问题的能力不同，部分发展不理想的学生学习习惯较差，接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特别注重对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、解决实际问题等方面的能力培养。

　　在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：

　　一、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。

　　如结合信息科技，为学生创设熟悉的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和认识学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。

　　二、指导学生解决实际问题时，要留给学生思考的余地。

　　学生用数学不是靠教师"教会"的，而是学生"想懂"的。古人云"授之以鱼不如授之以渔"。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维得到充分的发展。教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识的生成，既要有提前的预设，更的灵活处理教学过程中随时可能出现的"意外"，要有全盘掌握课堂的能力。

　　三、因材施教、分层实施差异教学

　　在这次考试中，原本一些不及格的学生，数学成绩却考到了60分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是考前曾降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目标，其三是树立他们以及家长的自信心，密切做到家长与老师的配合。他们的进步，我们做老师的从内心深处为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示：

　　1、要对每一位学生切切实实做到分层教学分层练习，在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。

　　2、对于中下游的学生要及时了解他们薄弱环节，有针对性的对他们进行必要的练习。

　　3、树立每一位学生学习的自信心。

　　"不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。"作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找找自身的原因，我想，教育学生才会真正有效。

　　初中期中考试反思篇6

　　本次期末考试，成绩出来之后，不是很理想，回想半年以来的教学，反思如下。

　　存在的不足：

　　（1）基础知识掌握不牢。通过本次考试，我发现学生对化学式的书写掌握的不好，有的学生甚至连简单的化学式都不会写，相关的就是第四单元的内容如化合价，元素周期表的识记学生并没有真正的掌握。

　　（2）为了抓进度，导致学生存在“夹剩饭”的现象。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度，造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

　　（3）教学落实不够。平时教学中我会经常让学生记忆背诵一些知识点，比如化学方程式的书写，为了让每个学生都能过关，由我自己亲自检查，但是由于学生人数众多，课间时间也非常有限，这项任务，每个班我只检查了20来个人，就结束了。而后面的学生也就这么浑水摸鱼的就蒙混过去了。对教学任务并没有做到真正的落实。还有就是在讲题的过程中，为了一节课能把试卷讲完，总是我在黑板上哇啦哇啦说半天，问学生听懂了吗，学生说会了，就算结束了，其实学生真正的掌握不是说听懂了就是会了，而是学生能够自己独立的再次思考解答这个题。能真正的明白这个题的解题思路，答题方法，能够做

　　到再遇到这一类题，知道如何去答，举一反三。

　　开学后就进入了复习阶段，为了能让学生的成绩能进一步有所提高，使每个学生能考出自己应有的成绩，我想出了以下改进措施。改进的措施：

　　（1）精讲多练，提高教学效率

　　注重课堂教学45分钟的利用，注意精讲多练。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

　　（2）加强审题能力训练

　　很多同学对题目要求尚未明确就答题而导致失分，把选择题中不正确的选成正确的，还有部分同学对一些综合题感到无从下手。因此，在平时的教学中我要多渗透这方面的训练。如在讲习题时，老师不要帮助读题，因为老师在读题时往往不经意就把题目的关键词通过语速、语调等反映出来了，要加强综合题的分解训练，一道综合题都是由若干个基础知识点拼接而成的，通过训练要让学生具备将综合题

　　分解成基础知识点和从中提取有用信息的能力。

　　（3）平时教学中多关注学生。

　　我发现我们的学生缺乏主动思考问题的能力，更缺少发现问题、提出问题的能力，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。因此在教学中我要将我的陈述减少、将提问增多，让学生思考与回答问题的机会增多。让学生在不经意中树立这种观念——想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思考。对于后进生，我要将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的兴趣。我也始终坚信——我们的后进生是“一桶金”。

　　（4）加强与学生的情感交流

　　初三的学生正处于青春期，非常的叛逆，又加上繁多的作业和中考的压力，学生的心情起伏比较大，有时甚至会产生厌学的情绪。他们就会通过各种途径进行宣泄和释放，跟老师顶嘴，抄袭作业等等都会发生。作为老师我要在接下来的复习时间里，抱着包容的心态，和学生愉快和谐的相处。我要在课堂教学中对学生进行正面引导教育，从他们身边的事说起，从他们所见所闻说起，不和他们说空话、讲大道理，而是让他们切实感受到老师对他们个人的重要，力求在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个健康的心理和积极向上的态度。通过交流拉近与学生之间的距离，让学生变得喜欢我继而喜欢我所教的学科，同时我也能发现学生中的闪光点和可爱之处！

　　中考在即，我会和孩子们共同努力，取得好成绩。

　　初中期中考试反思篇7

　　期中考试结束了，我们班的成绩并不理想。写考试反思和总结是必须的，我要写反思，班上的孩子们也要写反思。只有读到孩子们的反思，我们才能透过这些反思来查明自己和孩子们失败的真正原因；只有共同去反思，才能找到共性的错误和解决错误的方法。

　　一起反思学习态度

　　或许是刚上初三，孩子们还没有真正地意识到竞争的残酷性和严峻性，还没有完全适应初三快节奏的学习生活，他们觉得某某同学过去一直不如自己，到了初三肯定还是这样。存在这样心态的同学不在少数，在学习上总是用“差不多”，“或许”，“就这样”来要求自己，成绩出来后，结果可想而知了。

　　在很多孩子的反思中，他们都提到了自己的学习态度不端正，不能够严格要求自己，如果老师今天没有检查到自己，那么自己的作业就应付过去；还有很多孩子提到自己不能静下心来学习，思想太浮躁，总想跑出去玩，坐不到教室里面等。

　　态度决定一切。在以后的初三班务工作管理中，我们还是要多抓学生思想，只有思想顺畅，学生才会真正做到静下心来，沉下心去学习，而不是浮于表面现象。

　　一起反思学习方法

　　学习没有计划。很多学生在反思中说自己总是有很多的作业要做，但是，结果自己一科也没有写完，都是做了一半；还有的孩子说自己早读的时候，不知道该背什么，翻翻这本书，翻翻那本书，等想好了时间也过去了……说到底这都是不会安排时间和学习任务的结果。

　　不懂又不敢问。很多孩子在反思中都提到这个问题，因为上课没有听懂，课下也不问。一是不懂装懂，不去问；二是和老师不熟悉，不敢去问，怕老师批评问题简单。这一点我能理解，初三是班级重新组合，很多学生我都不熟悉，学生面对新老师自然有距离，尽管老师在班上很热情地欢迎学生问问题，但对于内向的学生来说，这是一个心理挑战。这是个大问题。我上英语课的时候，总是会让学生站起来背，谁背会谁坐下，我清楚谁学的慢，但其他科这样的方法并不适合。总之，还得从学生的思想根源找问题，让他们克服不好意思，大胆和老师交流，鼓励孩子课间去办公室问问题。

　　时间安排不科学。在学习中只要科学安排学习时间，学习效率才能大幅提高。但是我们很容易发现一个问题，就是孩子晚上不睡觉，白天打哈欠。通过调查我们发现住校的学生因为人多吵闹，他们不到十一点以后绝对不会睡觉，第二天要早起上操，白天休息的时间基本没有，所以上课肯定坚持不住，出现犯困现象，长此以往，绝对会影响学习。

　　文科背的少，理科练得差。此次考试孩子们孩提到背和做的问题，在平时的学习中，不善于总结背诵，做题量也不够，造成得分不高。

　　其实，在这一点上我也有责任，刚开始的时候总是着急赶课，很多背诵的任务都取消了，包括考前我应该让学生背作文，但是我放弃了，学生的作文写的很不好，当然这只是其中的'一个原因，在平时的教学中，我很少让学生去提笔仿写作文，到了初三反而不如初一初二时候做的好了。

　　想说爱你不容易的字体。孩子们交上来了自己的“作品”，我不用去看内容，光看字体就很清楚地知道他们哪里失分了。有意思的是，很多家长在孩子如此“龙飞凤舞”的字体下面竟然写道：“孩子你真棒！我们支持你！相信你下次一定会考出优异的成绩！”我想问问他们，孩子的字体都这样了，他还能棒到哪里去，你支持他什么？支持他写出一张老师都看不清楚的试卷吗？咱们中考是网上阅卷，字体差的孩子绝对吃亏，这是毋容置疑的事实。看到孩子如此差的字体，家长就应该毫不犹豫地命令他重新写，直到字体工整为止。

　　透过反思我们重找方向

　　通过考试，我们不仅要反思自己的不足，更要用反思来改进自己工作中的漏洞，重新找到前进的方向。

　　常抓思想不放松。初三学习任务重，压力大，学习中很容易出现疲倦和厌烦情绪，我们要多利用课前几分钟用励志名言鼓励孩子们；同时课下多找学生谈心，争取一周内和每一个孩子都有思想上的交流，了解他们的学习状态和学习困难，及时发现问题，及时解决问题。

　　抱团学习互督促。对于学生自觉性差的问题，除了老师多检查之外，我决定把学生分成学习小组来抱团学习，这样在学习中也能起到互相监督和促进作用。

　　磨刀不误砍柴工。在英语学习中，我发现学生对词汇的掌握很差，归根结底还是单词问题，其中有很多同学单词不会读，为此，我用了两节课的时候又重新给学生讲音标，并展开拼读训练，虽然耗费了时间，但是磨刀不误砍柴工，只要学生掌握了单词，我觉得英语学习就成功了一大半。

　　自补互补相结合。在考试中又一些孩子出现偏科现象，男生理科好，但英语差；女生文科好，但理化不行。针对这样的情况，我们采用自补和互补的方式来弥补差科。一方面要自己找时间来差缺不漏，勤学好问；另一方面要互相补习来弥补彼此的弱科。

　　初中期中考试反思篇8

　　一、从时空上看应是高效率，即花最少的时间取得最大效果;

　　二、从成果看应是高效益，即教学结果能使学生有较多的得益;

　　三、从关系看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应，换句话说，有效的教学是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得预期的进步和发展，实现了教学目标。其中的发展，包括：三维目标中三个维度的发展;学生智慧的发展;生成性的发展;即时发展和面向未来的发展;有学生的发展和教师的发展。所以，检查教学是否有效的标准只有一个，那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发展。我们可从以学为中心的学习设计和体现新课程理念的教学行为两方面来分析，确定有效的教学的若干实施要点，它们分别是：

　　1.用好教材资源是有效的教学的基本点：灵活使用教材，积极开发学习资源(包括媒体资源)是有效的教学的基本要求。

　　2.了解学情是有效的教学的立足点：要了解学情，才能以学定教，以学定教是有效的教学的立足点。

　　3.设计适切目标是有效的教学的落脚点：学习目标是学生通过学习活动要达到的预期的学习结果，也是教师教学最后要落实的结果。目标过高，难以通过教学达到：目标过低，在教学中学生感到没味道。所以，目标的设计要适切，要切合学生的实际。

　　4.改变学习方式是有效的教学的着力点：改变学习方式是新课程改革的重要任务之一，也是实现有效的教学的重要任务之一。要改变学习方式，关键是改变教学方式，改变教学观念。

　　5.优化讲练策略是有效的教学的效益点：所谓讲练策略就是精讲精练策略，它是一种提高课堂教学效益减轻学生过重课业负担的教学策略。

　　6.引导帮助学生是有效的教学的支撑点：在教学关系上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导与帮助。用引导与帮助的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现有效的教学。

　　7.教与学的和谐是有效的教学的关健点：教与学的和谐，主要的是师生之间的和谐，教师尊重与赞赏学生是建立和谐师生关系的关键。

　　8.坚持教学反思是有效的教学的生长点：教师自己审视自己的教学，反思自己的教学，质疑自己的教学，找出教学低效或无效的问题，进行研究，最终可生长出新观念、新教法、新措施，使原来的教学走向有效的教学

　　初中期中考试反思篇9

　　本次期末试题，总体难度不大，主要是考查同学们对地理基础知识和基本技能的掌握情况。题型分二大部分，选择题占40%，综合题占60%(包括填空、连线、读图分析等)。从考试成绩可以发现，有的班级考的很好，例如4班总评第一，3班也考得不错，但有的班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有以下几个问题值得注意：

　　存在问题：每一块试题中，一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分，如选择题20道，还有第24，25题能拿满分也有许多，比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。

　　一、基础不扎实，掌握知道不牢固，主意集中体现在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题经纬网图错误情况也较明显。

　　二、考试态度问题不严谨，许多同学没有认真对待考试，从其做题试卷表面就能体现出来，字迹了草随便，做题答非所问，乱七八糟。思想品行差。

　　三、做题不仔细认真，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案;21题让你写出序号等。

　　四、不会读图。试卷上的图和书上的图内容完全一样，就是图幅大小不一样，结果有些同学就不会对照书上相应的图填写正确的答案。

　　教育教学反思

　　1.创造性理解使用教材

　　认真研究课程标准，创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

　　2.要创设学生自主学习的空间

　　充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀，少一分责难”“多一些探讨，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。

　　3.培养学生看图、识图、解图的综合能力

　　随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大，这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，平日强化训练。

　　4.落实好基础知识，培养迁移能力

　　在教学中应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。教师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。

　　5.学以致用，联系实际

　　在教学过程中因尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

　　6、因人施教，全面发展提高学生学习成绩

　　素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。

　　初中期中考试反思篇10

　　时光如水，我们也迎来了一次紧张的期末考试。那天我怀着怦怦直跳的心情来到了考场。时间过得可真快，一眨眼就到了星期五，也就是发试卷的那天。

　　当我满怀着信心去看我的分数时，不禁惊呆了：数学只考了93分。我一看，是错了一个判断题和应用题，都是错得一些不该错的题。妈妈反复给我说过好几遍，错要知道错在哪，对的想想有没有特殊情况，可我总是记不到心里去。这不，后悔莫及！另一道应用题错在把条件找错了。我跟我妈妈说了后，妈妈就教给我了一个好方法，做题时先把条件列出来，然后再进行思考，以免再次出错。

　　吧，没有考出我希望的成绩。阅读题填写反义词我居然给填错了，一开始我想的是正确的，可后来给改错了。也就是说对基础知识掌握的还不够牢固，做题时没把握，改来改去的。通过这些错题，我悟出了一个道理，学习跟生活密不可分，不能只为了学习而学习，要学以致用。

　　俗话说：“失败是成功之母”。在哪个地方跌倒了就要在哪里爬起来。这次总体成绩不理想，那就要把错误原因找出来努力改进，争取拿一个令人满意的成绩迎接下一个学期。

　　初中期中考试反思篇11

　　我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

　　首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，仔细读题，把内容填准、填对。如果时间允许的话，还要多检查几遍，不允许自己再犯类似于这样的错误。

　　第二，我还要加强对、数学、英语、物理这四门主科的练习。通过考试，我了解了大家的实力，明白了山外有山，人外有人的道理。平日里大家都聚在一起讨论、研究着做题，所以察觉不出来有什么明显的差异。可是经过考试，就不难发现，那么多的考试题目，是我从来都没看过的。唉，这只怪自己做的练习题太少。我不能允许自己再这样差下去，我一定要加倍的努力。我要从这次考试中汲取教训，作为铺垫，为下一次考试打好基础，做好准备。

　　考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有学习目标。平日里我要学会积累运用，要积累一些美词佳句、优美片段；数学要多练习难题、多背重点；物理要多做实验、多背定理、多练习语言组织能力；英语则是语法和重点难点，练习题也是提高英语的好方法。

　　我想对老师们说：“我希望老师不要对我失去信心，虽然这次我考得很不理想，但是我相信自己，可以突破自我。下一次考试，我一定会竭尽全力的！请相信我吧”

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