引领时代的思考教学反思

引领时代的思考教学反思范例

　　海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。以下是小编为大家搜索整理的引领时代的思考教学反思范例，希望对大家有所帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!

　　篇一

　　成功之处:

　　1、学生对设计教学方法很感兴趣,求知欲强,发言积极,气氛活跃。

　　2、教师能根据学生的理解能力和回答问题的.情况,及时跟进并加以指导,保护了学生学习的主动性,通过师生间、学生间更广泛、更多项的交流和智慧的碰撞使原本死气沉沉的思想课变得鲜活起来,有利于知识的生成和增值。

　　2、对启蒙运动的高潮在法国,由于课文未涉及,由教师及时引导,处理较好。

　　不足之处:

　　1、由于是借班上课,课前没法给学生布置预习提纲,导致课堂时间比较紧张。

　　2、课堂评价如果再细化一些,利用量化方法更能激发学生的学习动力。

　　篇二

　　本课属于思想文化史，内容比较理性、抽象的实际，所以在设计上主要采用"启发导学式教学"、自主学习、合作学习等方法， 而对于“情感态度与价值观”这一目标的实现上就显得略有欠缺，所以在以后的教学实践中，可增加“让学生结合社会生活和自身实际谈启蒙思想家的`可贵品质”这类问题的设置，以实现思维的拓展，从而达到情感升华"。

　　篇三

　　整节课思路清晰，按照四学一体的模式来上，预习导学部分由学生课前完成，这样就节约了课堂上的时间;探究研学部分让学生有独立思考的'时间，既省去了教师填鸭式的讲解，减轻了教师的负担，又让学生的自学能力得到了提升，教本来就是为了不教;合作助学让学生积极开动脑筋，课堂气氛得到活跃，同时也是更深一层的对课文内容的理解;分层固学兼顾到了不同层次的学生的学习能力。但这节课准备得还不够充分，不少的细节没有注意到，重点没能做到很有效的突出，课堂气氛也没有预想中的活跃，致使课堂有效教学的效度可能不够，以后一定注意这点，有待改进，希望以后多一些这样锻炼的机会。

　　篇四

　　首先，学生的课堂表现反映出学生课前的预习不充分，平时没有形成良好的预习习惯，这种情况跟小组学习模式的课前充分预习不相符，也由此衍生出来学生课堂反应僵硬，思考空间、维度不灵活。对于学生的课前预习，一直以来都是教学中强调的，小组学习也是在充分预习的基础上形成的，我觉得如果要实现真正的`小组学习模式，让学生形成充分预习的习惯至关重要。 其次，本节课所讲的启蒙思想较为抽象，学生不易理解，例如，讲解“三权分立”是哪三权，在哪个国家最鲜明这一内容时，学生理解不了三权为何要分立，三权之间是如何制约平衡的。思想上的内容由于不像经济政治那样实实在在，学生不易理解，但要是能把抽象的思想具体化，用具体的例子讲解，效果要比单纯地讲思想要好得多。 再次，由于这节课内容较多，我个人对小组学习模式也处于尝试阶段，所以对本节课的节奏较难把握，显得课堂节奏过紧，学生容易疲惫。

【引领时代的思考教学反思】相关文章：

一次考试后的思考的教学反思09-17

让思考伴随行动在总结中求发展教学反思07-25

像山那样思考教学设计05-16

反思考试作文450字（精选42篇）09-29

夏商周时代的社会教学设计08-28

反思考试作文800字（通用35篇）07-08

教学反思总结08-16

教学总结与反思05-22

数学教学反思10-26

比的意义教学反思10-02