2015小学生期中考试后的反思
期中考试后的反思范文一
期中考试结束了，通过对考试成绩的分析，静下心思考，通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。虽然平均分已经达到87分，但是分数仍然是不容乐观。
此次考试基础知识15%的学生掌握的很牢固，其余的学生还是有丢分现象，几个学困生连最基本的内容知识都没掌握，大多分数都丢在后面的阅读训练和作文上。从翻阅试卷了解到，有的是因为没有接触到题目不会做，有的是粗心大意、不仔细，理解错题目的意思。比如：有三个同学该划去的音节却标出正确的音节，主要原因在于没审清题意。这些学生既没看清题目，又不会思考，这关键是学生的阅读方法没有掌握。
平时，我较注重教育学生有一个认真的学习态度，每次做事、做题都要反复叮嘱，以便能达到理想的效果。至于有的学生错题了，他再仔细读一遍题，动脑思考一个，也能恍然大悟。看来考试不审题现象大有人在。
对次考试我做出了以下反思：
1、提领要点的能力。
就是从语句中提领要点，如回答问题，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中，阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。
2、对语言文字的感知和感悟能力，就是“语感”
通过朗读读书，以及大量的.课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成独立阅读的能力。
3、审题能力答题方式
训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力，这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意思，在平时教学时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。
我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生，学习能力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。
期中考试后的反思范文二
在六年级的第一次期中考试结束以后，我的分数很不理想。具体原因呢?回想起来也是超级尴尬。是因为电脑，我实在是想不通在一二三四五年级就懂得不玩电脑游戏，为什么六年级偏偏就克制不了自己呢?诶，实在是想不通啊!
言归正传，还是来聊聊考试吧。先是语文，这次期中考试的语文试卷虽然是有点难度。但是大部分还是都学过的。考试时，看到一道文言文的题，首先便来解决它来了。嗯……实在不知道啊，对了老师说就算乱填上去也不要空白。顺着这种思想，我编了一句话：此为有才之人也，可以为师矣。要知道因为我填上了这道题还暗自庆幸了一阵呢!试卷发下来，我呆了!
我错的那叫一个离谱啊，除了都不会的题。还有一道很简单的画呼应的句子的一道题也错了。而且我有一道题根本就是空白，没写却不是不会。完全是因为根本没看到。现在想起我的分数真是欲哭无泪啊，只有93.5啊!
数学考试时，在我的记忆中我是把注意力全部放在了计算题上。因为数学老师说只要计算题全队就有非常大的福利呢!所以呢，我的填空、判断、应用、选择都有各种不该错的题错了。导致我的数学也只获得了91分的成绩。另外最为可恨的还有一道计算题，我竟然没想到还有三能约分。使我连福利也没能领成。
最后是英语，考试英语时，我还是带着一种自信满满的心情迅速的答卷。一路过五关斩六将。可还是遇到了拦路虎，竟然是一道变成疑问句的题。脑海里总觉得很熟悉，但就是想不起来。没办法只好再次顺着宁愿乱填也不空白的精神，乱填一番。试卷下来了，我竟然扣了八分，只得了91。而且很不公平的是有一个同学跟我一样错了两道题。他只减了2分，我却一样子扣了四分。真是哭都没泪了啊!
总结，都是玩电脑惹的祸，要知道以前我就算得的再低也不会有空白，英语也绝不会得这么低。诶，以后绝对不玩电脑了。努力学习冲刺期末吧!加油，失败乃成功之母嘛!我一定会成功的!
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