高二考试反思1000字
期中考结束了，学生的语文成绩出来了，认真的学生成绩比较理想，而那些不认真的学生的成绩简直是惨不忍睹。客观上说本次考试的难度其实真的不大，但是不少学生的考试情况却跟我预想的有不少的距离。
细细阅读他们答卷情况发现以下问题：
第一，部分学生的学习热情不够高，满足于应付老师不布置的作业，能够应付就应付，应付不了有的干脆就不做了。这些学生有六七个人，他们的语文基础本来就不好，来学校学习就是迫不得已的，要想让他们真正投入语文学习是有相当难度的。而这些学生面对这样一份侧重于读课本、考课本的试卷，他们自然而然无法考出较为理想的成绩。
措施：面对这些学生教师应该重点关注，既要鼓励，也要适当地批评与引导，让他们充分重视语文学习。
第二，作为教师尽管再三强调如何学习语文，再三强调抓好课内的基础知识重要性，但还是始终按照顺其自然的原则来引导他们学习，并没有采取什么有效的措施促使他们积极学习。所以那些课内知识认真的学生自然掌握得很好，而那些不够认真的学生自然而然无法达到预期的目标。这样的教学有一定的好处，但也有一定的弊端：好处是那些能够自觉学习的人慢慢地能够在这样的过程中逐渐培养自学能力，弊端是那些学习不主动的学生缺乏必要的惩戒，依然抱着那种想学就学的状态，状态自然不好，成绩自然不好。
措施：教师不能仅仅停留在口头上的鼓动与批评，而是需要采取相应的行动使得这些学生明确自己该做什么，该怎样做。
第三，本次考试中《三国演义》的答题情况不是很理想，学生的错误集中表现为内容有点熟悉，但是一旦要用文字来表达具体信息的时候，却无法准确判断，准确表述，于是错误就产生。这些学生出现这些问题的原因很简单，可能是没有真正阅读过原著，也可能连仔细备考的工作也没有做到位。这是需要教师下一步进一步仔细落实到位的工作。
措施：重点抓部分学生，让他们将他们平时阅读《三国演义》的情况做一个计划表，隔一段时间给老师汇报，让老师检查，争取使得他们通过长期的积累慢慢形成一定的习惯，最终有所进步。
第四，作文出现偏差集中体现为学生思维品质的训练不够到位。
本次作文考试是一则材料作文，所给材料有以下几个信息：季羡林：“考虑别人比考虑自己稍多一点就是好人”;王选：“我觉得可以再降低一点，考虑别人与考虑自己一样多就是好人。”孔子：“己所不欲勿施于人。”;孟子：“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之。”中国俗语“人不为己天诛地灭”;西方存在主义哲学“别人是自己的地狱”。写一篇议论文。学生出现问题的人大部分是无法把握住材料的核心：别人、自己、考虑。
其实考题是要求学生在这么多观点之中做出自己的判断与选择，然后要写出自己为什么会支持这样的论点。不少学生只能抓住其中的一个方面：或写别人，或写自己，却不能两者都考虑到，这表明学生思考问题缺乏整体思维;另外一种情况是找到了自己的论点，具体论证为什么是这样的一个论点，学生并没有一个完整而且相对系统的思考，所以文章缺乏深度也就极为自然。所以归结点，还是学生的思维方面的不足导致他们写作能力的不足。
措施：要明确思维品质的训练的重要性，通过平时的社会与生活现象的分析，逐渐让学生养成一种从不同角度思考的习惯，并且懂得从不同方面找问题解决办法的能力，真正使他们的思维品质提高到一定的层次。
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