好学的爸爸教学反思汇总

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好学的爸爸教学反思汇总

　　《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手，激励学生努力学习、热爱科学。

好学的爸爸教学反思汇总

　　好学的爸爸教学反思_【1】

　　本文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事。在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”这个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。学生对于“充电”一词的理解是有问题的。我就采用了讨论分析法。

　　师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢?

　　生：手机，小灵通。

　　生：电动车，手提电脑。

　　师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给什么充电呢?

　　生：他是给自己的脑子充充电。

　　生：可是，自己的脑子怎么能充电呢?

　　生：充电就是再学习呀。

　　师：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。

　　虽然花了一些时间，但学生自己读懂了词语，我觉得值。

　　好学的爸爸教学反思_【2】

　　一年级的孩子要认识并运用一些常见的标点符号。我们不能孤立地认识，而不理解其义。因此，作为教师，我们要想方设法帮助学生理解并运用。

　　一、联系生活，理解引号。

　　我们在上学期就认识了引号，学生都知道引号用在人物说的话中。而课文中的“充电”也加上了引号，为了让学生理解这是一种特殊含义，我先让学生说说在生活中有没有见过充电?杜思宇说：“爸爸的手机没电了，就要充电。”马俊阳说：“电瓶车里没电了，爸爸就去充电。”还有的学生说：“手电筒里没有电了，我就给手电筒充电。”然后我让学生自己读课文，文中的“充电”是什么意思?学生说充电就是再学习。我告诉孩子再学习，就是说我们所学的知识就像电一样，没有了就要充，知识是永远也学不完的。所以我们常常把再学习说成是充电，这是一种特殊的意思，所以我们给这个词加上引号。

　　二、想象说话，认识省略号。

　　文中还有爸爸说的一段话“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”我问孩子们，你们知道电脑还有什么作用，有的学生说聊天，有的学生说杀毒，有的说打游戏，有的说买东西，还有的说发送邮件，学生绞尽脑汁，把自己所知道的都说了出来，然后我又进行了补充，在电脑上还可以做制作课件、制表、计算、开发软件等许多用途，但我们在介绍时不需要全部说出来，就可以用省略号来代替。接着，我们又进行了说话——

　　星期天，妈妈带我去市场买菜，我们买了、、 ……

　　妈妈在超市给我买了好多好吃的，有、有、有 ……

　　水果摊上的水果可真多呀!有、有、有 ……

　　通过这样的说话训练，学生对省略号的使用更加深刻了，相信他们在以后的学习中，也知道如何运用了.

　　好学的爸爸教学反思_【3】

　　现在计算机普及每个家庭，学生也大都能简单操作电脑，因此《好学的爸爸》这篇课文的内容简单易懂，贴近学生生活。但是课文中有几个词语，如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解，在教学中我联系学生的生活实际，帮助他们理解，并紧扣“好学”，抓住课文主旨，引导学生感悟体会。

　　(业余电脑培训班)

　　师：同学们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些业余培训?

　　生：我每天都练钢琴。

　　生：我参加了学校的乒乓球训练。

　　生：我围棋过了2级。

　　生：我周六去学画画。

　　……

　　师：你们利用课外时间学习这么多本领，真是好学的孩子!这位爸爸在工作以外，业余学习什么呢?

　　生：爸爸业余学习电脑。

　　师：对，爸爸在业余时间去参加电脑的培训，就是上“业余电脑培训班”。爸爸工作这么辛苦了，还上业余电脑培训班，真是位——

　　生：好学的爸爸

　　“业余”二字对于学生是既熟悉又陌生的字眼。一方面，家长们为了孩子将来有一技之长，都有意识地培养孩子的业余爱好，有的孩子甚至参加几种业余培训班。另一方面，学生只知道那是一种特长、爱好，却没听说过“业余培训班”的名称。我把学生已有的亲身体验与课文内容建立内在联系，帮助理解，并引导他们体会，引发他们的共鸣，正面引导他们——利用课余时间学习是多么好学!

　　(充电、再学习)

　　师：你家有什么电器是需要充电的?

　　生：手机。

　　生：电池。

　　师：这里的充电加了个双引号，不是真正的充电，是什么呢?

　　生：“充电”就是再学习呀!

　　师：爸爸就好象是一块电池，爸爸充的“电”，就是充什么呢?

　　生：电脑知识。

　　生：学习怎样打电脑。

　　师：是呀!所以课文里说，是再学习。“再”表示什么意思呢?

　　生：再就是又一次。

　　生：爸爸又去学习了。

　　生：爸爸以前学习过，现在又去学习。

　　师：爸爸小时候就和你们一样都在学校学习过，后来参加了工作，现在边工作，边学习，就叫——

　　生：再学习。

　　师：爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢?

　　生：以前学得不好。

　　生：以前学的太少了，还有许多不会的要再学。

　　师：你觉得这是个什么样的爸爸?为什么?

　　生：这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。

　　生：这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。

　　我从常见的手机、电池充电，形象地过渡到爸爸的“充电”，由具象到抽象，给了孩子理解的阶梯。另外引导学生讨论“爸爸为什么要再学习?”从而巧妙地将爸爸的“好学”形象深入学生心中。

　　好学的爸爸教学反思_【4】

　　昨天上了第13课《好学的爸爸》，教学结束后，有一种吐一吐的想法。

　　本课主要讲了小作者的爸爸很好学，每天一吃完晚饭就到业余电脑班学习。在学习这篇课文时，我一直有这样的想法，这是一篇对于我们农村小朋友来说比较枯燥的课文,因为他们不太和电脑接触,有的词对于他们而言比较枯燥。但我怎样将这篇枯燥的课文上好呢?

　　对课文稍微分析后，我想到了题目，于是，在教学中，我引导学生充分朗读课文后，提出：课文中哪些句子说明了爸爸很“好学”?让学生拿出笔在课堂上读读，划划。在我的引导下，学生基本上都找到了准确答案，也就是课文第一到第四自然段中的一些关键词句。

　　在此基础上，我引导学生重点学习第一和第四两个自然段。让学生理解什么叫“充电”，什么叫“再学习”，接着让学生分角色朗读1至4小节。

　　第五和第六小节我作为课文的第二部分教学，通过有感情地朗读描写爸爸熟练操作电脑的几个动词及语言，感受爸爸拥有知识后自豪感。

　　从而升华这篇课文的主题：活到老，学到老!

　　好学的爸爸教学反思_【5】

　　《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手，激励学生努力学习、热爱科学。但是，这是一篇对于我们农村小朋友来说比较枯燥无味的课文,因为他们不太和电脑接触,有的词对于他们而言比较枯燥。但我要尽最大努力将这篇枯燥的课文上好。

　　在授课过程中，我对课文稍微分析后，运用题目，引导学生充分朗读课文后，出示：课文中哪些句子说明了爸爸很“好学”?让学生拿出笔在课堂上读读，划划。在我的引导下，学生基本上都找到了准确答案，也就是课文第一到第四自然段中的一些关键词句。在此基础上，我引导学生重点学习第一和第四两个自然段。让学生理解什么叫“充电”，学生都能从现实生活中找到“充电”。如：手机、手电筒、电瓶车、剔须刀等等。如果这些东西充不上电，它们就不能使用。那么，如果一个人没有文化知识，就像这些电器没电一样，再也开动不了了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己充充电，让自己变得更聪明更能干。从而升华这篇课文的主题：活到老，学到老!我们要不断学习，努力学习!

　　对于一年级的小学生来说，有些词语的理解还是有一定难度的，我就以动作代替书面语进行解释，孩子们更容易接受和理解。如文中“夹着包”的“夹”，我和学生一同把语文书当成包，夹在腋下。一个动作，就让学生明白了“夹”的意思。此时我又让学生说说什么东西也可以夹。大家想出了不少：夹着书，夹着文具盒，夹着一顶伞……这说明大家真正懂得了“夹”的意思。

　　这节课，孩子们在轻松愉悦的氛围中结束，并明白了“活到老，学到老!”的道理，并激励孩子们在今后的学习中要不断学习，努力学习!

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