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一年级骑牛比赛教学反思三篇
骑牛比赛教学反思_【1】
《骑牛比赛》是苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，描写南美洲骑牛比赛的课文，讲的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演，带给我们深刻的启示:“高超的技艺是经过长期的刻苦努力得来的，只有不怕吃苦，饱经磨练的勇敢者才能成为技术高超的强者。”课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。
课文的教学目标通过我和孩子们的共同努力，完成的较好:
1.通过词句感受课文:由于有了前几篇课文的引导，这篇课文，部分孩子已经能够自己掌握分析这类型课文的方法了，教师只需在旁边稍加引导即可。如在分析重点的第二自然段时，我首先让孩子自读自然段，找出共有几句话。然后用浪线画出哪一句是表现看骑牛比赛的人特别多的句子?大部分孩子能很快的画出第一句话。接着，我让孩子再在第一句话中找找看，你是通过哪些词语感受到人多的场面的?孩子一眼找出了“挤满”这个词，很准确。还有的孩子找出了“大家”这个词，也不错。让孩子自己通过朗读来分析课文，帮助他们掌握分析短文的方法才是语文教学应该培养孩子所具备的能力。教师在这一过程中仅仅是个引导者，不能成为学生学习的替代者，不能一味的灌输教育。
2.通过表演演示动作:书中有一些词语其实孩子理解上不存在难点，但要真正的渗透到课文当中去，还需要孩子进一步的感受和深化。如第二自然段中出现的“疯狂”、“上下蹦跳”“只两三秒钟”等，我让孩子自己演示，教室里顿时就出现了好多发了疯似的上串下跳的小牛。让孩子投入到课文当中去，定能收获课文中想想要传达的意味。
3.通过朗读呈现理解:第一自然段中，孩子很自然的加重了“特别”这个词的朗读，从而感悟南美洲人是非常喜欢而不是一般的喜欢看骑牛比赛。第二自然段中通过加重朗读“挤满”一词感悟观看的人特别的多，通过加重朗读“兴致勃勃”一词感悟大家的兴趣很浓，通过加重朗读“牢牢”一词感悟骑手的“技艺高超”。让孩子通过不同方式的朗读，感悟文本，在朗读中自己领会。
4.通过对比感受高超:通过“好几个骑手在野性大发的牛背上只两三秒钟就摔了下来”和“一个骑手在疯狂蹦跳的牛背上还能牢牢地骑在牛背上”进行对比，孩子很容易就能感受到这一个骑手的确是技艺高超的。
5.培养孩子说话能力:主要是进行了两处想象说话，填补书中的空白:A在每一次摔下后，骑手会怎么想?怎么做?B学完课文，你想对技艺高超的骑手说些什么?通过这样的说话练习，锻炼了孩子的表达能力，同时也能加深对课文的理解。
6.感受对骑手的尊重，当然不只包括成功者，也包括那些摔下来的骑手。我希望我们的孩子做一个真正的强者。一个真正强大的人不仅是自身强大，同时也能有一颗尊重别人的心。
当然，对于一堂随堂课，我的准备和教授还是存在着一些不足的:
1.没能很好的运用多媒体:课文所述事情发生在南美洲，离我们的孩子太遥远。教学时，如果能借助多媒体将骑牛比赛的视频直接呈现，相信孩子能够更加直观的在脑海里呈现出一个骑牛比赛的精彩场面，能够更加深刻的感受公牛的疯狂撒野、骑手的技术高超、观众的兴高采烈。这一点上主要还是我课前的准备不够充分，毕竟对于一堂随堂课，自己从心底上就有点松懈了。课后我找到了骑手骑牛的惊险视屏，准备让孩子在空闲时间欣赏。
2.字词的讲解没能更到位:“特”和“持”、“次”和“吹”部分孩子容易混淆，主要需要帮助孩子弄懂偏旁部首在这一类字中的作用，从而更好的区分这些容易混淆的字。上课的时候没能做到很好的区分。
一堂成功的课堂不容易，需要教师和孩子的共同努力，让我们一起加油，呈现最美的课堂，呈现最真的孩子!
骑牛比赛教学反思_【2】
《骑牛比赛》描写的是南美洲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演，课文的重点是体会骑手的技艺高超，难点是理解骑手的话，知道高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。在指导孩子领悟骑手技艺高超时，我抓住了课文的两处对比进行感知。不仅理解了课文，同时也教会孩子学会从文本中找到答案，从文本中挖掘思想，从文本中获知情感。
首先是骑手之间的对比:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
我问学生这些骑手在牛背上有多长时间?“两三秒钟。”学生异口同声地回答。接着我又让学生体会了两三秒到底有多长。“时间长吗?”我又问，“不长”“难道这些野性大发的野牛就没人能制服?”学生自然而然找出“只有一个骑手技艺高超，尽管……”这句话来进行比较。“这位骑手真了不起!”是大家共同的感触，我让学生谈谈从哪里看出来的，学生很快找出“牢牢地”这个词，“这头牛听话吗?”我又问，学生从“上下蹦跳”“疯狂”体会出牛的野性大发，我让学生想象牛还会有哪些举动，孩子们想到“牛还会飞快地转圈，想把骑手甩下来。”接着我引导学生观察骑手的动作:一只手高高举起，只有一只手抓光秃秃的牛背，通过观察学生更深刻地体会到骑手的技艺高超。这样一句简单的话，通过公牛的疯狂与骑手技艺高超的对比，把一位技艺娴熟的骑手展现在我们面前。孩子们不由对这位骑手肃然起敬。
课文的最后写的是骑手回答小故娘的话:小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。”我让学生说说明白了什么?学生的回答很简单:他摔下来很多次。我让学生想象:骑手第一次摔下来怎么想的，又是怎么做的?第二次呢，第三次呢……清晨，人们还在睡觉的时候，骑手在?当他摔得伤痕累累的时候，他还在?此时，学生思维活跃了:骑手吃了很多苦;他不怕困难;他很努力，能坚持下来;他迎难而上很了不起……从这略显稚嫩的语言中，我知道孩子们真正读懂了这篇课文。
骑牛比赛教学反思_【3】
《骑牛比赛》全文分三个自然段，描写南美洲的骑牛比赛的课文，通过对课文中一个骑士的描写，显示出他的坚定的信念和不怕失败的精神。一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示:高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。
课文的最后，骑手说:“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次!”轻描淡写的一句话里饱含着艰辛。文本在骑手的话语间戛然而止，我想，如果要令学生能够更深刻地体会到骑手成功的不易，可以尝试还原他那曾经无数次的“训练场景”。在这儿把失败骑手的情景进行想象，这样不仅更突出了成功者的可贵，也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意，从而让孩子看到的不只是英雄的光辉，更是一种永不言弃的精神。
“有句话叫‘梅花香自苦寒来’。梅花在那么寒冷的冬天里，尽管天很冷，它还是勇敢地开放着。这位技艺高超的骑手也是一样的。尽管流过血，流过泪，摔过跟头，但他还是地坚持下来了。他很勇敢，很努力。我们要向他学习。”这句话出自一位热爱语文，喜爱读书的小姑娘之口，作为一年级的孩子，很不容易。
失败并不可怕，可怕的失败了不愿意站起来。成功并不遥远，遥远的是有了失败你不愿意坚持
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