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十年后的礼物教学反思
《十年后的礼物》一课是语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。课文记叙了音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
【《十年后的礼物》教学反思_篇一】
《十年后的礼物》叙述的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年的诺言。作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵的呢?教学活动结束之后，我静静地思索着课堂上学生的学习反馈，对照我自己的教学设想，我觉得本节课在这些方面还是比较成功的:
一、以读促情，读中感悟
我主要采用读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐大师信守了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。教学中，抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因，感受到她由激动变成陶醉;通过小组有感情地合作读，让学生 感受到她由期待到失望的变化。最后反复读:“生活啊，我爱你--”，目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱!引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感悟。
二、抓住重点，解决难点
达格妮听完乐曲后的激动心情作为教学的重点来提出，此环节的设计是要引出达格妮激动的原因，进而引出本文的最终落脚点--她收到了一件最好的礼物。通过“我明白了……”这样一个环节让学生自由表达，感受到爱德华的信守诺言，她送礼的方式奇妙。又通过引入原文中的一段话，帮助学生理解爱德华还在乐曲中倾注了对达格妮的祝福。这样层层递进，进而让学生领悟这是最好的礼物，所以达格妮才会如此激动。
三、感情升华
“十年后的礼物”它应有双层含义:既指具体的礼物--动听的乐曲，更指“诚实守信”的高贵品质。所以，“礼物”在最后应升华为高贵品质--“诚信”。这时，我结合学生的生活实际请学生谈谈诚信，教育学生如何做一个诚信的人。
总之透过这堂课，我也深知一份付出必有一份回报，一分钻研必有一份所得。以后，自己一定会扎扎实实走好每一步。
【《十年后的礼物》教学反思_篇二】
这篇课文的记叙方法与16课相同，都是运用插叙的方法进行叙述。今天讲了第17课，有了上节课的基础学生更活跃，学得更加得心应手。
首先，让学生以时间为序将课文划分段落，分段对学生来说是最难的，但经过提示以时间为线索来划分，中等生都能很快划分出来，并能用简洁的语言概括段意。
一、(1-3):达格尼参加音乐会。
二、(4-5):十年前的承诺。
三、(6-8):听完音乐的感受。
当学生的语言不够简炼时，我提示对上一个同学的发言进行缩句。这个方法既让学生集中注意力区倾听，又练习了缩句，还概括出了段意，真是一举多得，提高了课堂效率。
其次，我引导学生品读这三部分，划出表现出达格尼心情的语句。在第一、二部分中，学生说得很全面:第一部分:“忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。”“起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了”从这两个语句中抓住关键词:坐直，睁大，不敢相信，心情激动，无法静下心，沉浸等词，体会到了主人公的心情:惊讶、疑惑、激动、沉醉。
第二部分，重点通过描写达格尼的心理活动，体会起初的期盼，接下来的怀疑，最后的失望。
到了第三部分，“你是黎明的曙光，你就是幸福”和“生活，我爱你”这两个句子的理解是难点。我让学生进行了小组讨论后汇报。文中最后的结束语“生活啊，我爱你!”学生只能体会到她受到音乐的感染了，很热爱生活。那么除了音乐的感染，更能感染她，激起她生活热情的是什么?一句简单的启发，聪明的学生立刻点出了全文的主旨:“受到音乐家的精神品质的感染”“哪些品质?”--音乐家信守承诺。
【《十年后的礼物》教学反思_篇三】
《十年后的礼物》叙述的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢?
上完课后我静静地思索着课堂上学生的学习反馈，对照我自己的教学设想，我觉得本节课还是比较成功的。我根据文章的结构安排，情节描述理出一条教学主线--以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文，以此帮助学生理清文章思路。教学中，我紧扣文中表达达格妮心情的句子来组织教学，我请学生找出描写达格妮收到礼物时的心情的句子，八岁的达格妮期待礼物过程中的心情变化的句子，达格尼听完乐曲后的心情的句子，通过品读感受达格尼初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。以礼物为线，以心情为珠把整篇文章串联起来，思路较清晰。
虽然课堂上学生的学习效果比较理想，但是我发现还存在着一些问题:整课的教师的评价有些单一，没能充分利用学生已有的资源，学生互动的时间还不够充分。
我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，不断提高每个学生的能力。
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