数学考试反思1000字
七年级数学月考试卷反思
开学一个月了，10月7日下午进行了七年级数学月考，考试结果中发现几个问题：
(1) 学生的概念掌握不够牢固。例一个数的倒数等于本身的数是+1，-1，0;2的相反数是，相反数、倒数的概念不清。立方等于本身的数是1。
(2) 学生不能认真审题。例在数轴上，到原点距离5个单位长度，且在数轴右边的数是
2等。学生只看前半部分文字，不看后半部分文字。
(3) 找规律题不会。好一点的同学看出规律但不能用文字正确的表达式
(4) 计算不过关，六道计算题错误率高，有理数的加、减、乘、除、乘方的法则掌握不够牢固。例与-1的理解不清，运算顺序也出现很多错误。计算中的定号问题，减法转化为加法，除法转化为乘法中的符号问题。
(5) 解答题中，数轴画的不规范，探索与思考题，看不懂题。
在今后的教学中要注意加强学生的分析问题的能力，认真审题的良好习惯，加强计算题正确性的训练。提高课堂效率，培养学生良好的预习习惯，书写习惯。教会学生自觉形成看书习惯、复习习惯。
数学期末考试反思
本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较灵活。既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。，是一份不错的试卷。
这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有口算、`填空、选择、计算、统计、、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面比较整洁，书写还算认真，基础知识掌握得比较扎实。
一、取得的成绩及经验
1、学习习惯良好，从整个班级的试卷中，字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明学生日常书写习惯好，态度认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算，90%多的学生计算得了满分，说明学生学的扎实，计算能力强
3、学生分析问题和解决问题的能力较上学期有了进一步的提高。选择题学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
二、存在的问题及原因：
(1)个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
(2)少数学生没有养成良好的检查习惯，
三、改进措施：
(1)继续加强学生对基础知识的掌握，引导学生乐于参与数学学习活动。
(2)继续加强计算的训练，以便提高学生的计算能力。
(4)学习中对点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
(5)继续加强学生良好的学习习惯的培养及检查的习惯。
以上是我们二3班数学这次期末考试的情况，也是我辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，在今后的教学工作中，把教学工作做得更好。
数学月考考试反思
一、试题分析
本次七年级数学试题比较难，技巧性，规律性的题目如(10、19、25)分数所占比例较大，而且计算题的计算量太大如(20、22、23)，应用题考察了农村学生比较陌生的股票问题(26)，考察同样的内容若用水位的变化就能好一些，题目配置结构不合理，不符合课标对七年级学生的要求，很不切合我校学生实际，用于月考我个人认为不太合适，这应该是一份很不错的竞赛的试卷。
二、学生学习成果评价
七年级平均分40分左右，高分线定在51分，优良率28.5%。从结果来看，尖子学生不多，高分人数较少，而低分层较多，这就造成了整体数学成绩不理想，平均分比较低，整体看学生基础比较差，缺乏数学思维的逻辑性，学习的积极性和主动性有待提高，只有小部分的学生会主动学习，不懂就问，大部分学生还需要老师严格要求，才会“动一动”。充分调动中下学生的积极主动性是需要思考的问题。上课有些思维的学生,小题(填空与选择题)、计算题得分都很高，显然效果是不错的。比较弱的学生，对知识理解非常慢，比如有理数运算，这些内容很重要，是以后进一步学习的基础，我们也深知其中道理，并在此花了很多时间，但是，有一大部分学生依然不能过关，这些学生还是觉得太难，不知道怎么下手，值得我们深思。
三、这一阶段数学科组工作
开学到现在的教学工作，我们都立足怎么让学生“动起来”这个问题开展工作，力求通过“动”调动学生参入教学过程，我们认为只有“动”学生才会思维，才能改变“只会听”的被动局面。
四、下一阶段工作打算
七年级的学生数学基础相当弱，这是客观事实，成绩提高不能一蹴而就，我们将继续在新课程理念引领之下踏实工作，注重工作实效性与学生学习的可继续发展，下一阶段的工作重点：
1、继续深化课堂教学改革;
2、由于学生的基础相当薄弱，很多学生要顺利完成课后作业是很困难的，所以对课后作业的布置要更加“精细”，各班根据自己班的实际情况，要么A、B分层，要么针对班里学生的不同情况给予一定的学习任务。
3、课后辅导要到位。根据本次段考学生的成绩情况做仔细分析，要腾出时间抓辅导工作，辅导哪些学生，怎么辅导，什么时间辅导，应心中有数。
数学期中考试反思
这次考试卷子难度不大,我所任教的两个班级的无论是在合格率还是优秀率上与其他班级的差距都比较大，下面我就学生学习情况及班级差距问题谈谈情况及对策。
一、学生学习情况：
(1)学习习惯差，学得还比较被动，缺乏学习的主动性。刚接触这两个班，最让人头疼的是交作业情况，发现不是今天这个人没交就是明天那个人没交作业，上课中，总发现学生开小差情况严重，说话是有形的，老师可以通过课上的教育批评加以指正，但更多的学生表现出来的是课上不说话，但思想却经常开小差，叫到回答问题时，往往是不知道你在问什么问题，许多学生更是在被提问时慢上好几拍，不是书还没打开就是要经过这边学生的提醒才知道讲到什么地方。课上的关注度太差了。这种现象，其实就是学习缺乏主动性，对学习根本没有兴趣。其他的，比如说预复习工作，更是可想而知了。比较中等及中等以上的学生也只是单单接受教师课堂中的知识，完成了课堂中的数学学习之外，课后只限于完成教师布置的作业。
(2)多重学科失败使数学学习时间减少。有些学生由于几门科目都学得较差，所以他的学习负担就觉得很重。由于知识掌握不牢固，使他在完成回家作业的过程中用去别人两倍甚至三倍的时间，而且完成的质量可能还不一定理想。第二天，当任课老师发现他的作业不理想时，都会不约而同地找到他，致使总有一到两位老师不能利用课余时间去帮助该学生完成当天的作业订正。周而复始，使得成绩渐渐后退。学生对学习也渐渐地产生厌学情绪。
(3)对数学学习有些掉以轻心
由于学习数学往往是每课完成一个小知识点，所以短暂记忆总是能起大作用，因此，学得比较轻松的学生们，特别是男同学都容易掉以轻心，总抱着麻痹大意的态度学习，因此这部分学生的成绩看上去是过得去，但总得不到高分，总也达不到比较稳的层次。
二、对策：
针对以上的现象，我感觉要做好以下几点：
1.在课上抓住学生的心。针对课堂中学生开小差的现象，不能一味地怪学生，因为这部分学生肯定经常受到老师的批评，他们对于对他们开骂的教师只可能是讨厌，增加厌学情绪，我感觉应该用一种更幽默更诙谐的方式来点拨学生发现自身的错误。当然，有时严厉的批评也是不可少的。还要通过通俗易懂的课抓住学生的心，使他们发现数学并不难，只要认真听讲。也可以通过比赛方式，抓住学生的心。
2.在测验中提高学生的积极性。用简单的测验，好的成绩，激发学生参与数学的积极性。
3.在作业中激发学生的参与度。
我觉得对待学生作业仍继续按学校的要求采取分层布置作业的方法，适当地降低对学习困难学生的作业要求，使他们能及时地完成基本类型练习题。这样一方面有助于他有学习其他学科的时间，另一方面也提高了他学习的积极性。对于好的作业，包括字写得好的，正确率高的作业，及时地表扬，鼓励，在班中宣传，对于学生而言还是有一定的促进作用的。
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