小学英语单词必备(15篇)

小学英语单词1

　　小学六年级英语单词单词的互换

小学英语单词必备(15篇)

　　tomato（复数）tomatoes potato（复数）potatoes dress（复数）dresses

　　fox（复数）foxes class（复数）classes bus（复数）buses

　　box（复数）boxes boy（复数）boys family（复数）families

　　knife（复数）knives foot（复数）feet sheep（复数）sheep

　　is（复数）are this（复数）these that（复数）those

　　light（复数）lights man（复数）men woman（复数）women

　　goose（复数）geese battery（复数）batteries city（复数）cities

　　baby（复数）babies it/she/he（复数）they people（复数）people

　　horses（单数）horse

　　小学五年级英语必会句子（下册）

　　1.When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.

　　2.When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.

　　3.What do you do on the weekend?

　　4.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.

　　5.I often play football.Sometimes I go hiking.

　　6.What’s your favourite season?Winter.

　　7.Which season do you like best?Fall.

　　8.It’s always sunny and cool.

　　9.I can play with snow.

　　10.Why do you like spring? Because I can plant trees.

　　11.When is your birthday? My birthday is in June.

　　12.Is your birthday in June, too? No.My birthday is in December.

　　13.It’s October 1st, our National Day.

　　14.Who has a birthday in October? Me.

　　15.What’s the date? It’s October 1st.

　　16.What are you doing? I an doing the dishes.

　　17.What is your father doing? He’s writing an e-mail.

　　18.This is Nina.Can I speak to your mom, please?

　　19.Please hold on.There’s a call for you.

　　20.I see the mother elephant.

　　21.What is she doing? She is walking.

　　22.What about the baby elephant?

　　23.What is it doing?It’s running.

　　24.What are the elephants doing? They’re drinking.

　　25.What is Mike doing?He’s watching insects.

　　26.What are you doing? I’m watching my classmates.

　　27.Where are they?They are in the woods.

　　28.Are they catching butterflies? No, they aren’t./Yes, they are.

　　29.Where is Zhang Peng? He’s in the woods.

　　30.Is he taking pictures? Yes, he is./No, he isn’t.

　　小学五年级英语必会句子（上册）

　　1.Who’s your math teacher?Mr Zhao.

　　2.What’s he like?He’s thin and short.He’s very kind.

　　3.Who’s that young lady?She’s our principal.

　　4.Is she strict? Yes, she is.

　　5.Is she active?No, she isn’t.She’s quiet.

　　6.I have a new math teacher.Her class is so much fun.

　　7.What day is it today?It’s Monday.

　　8.What do you have on Wednesdays?

　　9.We have English, science, computer and P.E..

　　10.What do you do on Saturdays?

　　11.I often do my homework.

　　12.What about you? I do my homework too.

　　13.What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.

　　14.What do you have for lunch today?

　　15.I have eggplant and tomatoes.

　　16.It’s tasty.It’s my favourite.

　　17.What’s your favourite food? Fish.

　　18.I don’t like grapes.They’re sour.

　　19.Are you helpful at home?You’re helpful.

　　20.What can you do?I can sweep the floor.

　　21.Just do it!

　　22.Can you set the table? Yes, I can.No, I can’t.

　　23.I have my own room now.

　　24.What’s it like?

　　25.There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.

　　26.There are blue curtains.

　　27.Where is the trash bin? It’s near the table.

　　28.There is a forest in the nature park.

　　29.Is there a river in the park? Yes, there is.No, there isn’t.

　　30.There are many small houses in my village.

　　31.Are there any bridges in your village? Yes, there are.

　　32.Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.

小学英语单词2

　　小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，这样他们每个人的学才能得以充分发挥。在这两年的小学英语教学中，我不断学习总结，有了一点自己的想法：

　　一、英语单词教学的五个步骤

　　1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

　　2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun、moon、star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动、又形象。

　　3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

　　4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所

　　学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

　　5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

　　以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

　　二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中

　　仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本。一次通过者，记忆力为100%，誉为“记忆小冠军”，自己拿出大红花戴在胸前。戴红花的次数只要超过5次，就会收到教师用英语写的小赠言；收到教师用英语写的小赠言5张，就会收到教师的'小奖品。两次通过者，记忆力为80%，誉为“记忆小亚军”。3个“记忆小亚军”的称誉换一个“记忆小冠军”的称誉。三次或三次以上通过者，记忆力为60%，誉为“记忆小季军”。5个“记忆小季军”的称誉换一个“记忆小亚军”的称誉。3分钟不能通过者，再重新背一遍。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆小冠军"。个个都争得赠言条、争得礼物。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，

　　做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。五年级刚学英语时，全班26人，教一个新单词，一次就通过的13人，占全班50%；两次通过的7人；占全班27%；三次以上通过的5人，占全班19%；未能通过者1人，占全班4%。到了六年级，同样教一个新单词，一次通过的21人，占全班的81%；两次通过的4人，占全班15%；三次以上通过的1人，占全班4%。未能通过者0人。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。

　　三、注意关心差生，对他们加以个别辅导

　　每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

　　综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。

小学英语单词3

　　I am (我)是[m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ]

　　come in. 进来[km] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ]

　　good 好的[ɡud] good morning! 早上好! new新的[nju: ]

　　from 从[frm] from beijing 从北京来的 we 我们[wi: ]

　　chair 椅子[tε] wall 墙[w:l] ball 球[b:l]

　　box 盒子[bks] floor 地板[fl:]

　　at 在[t] zoo 动物园[zu:] at the zoo 在动物园里

　　park 公园[pɑ:k] classroom 教室['klɑ:srum] factory工厂['fktri]

　　square 广场[skwε] capital首都['kpitl] China 中国['tain]

　　the capital of China 中国的首都 love 爱[lv]

　　motherland 祖国['mlnd] has有[hz] star 星[stɑ:]

　　our我们的['au] national国家的['nnl] cap 帽子[kp]

　　national flag国旗[flɡ] coat上衣[kut] have有[hv]

　　long长的[l:] short短的.，矮的[:t] big大的[biɡ]

　　small小的[sm:l] or或, 还是[: ] guess 猜[ɡes]

　　hey 嗨[hei] tall高的[t:l] old年老的[uld]

　　young年轻的[j] Chinese 中国的;汉语;中国人['tai'ni:z]

　　English英国的;英语;英国人['igli] over 越(过) ['uv]

　　there 那儿[ε] over there 在那边 American美国的,美国人['merikn]

　　other另外的['] an一(个) [n] apple苹果['pl]

　　orange桔子['rind] hand手[hnd] egg蛋[eɡ]

　　umbrella 伞[m'brel] school is over. 放学了 home家[hum]

　　go home 回家 rain 雨;下雨[rein] it's raining. 正在下雨

　　can't 不能 now 现在[nau] much许多[mt]

　　how much 多少 eleven 十一[i'levn] twelve十二[twelv]

　　minus 减['mains] here这儿[hi] here you are. 给你

　　money 钱['mni] they 他(她，它)们 twenty 二十['twenti]

　　these 这些[i:z] those 那些[uz] door 门[d:]

　　window窗['windu] picture图画['pikt] talk说话，谈论[t:k]

　　about 关于['baut] flower花['flau] some 一些[sm]

　　boat 船[but] lake 湖[leik] skirt 裙子[sk:t]

　　clean 清洁的[kli:n] shirt (男式)衬衫[:t] dirty脏的['d:ti]

　　cup 杯子[kp] glass玻璃杯[ɡlɑ:s] picture-book 图画书

　　have a look 看一看 sure 当然，一定[u] and和[nd]

　　grade 年级[ɡreid] maths数学[mθs] your 你们的[j: ]

　　their 他(她，它)们的 [ε] pioneer 先锋[,pai'ni]

　　young pioneer 少年先锋队员 scarf 领巾[skɑ:f] red scarf 红领巾

　　both 两[buθ] all全部，都[:l] peasant农民['peznt]

　　soldier士兵['suld] doctor医生[dkt] class is over下课了

　　play 玩[plei] there are 有 do做du: ]

　　what are they doing? 她们在做什么?pingpong 乒乓 right对的[rait]

　　join 参加[din] them 他(她，它)们(宾格) [em]

小学英语单词4

　　1、读音记忆:

　　英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

　　2、分类记忆:

　　记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,son,aunt,uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

　　3、整体记忆:

　　在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如:"ow"再加上不同的字母，可组成how,cow,low,now,town,down,know等；"ight"，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night,sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

　　4、联想记忆:

　　英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如:orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的`尾巴(l)，"tree"把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。"eye"把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。"banana"把a看成一个个的香蕉。"bird"把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

　　5、加法记忆:

　　在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如:sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman

　　6、比较记忆:

　　有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:

　　1)英汉比较如:coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar

　　2)单复数的比较如:good-goods,glass-glasses,wood-woods

　　3)同音词的比较如:eye-I,whose-who's,see-sea,meet-meat,right-write

　　7、感官记忆:

　　根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如:b,b,b,/b/，/b/，/b/；book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，还可以用游戏的方式（如“找朋友”“连连看”等）来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

　　8、复习记忆:

　　对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。

小学英语单词5

　　单词教学是英语教学中非常重要的一个环节。有很多小学生对英语单词的学习没有热情，乃至还厌烦。这就要请教师要留意教学方法，激起学生的学习爱好，调动起他们的学习积极性。下面就针对小学英语单词教学，谈谈我个人的体会。

　　一、听为先，让学生多听对语言学习，我们都知道要先听后说，听懂后才会说。可在实际的课堂上，我们经常把每个单词读几遍就让学生去说，有些学生不会说，我们就会抱怨。后来，我找到了缘由：学生听都没听清楚，怎样能会说？在单词教学中，要让学生多听，输入足够的语言刺激。我们可以利用手中的视听资料，让学生先听再模仿。然后再听，强化语音、腔调。还有一些不好把握的单词，我们就指导学生多听，多说，长时间坚持下去学生也会说一口标准的英语。

　　二、让学生看到所学单词代表的事物小学英语中，大部份单词表示具体的事物。教师可以通过实物、卡片或简笔划，把要学的单词展现在学生眼前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。如sun, moon, star等单词，教师可用简笔划帮助教学，既生动，又形象。

　　三、重视单词的熟悉练习一个单词，假如有图片时学生会认，没有图片，学生根本就不熟悉。这说明我们在平时的教学中单词熟悉教学不够，以致于学生更不会写单词。在单词教学中，我们可以先用图片、实物等引出新单词，让学生能听、说后就加强学生认单词的练习。可以把每个单词做成卡片的情势，让学生认读。也可做辨音练习，出示几个单词，让学生找动身音不同的单词，或不是同一类的单词。还可采用归类法，比如book, room, foot, 在教单词时就可用红色粉笔标出oo, 不用讲，时间一长学生自己就可以把握oo的发音规律，会认读单词，乃至会写单词。记忆单词时，辅以比赛游戏，在规定时间内看看谁记住的单词多，个个都争做记忆力强者。有的同学因记忆力较差，就会提早预习，做到笨鸟先飞，这样就会有效地进步全班记忆单词的.能力。

　　四、遵守词不离句的原则单词学习的终究目的是为了应用，而不是贮存。因此教学中要遵守词不离句，句不离文的原则。在课堂教学中要坚持单词教学与句型教学相结合，坚持以句为单位，由旧句型引出新单词，旧单词引出新句型。如，我由house引出新单词housework。再把housework分解成house 和work 两个单词，引出新单词的同时也温习了旧单词。然后再把housework放在短语do housework和句型 I help housework.中，让学生在学单词时，同时会应用单词，到达学以致用。

　　五、留意关心学困生，对他们加以个别辅导每次单词测试结果，必定会产生个别记忆力弱者，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行辅导。同时要求学习好的同学多多帮助学困生，使他们感遭到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新建立起学好英语的信心。这样全班就构成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。常言道：教学有法，教无定法。总之，只有在小学阶段培养好学生的英语单词学习能力，才能为进一步学习英语打下扎实的基础，让学生毕生受益。

小学英语单词6

　　PEP小学英语单词总汇

　　PEP英语三年级（上册）三会单词

　　Unit 1

　　pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校

　　Unit 2

　　head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿foot 脚body 身体

　　Unit3

　　red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的.black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的

　　Unit 4

　　cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠

　　Unit 5

　　cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉

　　French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡

　　Unit 6

　　one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八

　　nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝

　　balloon 气球car 小汽车plane 飞机

　　PEP英语三年级（下册）三会单词

　　Unit 1

　　boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太

　　Unit 2

　　father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母

　　grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父

　　grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟

　　let’s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样

　　Unit 3

　　eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能够；可以look at 看；瞧

　　Unit 4

　　peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果

　　banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢

　　Unit 5

　　bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌

　　chair 椅子walkman 随身听lamp 台灯your 你的；你们的

　　zoo 动物园

　　Unit 6

　　small 小的big 大的long 长的short 短的；矮的tall 高的

　　giraffe 长颈鹿deer 鹿

　　PEP四年级上册四会单词词汇表

　　Unit 1

　　Window(窗户) board(板) light(灯) picture(图片) door(门) floor(地板) classroom (教室) computer(电脑) teacher’desk(讲台) wall(墙) fan(扇子)

　　Unit 2

　　bag(包) pencil(铅笔) pen(钢笔) book (书) ruler(尺子) pencil-case(铅笔盒)

　　Unit 3

　　teacher(教师) student(学生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)

　　Unit 4

　　home(家) room(房间) school(学校) classroom(教室)

　　window(窗户) desk(课桌；书桌) door(门) chair(椅子) bed(床)

　　Unit 5

　　rice(米饭) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋)

　　watter(水) chicken(鸡肉) fish(鱼)

　　Unit 6

　　sister(姐妹) brother(兄弟) father(父亲；爸爸) mother(母亲；妈妈)

　　driver(司机) doctor(医生) farmer(农民) nurse(护士)

　　PEP四年级下册四会单词词汇表

　　Unit 1

　　computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯)

　　this(这；这个) is(是)my(我的) that(那；那个) your(你的)

　　teacher’s desk(讲台) picture(图画；照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)

　　Unit 2

　　one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间)

　　it’s=it is …o’clock(…点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为；给) class(课程)

小学英语单词7

　　一、拼音式记忆法

　　如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……

　　二、谐音记忆法

　　1.单词读音谐音法

　　可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。

　　2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法

　　如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……

　　三、形近串连记忆法

　　如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purplepeople紫色的人们，mondaymoonmonkey星期一，月儿升，照猴子……

　　四、字母谐音及外形和故事结合记忆法

　　单词eleven“十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的`大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……

　　五、循环记忆法

　　这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

　　六、浏览记忆法

　　所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。

　　七、同音记忆法

　　如two，to，too(二，到，也)、write和right(写，正确)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)……

　　总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。

小学英语单词8

　　1.背单词要背得好，要背得快，最基本的原则是脑子不断地想单词，让单词不断地从脑子里过，看书看10遍，还不如脑子过一遍。要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，可以用单词风暴这样的软件按遗忘规律去复习，提高复习效率。这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来。

　　2.背单词时还要注意在单词之间建立联系。当然，刚开始时可能能建立的`联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的单词一块儿记，反义的、形似的、分类的、词根的，背单词一段时间之后，就应该看到该单词，想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在笔记本上记一笔，下次碰到该单词时，特别注意。比如，背单词一段时间后，应该问自己：我一共学了多少关于衣服的词?如果你只记得中文意思，想不起英文，下次就要特别注意了。或者你看到plane的时候是否能想起plant,plank?可以看单词风暴里的词根词缀分解和头脑风暴单词，进行联想。

　　3.背单词时不要在一个单词上花的时间太多，根本不用超过一分钟，像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。其他方法还有听录音带等等。英语有句谚语"repetition is the mother of skill(重复是技能之母)"。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。在刚开始学习英语口语和单词时，重复原则就更为重要。记得在单词风暴软件中有个按艾宾浩斯遗忘点重复复习的功能，它就是让你能够不断的跟读、重复，可以在不断重复跟读的过程中找到自己的差距并加深记忆。

小学英语单词9

　　在横线上填上适当的单词

　　1.What____________your mother do?

　　She is____________teacher.

　　2.____________does she work?

　　She____________in a school.

　　3.What‘s____________hobby?

　　She likes____________shopping. Last weekend

　　she____________shopping with me.

　　4.Today is Monday.

　　Yesterday____________Sunday.

　　5.What____________you do yesterday?

　　I helped my mother____________housework.

　　6.____________you have a cold last week?

　　Yes， I did.

　　7. ____________ you feel better now?

　　Yes， thank you.

　　8.Mike: How____________you， Amy? You look so happy.

　　Amy: Yes. I____________excited. I am going on a big trip.

　　How____________you?You look happy too.

　　Mike: Yes. My father____________going____________buy me a new bike.

　　9. What____________you do yesterday?

　　It ____________windy. I____________kites in the park.

　　10. What____________you do in summer?

　　I often____________swimming.

　　11.What does your father____________?

　　He____________a nurse.

　　____________he work in a hospital?

　　Yes， he____________in a big hospital in our city.

　　12.Amy didn‘t____________ to school yesterday.

　　She had a headache.

　　13.____________does John go to school?

　　He usually____________to school by bike.

　　14.____________he go to school by bike this morning?

　　No， he didn‘t. He____________to school on foot.

　　15. What did you____________for breakfast this morning?

　　I had bread and milk.

　　16. ____________did you go on your holiday?

　　I went to Hong Kong.

　　17.____________ did you do there?I went shopping.

小学英语单词10

　　心理学常识告诉我们，任何事业或活动的成功，必须使其思想和行为都适合于客观的规律。对大多数儿童而言，英语语言学习的本身是枯燥的，而小学英语学习的根本任务之一就是让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，那么要使刚接触英语或接触英语时间不长的小学生学好英语，并使之对英语学习产生兴趣，就必须根据小学生的心理特点，制定一套行之有效的教学程序.

　　在小学英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小学生年龄小,好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。现将本人在单词教学方面的一些激趣方法做一整理.

　　１．小学生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教单词时，我尽量运用直观形象的实物展示给学生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深刻；利用小学生的好奇心理，用简笔画在黑板上勾勒出所要学习的内容，老师的动作就勾起了学生的好奇心，学习的效果就好多了；运用现代化多媒体教学课件可以将声音，图形，动作有机地结合展示给学生，如教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，记得牢。

　　２．小学生好强、集体荣誉感强。在训练学生认记单词时，经常将学生分组进行比赛也是极好的一个方法。

　　1)抢读单词：这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记分，得分最多的.组为优胜。

　　2)看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪个组猜对了就记分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

　　3）看图写单词：这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

　　4）相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出一个以字母“D”开头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母,因为以这些字母开头的单词较少.

　　5）拼单词对抗赛：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

　　6）单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。

　　7)猜袋中物:教师将一物品放入袋中，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple/orange)?”猜对了为优胜。

　　8)传递单词:每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。

　　9)Listen and touch:这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了nose, ear , eye等身体部位的单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，玩Simon says game可要求学生听到Simon says就做这个动作,反之则不做，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人所在组为优胜组。

　　以上只是我在教学单词时的一些尝试，虽然不很成熟，却有效地提高了学生学习的积极性，让枯燥无味的单词学习变得有趣、有实效。事实证明教师只有千方百计，以学生为主体，充分采用多种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，才能使学生在学习过程中得到生动活泼的发展。

小学英语单词11

　　1. at Christmas 在圣诞节

　　2. on Christmas Day 在圣诞节

　　3. so many 如此多

　　4. at the back of 在……后部（物体内部）

　　5. get off 下车

　　6. in front of 在……前面（物体外部）

　　7. walk to the driver 走向司机

　　8. ask him to do 要求他做某事

　　9. take the CD Walkman to the police station 把这个光盘播放机送到警察局

　　1. get excited 兴奋的

　　2. have a big lunch 吃一顿丰盛的午餐

　　3. visit relatives and friends 走亲访友

　　4. dress up in costumes 乔装打扮

　　5. moon cake 月饼

　　6. play with lanterns 玩灯笼

　　7. watch the moon 赏月

　　8. New Year's Day 元旦

　　9. Halloween 万圣节

　　10. make pumpkin lanterns 制作南瓜灯笼

　　11. May Day五一劳动节

　　12. Children's Day 儿童节

　　13. National Day 国庆节

　　14. Mid-Autumn Festival 中秋节

　　15. Dragon Boat Festival 端午节

　　16. Spring Festival春节

　　17. spend time 度过时光

　　18. Easter eggs 复活节蛋

　　19. dragon boat races龙舟赛

　　20. rice dumplings 粽子

　　21.eat chocolate eggs 吃巧克力蛋

　　22. visit your grandparents 拜访你的`祖父母

　　23. play with your friends 与朋友玩

　　24. go swimming 去游泳

　　25. Easter 复活节

　　26. give presents to your friends 送礼物给你的朋友

　　27. eat a lot of delicious food 吃许多美味的食物

　　1. on the farm 在农场

　　2. the National Day holiday 国庆长假

　　3. last week 上星期

　　4. before class 上课前

　　5. watch a film 看电影

　　6. visit a farm 参观农场

　　7. what else还有什么

　　8. fruit trees 果树

　　9. apple trees 苹果树

　　10. want to go 想去

　　11. cook food 煮食物

　　12. collect eggs 捡鸡蛋

　　13. milk cows 挤牛奶

　　14. pick oranges 采桔子

　　15. water flowers 浇花

　　16. taste apples 品尝桔子

　　17. pull up carrots 拔萝卜

　　18. show us his stamps给我们看他的邮票

　　19. camping trip 野营旅行

　　20. at a camp在野营营地

　　21. plant trees 植树

　　22. go camping 去野营

　　23. walk in the mountains山中漫步

　　1. Sports Day 体育运动日

　　2. all the students 全体学生

　　3. be excited 兴奋的

　　4. running race 赛跑

　　5. take photos 拍照片

　　6. look for 寻找

　　7. a moment ago 刚才，片刻以前

　　8. just now刚才，片刻以前

　　9. try to remember 试图记

　　10. a mobile phone 一部手记

　　11. a pair of glasses 一副眼镜

　　12. a CD Walkman 一个光盘播放机

　　13. a roll of film 一桶胶卷

　　14. a pair of earphones 一副耳机

　　1. go home together 一起回家

　　2. after school 放学后

　　3. what date 几月几日

　　4. as a birthday present 作为一个生日礼

　　5. what day 星期几

　　6. have a birthday party 举行一个生日聚

　　7. fold it in half 对折

　　8. buy one for Ron 买一个给Ron

　　9. on the phone 在电话里

　　10. at Ben's birthday party 在Ben的生日聚会上

　　11. take off 脱下 1

　　12. Happy birthday to you! 祝你生日快乐！

　　13. blow out 吹灭

　　14. talk to 对……谈论

　　15. a piece of paper 一张纸

　　16. make a birthday card 制作一张生日卡片

　　17. the first of January 1月1日

　　18. the second of February 2月2日

　　19. the third of March 3月3日

　　20. the fourth of April 4月4日

　　21. the fifth of May 5月5日

　　22. the sixth of June 6月6日

　　23. the seventh of July 7月7日

　　24. the eighth of August 8月8日

　　25. the nineth of September 9月9日

　　26. the eleventh of October 10月11日

　　27. the twenty-nineth of November 11月29日

　　28. the thirtieth of December 12月30日

　　29. a cake with lots of grapes 一个带许多葡萄的蛋糕

小学英语单词12

　　英语作为一种语言，它最基本的也是最本质的功能是交流。而交流功能的行使又依赖于词汇，我们都明白，词汇匮乏就可能词不达意，就可能空洞无物。就可能苍白无力，很难完成交流的过程，起到交流的作用。因此词汇的教学即单词的教学就显得至关重要，在教学中，对单词的要求是听说读写四个层次，对不同的单词在不同的阶段有不同的'要求，我们可以围绕这几个要求，采用灵活多样的方式进行单词的教学。

　　1.看图片，明白大意。让学生自己看书上或是单词卡片的单词，结合图片理解单词的意义，理解书中的场景。因为小学英语中，大部分是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师可以通过事物、卡片或是简笔画，使学生有一种只直观的感受。这是初步的感知，是纯文本的，单一的形式让学生可以集中全部精力去感知。

　　2.听示范明白发音学生看的同时将单词板书到黑板上，然后结合板书给学生示范发音，这时慢一点，让学生听清楚，让学生看到口型，同时有个长的停顿，给学生反思的空间，让他们和自己试读的对照一下。我一般不用录音做最初的示范。因为我们知道，我们的教学录音带男女两个老师的示范是有一定的差异的，尤其是低年级的学生在没有看到口型的时候，让学生听了可能无所适从，形成模糊的概念，甚至会读出来相差很大的读音。对教学反而不好。示范两遍就够了，多了反而不好。

　　3.读单词练习发音给学生示范后就可以让学生跟读了。这时我通常会充满激情，让自己的表情，动作，发音都非常夸张，这样学生就会受到感染，调动每个细胞参与练习。当然这个过程不可太长，激情走下坡路是很快的。老师的嗓子和学生的嗓子都有受不了的现象。

　　4.看口型尝试发音这是对前面教学的一个检测过程，也是一个规范过程。教师用口型引导学生试读单词，不规范的单词给学生多引导几次，口型慢一点，让学生看清楚。这个过程面向全班，对滥竽充数的学生可视而不见，以免打消他们的积极性，可在后面再去更正。

　　5.One by one 测试发音在对口型学生大多能顺利读出来的情况下，可以接着进行一个接一个的测试。让学生一个接一个站起来读，不会读的给与口型提示纠正，在这一过程中可以适当加快节奏，这样学生会集中精力，不敢分心，学习气氛也可保持活跃。当然读错了的学生不可放过，纠正后方可放手。

　　6.Try to remember完成这一些后，可以让学生尝试记单词，运用形式多样的游戏来复习和巩固。到此，单词的课堂教学部分基本结束。当然，单词教学远没结束，它是贯穿课堂的始终。

小学英语单词13

　　1、学习语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌把学习英语的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样做对提高英语收效甚微。

　　2、建立一个错题库，从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。这样三年下来就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。

　　3、把学习语法与单词记忆相结合。只是死记硬背许多单词，既感觉学习英语枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。故应把二者结合起来一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。

　　4、此外，英语学习离不开大量的记忆。每日背3——5句课文中的.美文佳句；每个单元后的LearningTip或Readingforfun都是很好的记诵材料。

　　5、及时复习，巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心，即使今天记住的单词明天遗忘也属正常现象。问题在于如何减少遗忘的程度？善于类比，总结知识，把所学的知识与过去学的有关知识进行横向和纵向的比较和联系。

小学英语单词14

　　我们都知道，单词的拼写与读音有着很大的联系，只要掌握它们的联系，我们记忆英语单词的时间可以缩短一半。知道了单词的读音，可以拼出单词；有了单词的`拼写，读音就自然而然地出来了。

　　因此，在我们的日常教学中，我们应该帮助小学生利用音标来记忆单词。在江苏版牛津小学英语中，尽管没有专门的篇章整体学习音标，教师还是要花部分时间教授单词的拼读规则。在四年级的两本书中，要求学生掌握有关辅音字母的发音规则，这个对学生来说应该比较简单，因为辅音字母的变化不大。而从五年级开始，学生就要接触有关元音字母或字母组合的发音规则，这对学生来说，难度很大，因为原因的变化相当大，学生一下子不能掌握，这就需要教师在教学的时候时要循序渐进。例如，出示bike，five，time，nine四个单词，首先请学生读读，让他们体会这四个的共同发音；然后请学生观察这四个单词的拼写有什么相同点，学生很容易找出答案。接着再来几组如same，plate，tape，cake；note，coke，home，tone等，用同样的方法，帮助学生学习开音节（规则：元音+辅音（不包括r，w，y）+不发音“e”，元音发字母音），闭音节也可以用同样的方法。接下来就是要帮助学生好好利用这种规则去学习、记忆单词，强化训练，每天一练，这样学生才能在单词的学习中可以做到事半功倍。

小学英语单词15

　　1、形象记忆法

　　就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。

　　2、瞬时记忆法

　　瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

　　3、“编唱歌曲”记忆法

　　美妙的.旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。

　　4、归类巩固法

　　复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。

　　5、遗忘规律记忆法

　　心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4 — 7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。

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小学英语单词01-04