英语单词记忆的小技巧

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英语单词记忆的小技巧

　　想要英语考试考高分，背单词还是很有必要的。由于每个人的特点不一样，背单词的方法自然也是不一样。下面整理了一些英语单词记忆的小技巧，希望对大家有所帮助！

英语单词记忆的小技巧

　　英语单词记忆的小技巧

　　1.掌握词根，举一反三

　　Bi=两个，tri=三个，gen=产生、创造，au=听

　　2.近形词，比较记忆

　　Quiet和quite，diary和dairy，fiend和friend，amnesia和anemia这些单词可以通过联想记忆，也就是给单词的差别编故事，故事越精彩记忆就越深。

　　3.同根词，总结

　　以ate结尾的词：date，fate，gate，hate，late，mate，rate越是容易搞混淆的单词，越要放到一起去记忆才能记住它们的区别。

　　精学

　　就是每天背几十个单词，但是每个单词都深入的了解他们的意思、用法、近义词反义词等等。刚开始觉得还是不错，不过时间一长就出现问题了。这几千个单词，要背到啥时候才是个头啊。而且，另外一个更严重的是，隔一段时间之后，由于不常常复习，从前背的单词都忘记了。发现这个问题之后，就调整学习方法，不用精学的方法，而用泛学。

　　具体说就是，每天多看一些单词，不用记那么熟，甚至有可能只是混个脸熟。这样做有两个好处，一是书很快就翻完了，觉得其实也没多少单词，会给自己很强的信心。二是翻完一遍的时间比较短，可以马上再来一遍。于是就这样不断反复看反复记，逐步地加深印象，慢慢的就能记住很多的单词。

　　记住英语单词的技巧

　　英语是一种拼音文字，大多数字母和字母组合都有一定的发音规律。只要注意观察，就会发现拼写和读音之间的联系。

　　1 记准每个单词

　　要想快速、准确并且大量的记单词，正确发音是一个重要途径。宋代学者朱熹说过，读书要三到：心到、眼到、口到。学习过程中感官参与的越多，识记的效果就越好。因此，在学习单词时既要看形，也要读音；既要动手去写，又要动口去念，使多种感官参加记忆，通过多种渠道获得信息，这样可以在头脑中对同一个词形成多种暂时神经联系，日后即使有某一联系中断了，也可以其他联系为线索，把这个词回忆起来。

　　2 掌握记忆步骤

　　课堂上许多学生看到单词表中的生词，首先进行的是拼写，这样在有限的时间里，很难把涉及的单词都记下来。即使记下来了，由于对单词的读音和汉语意思注意不够，当老师说到这个单词时也反映不出是哪个单词；而当他们看到那个单词时，又不知道其汉语意思，这样影响了听课和理解课文，而且，时间稍微一久就会很快忘记这些单词。

　　做事情讲求提纲携领。学单词也要先抓主要矛盾。首先要对照音标读准单词，直到离开音标也能准确流利地读出来。接下来是看着单词记他们的汉语意思。单词的汉语意思记下来以后再进行第三步——看着汉语说出相对应的英语单词。以上这三个步骤做好后，即使不会拼写也不会影响听课和理解。如果课堂上还有时间的话，可以进行第四步一一拼写单词。经过前三个过程，我们已经对这个生单词“照过很多面”，不会对他的拼写很生疏，再加上一些发音知识，就会比较省力地记下单词的拼写。

　　3 联系上下文记单词

　　记下一个单词的发音、拼写、词义，并不一定真正掌握了这个词，因为英语中有许多词是一词多意、一词多性或一词多音等，要真正掌握或判断其词义、词性等，只有依据句子，联系上下文来完成。实战证明：联系上下文记单词，既可在句子中准确了解单词的读音、词义和用法，又能利用上下文的联系来记单词，防止遗忘。

　　4 及时复习，经常复习

　　单词学得多了，时间一长就容易遗忘，这是不可避免的。防止遗忘的有效方法之一就是及时而经常地复习。复习方法可多种多样，依据个人情况而定。下面分别谈几种：

　　4.1 归纳法

　　把同一词根的词类归结在一起。如 relate，rela-tion，relationship，relative，relativity，relatively等。

　　4.2 分类法

　　按类的意义分别记忆。如lizard，snake，serpent，python，cobra，snail，rattle—snake，centipede，worm，spider等。

　　4.3 对比法

　　把反义词放在一起。如 heavy和light，thick和thin，buy和sell，near和far，high和low，short和long，forget和remember，wrong和right等。

　　4.4 辨识法

　　把同义、近义词放在一起进行辨识。如many，much，a lot of；close，shut，turn off，switch off；have to，must；because，since, for等。

　　4.5 比较各词的音型上的异同，防止混淆

　　如拼写上只有一个字母不同的词：light，fight，tight，right，night，might，sight；ball，bill，bell，boll，bull等，音同形异意不同的词：sun 和son；too和two等。

　　5 善于发现错误的记忆方式

　　英语中总会遇到一些单词，似乎是记下来了，但有时别人一打扰，自己立即会疑虑起来，感到有点吃不准。如“烤鸭”是roastduck，还是toastduck。遇到这种情况要勤查字典，字典是位知识渊博、百问不厌的老师。在字典上找到正确答案后，把她记在本子上，并根据自己的生活和学习经验，找出能够纠正错误记忆的有效方法。记单词要将机械记忆和理解记忆结合起来。记单词的方法很多，要在实践中找出适合自己的最佳途径，做到事半功倍。

　　快速记忆英语单词的技巧

　　学习外语，尤其是学英语，普遍感到最头痛的是单词难记易忘。笔者在多年的教学实践中，摸索出一套科学地教记外语单词的规律。

　　（一）适时地复习巩固，努力把短时记忆变成长期记忆

　　记忆分两类：一是短时记忆，信息痕迹贮存在脑中较低部位，仅能保留几秒钟到几小时，这是神经系统临时性的电活动；二是长期记忆，如果临时性电活动在头脑中反复进行，这样就会在大脑皮层里使神经元发生自身的化学变化和结构上的改变，就形成了长期记忆。饭店的服务员能将顾客要的几十种菜名准确地传告厨师，但不到一小时，这些信息痕迹就全消失了。同样道理，搞突击记忆，一小时可记住几十个单词，可不久就忘记了。如果不经过多次复习巩固，使临时性电活动在头脑内反复进行，从而在大脑皮层里产生稳定电活动，就很难把短时记忆变成长期记忆。

　　记忆和遗忘这对矛盾的双方，共处于一个统一体中。对需要记忆的重点内容要反复记忆，对不需记的东西就要善于忘却，否则无用信息会影响有用信息的存取，使得记忆模糊。

　　遗忘速度随时间的推移而减慢。刚学过的材料，忘得最多最快，以后便逐步减少。所以，复习要适时，不要等忘却了再复习。复习的时间要有一定的间隔，间隔时间最初要短，以后逐渐加长。一个生词首次记忆时，在头脑中的信息痕迹可能保持几秒钟，这是一种瞬时记忆。如果在未遗忘之前复习一次，就可保持记忆几分钟。这样，依此类推，保持记忆的时间则不断延长，从几秒到几分、2小时、1～2天、4～5天、8～9天、半个月、1个月……，最后达到牢记。首次记忆后的第四天，通常是遗忘率最高的时间，在此之前要特别注意复习。有人把一个单词一口气念一百遍，过后还是记不住。这是因为复习时间缺少间隔，实际上这种一百遍同一遍几乎差不多。有经验的外语教师把一次课要让学生记忆的单词分成几组去教，在教记后面几组时，就有规律地复习前面几组生词。实践证明，这种循环记忆法是行之有效的。

　　复习既要方式多样化，如阅读、抄写、背诵、练习、回答、对话等等，又要多次进行。因为只有多次适时的复习巩固，才能形成长期记忆。正如俄国著名教育家乌申斯基所说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是等到忘记以后再重新去记。”

　　（二）听读是记忆单词的重要手段

　　听、读不仅仅是外语学习中应首先掌握和培训的技能技巧，而且也是记忆单词必要的手段和途径。根据巴甫洛夫学说，语言属于第二信号系统，这是一种完全靠单纯声音刺激才能转换成具有抽象意义的语词信号。因此，无声地默记单词，由于缺少声音刺激，往往不易奏效。一句话的语气、情感只有通过朗读才能领会，甚至看几遍都弄不懂的句子，朗读两遍就豁然领悟。朗读不仅帮助理解，其最大作用还是帮助记忆。词语只有嵌在上下文中才有生命，才易掌握其用法，也容易记住。尤其是英语，一词多义，同义词、习惯用语多，一脱离上下文就很难理解和记忆。如果通过朗读，边读边领会文章内容，边记忆单词、词组、句型，这样就容易收到理想的效果。脱离上下文孤立地死背单词，很快就会忘却。

　　（三）让多种感官参加记忆

　　根据心理学实验，人获得外界信息约80～90%是通过眼睛输入的，通过耳听获取的信息约占11%。人脑的记忆速度，以图象信息贮存为例：耳听三小时后记住60%，三天后能记住15%；眼看三小时后记住70%，三天后记住40%；眼耳并用三小时后记住90%，三天后记住75%。由此可见，在外语学习中应大力提倡和推广使用视听法。要广泛利用直观的实物、情景、标本模型、表解插图、电视、录相、电影等形象手段，让学生多种感官参加记忆，感受事物的直接形象，让多种渠道输入信息，在头脑中形成生动活泼的单词概念和用法。即一定要做到：眼、耳、口、手、心“五到”。

　　（四）在理解基础上加强记忆，将机构记忆和理解记忆密切结合

　　记忆的识记方法有两种：机械记忆和理解记忆。良好的记忆是两者兼备，但理解记忆的作用远远大于机械记忆。理解了的东西容易记住，这是因为在理解过程中，所学的东西在大脑皮层里建立了广泛的神经联系，使原来的经验、知识和所学的内容融会贯通了，因此不但容易记住，而且一有相关的刺激就容易回忆回来。机械记忆在脑子里留下的记忆痕迹是孤立的，缺乏广泛的神经联系，所以易忘，只有多次反复，花费很大的精力才能记得住。因此，加强记忆首先要发展理解记忆。

　　外语单词需要硬记，但即使是须死记的内容也可用理解识记的方法来帮助机械记忆。教记单词时，可通过讲授读音规则和拼写法、进行词源和构词分析、采用同形异义词或同音异义词对比、反义词对照等手段来帮助记忆；也可以根据上下文推测或通过教师一连串发问，启发学生使用逻辑推理的途径来探知词义；还可以用联想的方法把某一事物形象同所讲的单词联系起来。这样通过比较、归纳、分析、推测、应用和形象思维等方法，把机械记忆变为理解记忆。

　　（五）调动无意识心理活动，使有意识记忆同无意识记忆协调一致

　　在学习中，一方面要调动大脑左半球，有意识地识记新的语言材料；另一方面则要开动大脑右半球，调动无意识心理活动，挖掘出人脑的巨大潜力和超记忆能力。人的学习过程，是大脑思维活动和情感同时作用的过程，是有意识和无意识活动和谐一致的发展过程。

　　情感是无意识心理活动的重要组成部分。在情感的作用下，理智的心理活动会进行得更敏捷，更卓有成效。如果学习者感到学外语是种压力、负担，甚至有厌恶情绪，那么在这种情感作用下，是无法学好外语的，记忆单词的能力自然也会很低。反之，如对学外语有浓厚兴趣，甚至是乐趣横生，那样，在轻松愉快富有节奏的音乐声中，在引人入胜的游戏表演中，在富有诗情画意和浓厚感情色彩的自然情景中，在对教师高度信任和对自己充分自信的气氛中进行外语学习，就会充分调动大脑右半球的功能活动，利用无意识心理活动，使其暗中支配意识，诱导人们用无意中获取的信息去完成一项有益的任务，通过发掘学习者的记忆潜力来达到超级记忆效用，从而大大缩短学习时间。

　　（六）培养学习兴趣，善于调度注意力

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。兴趣是一种良好情绪或情感的表现。根据最近的科学研究，认为良好的情绪可以激发脑肽的释放，而脑肽是记忆和学习的关键性动力。近来的科学研究也表明，音乐能改变人的情绪，因此音乐能加强记忆。据某些专家调查统计证明，学习有兴趣、有吸引力的东西，识记效果几乎增加一倍半；学习滑稽有趣，尤其是引人发笑的材料，可以使无意识识记效率提高70%。

　　只靠学语法背单词是不会掌握运用一种语言的，况且也会使学习者感到枯燥无味，因而减低学习效果。所选的学习材料应是实际交际功能强、并富有趣味和感情色彩的作品。

　　如此记单词，上瘾，越记越想记。

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