英语单词学习方法

　　在我们平凡的日常里，需要学习的内容越来越多，同时，越来越多的人开始注重正确的学习方法。如果你正在为找不到正确的学习方法而苦恼，下面是小编为大家收集的英语单词学习方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语单词学习方法

　　英语单词学习方法 1

　　一、词汇学习的内涵

　　词汇是语言理解和表达的基础。然而，在英语学习过程中，大多数人往往把词汇学习简单地看做是词义的记忆。其结果是学习效率低下，忘得比记得还快。那么英语词汇究竟该学什么?怎么学呢?

　　1. 掌握单词正确的发音

　　对于任何语言来说声音都很重要。在产生文字之前，早就产生了有声语言。一个儿童学习语言都是先学着说话，上学之后才学写字。文字是对有声语言的记录和延伸。学习英语词汇，首先要掌握单词正确的发音。对于大多数人来说，区分长短音、掌握正确的重音是难点。然而，发音是拼写的基础，只有掌握了正确的发音，才能够有效地听辨单词，对其词义作出正确的反应。

　　2. 掌握单词正确的拼写

　　拼写是一个单词的书面形式，是对单词发音的记录。与汉语相比，英语拼写以发音为基础，具有规律性，这就要求学习者通过记音来记形。有效的办法是熟悉英语字母和字母组合的发音规则，通过这些规则正确地发音或正确地拼写。

　　3. 掌握单词正确的词性

　　词性是一个单词在英语句法中具有的功能，它决定了一个单词的基本用法。这是大多数人学习英语词汇的一个难点，原因是我们习惯于根据单词的词义去判断单词的词性，而英语单词的词性和词义的关系并不紧密。比如，英语介词普遍具有汉语中动词的含义，却不具备动词的句法功能。有些人往往根据词义去判断、记忆词性，结果常常误入歧途，说出或写出He at home和I not against the proposal这样的错句来。

　　词性之难还有另一个原因，就是词性的可变性。比如begin与start同义，但begin只能作动词，而start却可以作名词，而且还有“起程，出发点，开始”等丰富的词义。如：

　　①I had to make an early start.

　　②The cars have lined up at the start.

　　③She makes a start on the work at 9:00 am.

　　因此，学习英语词汇，一定要把每个单词的词性记准确，不能简单地按照汉语的习惯去判断英语单词的词性。这样，用词才有基本规范，才能够有效地训练地道的英语表达能力。

　　4. 掌握单词多变的意义

　　意义是单词的核心，也是单词信息中可变性最大的元素。比如move作动词，就有下列多种含义：

　　①移动。如：The bus was already moving when I jumped onto it.

　　②进展。如：Things are not moving as fast as we hoped.

　　③感动。如：We were deeply moved by his words.

　　④搬家。如：We don’t like it here so we decided to move.

　　⑤鼓舞。如：She felt moved to give a speech to them.

　　学习词义最忌讳的是，把一个单词同汉语的一个词固定成为一对一的关系，比如：man = 男人。其实，英语中绝大部分常用词都不具备和汉语词汇的这种对等关系。man除了指“男人”，还有很多其他的意思：

　　①人类。如：Only man knows how to cook.

　　②泛指的人(无性别区分)。如：So many men, so many minds.

　　③部下、员工。如：He always thinks of his men.

　　④丈夫。如：They are man and wife.

　　⑤老兄(用于打招呼)。如：Wake up, man. You can’t sleep all day!

　　除此之外，man还可以用作动词。如：They launched a manned spaceship last month.

　　由此可见，学习词义最根本的是要掌握一个词的基本含义，并且了解这个基本含义可能产生的引申意义。

　　词汇学习内涵丰富，绝非只是一个记忆问题。懂得了词汇学习的内涵，就明确了词汇学习究竟该学什么。明确了学习内容，才能够选择正确的学习方法。这样才能提高词汇学习的效率。

　　二、词汇记忆的技巧

　　1. 结合上下文

　　结合上下文语境记忆词汇是最为有效的策略之一。一个单词只有放在具体的语境中才有确切的意思，也只有在具体的语境中我们才能真正体会到它的用法。如：

　　①China is a country with a long history.

　　②We spent a pleasant day in the country.

　　③We watched the country out of the window.

　　显然，country这个词在不同的语境中含义不一样：句①中指“国家”，句②中指“乡村或乡下”，句③中指“田野或旷野”。

　　像country这样一词多义的单词很多，在课外进行大量泛读对掌握这一类词很有帮助。通过大量的积累、归纳和比较，我们才可以得心应手地运用单词。

　　2. 利用词典

　　在平时的学习中，应该养成勤查词典的好习惯。遇到生词或者自己不熟悉的搭配和用法就要查词典，掌握其含义和用法。但是在使用词典时，要做到：

　　①适当取义。浏览该词的各项含义，找出最适合该语境的含义。有的学生查词典后把该单词的几个主要含义都记下来，这叫“词典搬家”，不能解决实际问题。

　　②适当拓展。了解有关该词的其他信息，如含有这个词的短语、用法注释、同义词、反义词等。

　　3. 掌握一定规律

　　掌握合成词以及前缀、后缀等派生词的构成规律后，遇到生词时往往就可以利用构词法猜测出它的意思。例如，前缀semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圆”。另外，归类法也是记忆单词的好方法。意义上的相近、相反及读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。将同类的一组词放在一起记忆，当遇到其中一个词时，脑海中就会浮现出一组词，这样效率就大大提高了。如：可以把表示“笑”的词汇smile, laugh, giggle等放在一起来记。

　　4. 复习与巩固

　　词汇的巩固十分重要。要想扩大词汇量，就必须防止单词遗忘的现象。最好的方法是进行多次重复，定期把已学过的单词加以系统整理归纳以帮助记忆。对最常用的、能与其他的词大量搭配的单词有计划地集中复习。具体方法如下：

　　①列表记诵法。把学过的单词写在本子上，随身携带，利用零碎时间复习记忆。初学英语时，多半采用这种方法。复习时可逐步淘汰十分熟悉的单词，集中记忆较难的单词。

　　②系统记忆法。单词积累到一定量时，可以把单词按系统分类归纳。各个系统中(如衣、食、住、行、学习、问候等)可以包括不同词性的词和一定数量的短语。在复习到某系统中的一个单词时容易联想起与它有关的单词。

　　③实物或图片法。在初学阶段，可以利用实物、图片、模型来学习单词。用这种方法记忆单词形象直接，可以留下深刻的印象。

　　④语句学习法。单词的词义和用法在不同的短语、句子中是不尽相同的。可以通过不同的短语、例句理解单词的词义并记忆、巩固单词。

　　另外，我们还可以通过英汉互译、朗读与背诵、单词的转化等巩固记忆单词。

　　冰冻三尺非一日之寒，任何一个单词都不可能在短时间内就彻底掌握。事实上，对任何词汇都要经过长时间的反复运用，才能达到永久的记忆。

　　英语单词学习方法 2

　　一、转变观念

　　说起词汇的记忆，有一个有趣的发现，在多数人不说“记单词”，而更习惯于说“背单词”。其实，这并不仅仅是个用字的习惯问题，更反映人们对获得词汇途径的一种误解。我们知道，记忆分为机械记忆和理解记忆两种。这个“背”字恰好说明人们自觉不自觉地认为扩大词汇量的最有效途径主是机械记忆。英语的单词、短语和习惯用法虽然可以靠机械记忆强记，从而达到短期的记忆效果，但更重要的是靠理解来达到彻底掌握的目的。因为从效果来看，理解记忆的效果远远超过机械记忆，只有理解的东西才更容易记住，而且不容易遗忘。

　　二、记忆单词要有选择性

　　英语词汇量惊人的丰富，总数达50.6o万个。据统计，一个以英语为母语且受过高等教育的成年人也最多只能掌握其1/3左右。对英语学习者来说，需掌握45Oo一5OOO个词汇来应付日常的听、说、读、写需要。考虑到外语学习者的词汇量相当有限这一事实，我们必须有重点地选择记忆词汇，不能“抓到篮里都是菜”，碰到单词就重点记忆。“根据词汇所表达的内容和使用范围，人们把词汇分为共同核心词汇与专用词汇。共同核心词汇是全民通用的词汇，是词汇的核心部分，而专用词汇则是在某一行业、集团或者某一领域通用的词汇。”无论是专业学习外语还是以外语为工具进行本专业的学习与研究，都必须从共核词汇人手，并以共核词汇为重点进行记忆。选择了需记忆的词汇之后，还要按照学习的方式进行选择。词汇的掌握可以分为领会式和复用式两种，“领会式掌握是指看到单词能理解其词义，复用式掌握是指能正确拼写单词，英汉互译，并掌握其基本用法。”领会式词汇亦可称为理解词汇(Vo~ .1ary for Recogni tion)，复用式词汇亦可称为活用词汇(Vo~ y for Production)。认识到这一点，我们就可以通过精读与泛读的方式来系统地扩大词汇量。精读通过对课文的详细分析来掌握复用式词汇，同时也可以学习一些领会式词汇;泛读帮助我们扩充领会式词汇，增强语感，提高阅读能力，同时也可以巩固已学过的复用式词汇。值得注意的是，通过大量的语言输人和反复的实际应用。领会式词汇也将逐渐成为复用式词汇的一部分。

　　三、学会使用字典

　　字典可以对—个单词提供全面的信息，例如发音、用法、多种意义等，而且提供的例句一般都是使用该词的典型用法，从而帮助我们得到对某个单词的精练、准确、全面的理解。笔者从多年教学实践中发现，大多数英语学习者没有养成查字典的好习惯，而且使用字典的能力较低。比较可行的办法是：每学一篇课文，从中挑出几个重点单词来详查字典，从而检查自己查阅的速度和选择释义的准确性，并注意总结出一些使用字典的方法和技巧。这样经过一段时间的训练，我们就不会觉得字典陌生，而且即使是对已经解决的问题，也喜欢查查字典来验证一下。学会查字典，并不仅仅是为了解决词汇的问题，从更深层次的意义上来讲，可以使学习者自觉或不自觉地认识到，除了问老师之外，可以借助字典解决遇到的许多问题，从而提高他们英语学习，尤其是英语自学的能力。

　　四、掌握具体学习策略

　　第一，应在语境(CONrI圆)中学习记忆词汇。在语境(即上下文)中学习词汇，我们所学到的不仅仅是单词的指称意义，而且还有句法、语用、甚至是感情色彩方面的东西。例如fish(鱼)这个最简单的词，其在字典中的释义为“a coldbloodedvertebi~ate animal lin g in water，and ha，d~g permanentIls for breathing，fins，and，usnAlly，scales”，但是在“Heis a fish.”这句话的意思却是想说这个人缺乏感情，性格古怪。这个例子表明许多词汇除了基本意义之外，还具有内涵意义。我们对某个词汇的理解记忆，只能放在固定的语篇中进行。

　　第二，不要孤立地记忆词汇一是要了解构词法，熟悉常用词根。学习构词法，了解词汇构成的逻辑性及其自身规律，这是理解词义，扩充词汇量的重要途径。英语学习者在基础阶段应该了解掌握的主要有派生法、合成法、转类法、缩略法等，例如，记住了possible这个词，就可以记住possibly，impossible，impossibility，possibility等近十个词汇;二是要不以“个”为单位，而应以“组”为单位记忆单词。应将此单词与以前学过的它的同根词、同义词、反义词及搭配等联系起来，进行分析对比，做到举一反三，融会贯通。例如，学了i- nllense这个词，可以回想表示“大”这个概念的词还有哪些(big，enormous，huge等)，表示“小”的词又有哪些(small，tiny等)，并加以适当的词义辨析。

　　第三，要重视复习。一是要重视重复记忆。词汇的记忆非常需要重复，根据科学统计，我们掌握一个中等难度的单词通常需要在学过之后分散地重复使用六至八次以上，因此我们应在学习中有计划、系统地安排词汇的复习工作，使之得到重复，达到掌握的目的;二是要活学活用。我们应该在会话和写作中有意识地运用刚学过的单词。这样，一方面可以巩固生词在大脑中的印记，另一方面也深化了对这些词的意义和用法的理解。这不是机械地巩固记忆，而是在理解的基础上加深记忆，因而记忆效果极佳。

　　大学英语词汇学习方法总结

　　四级词汇是4200个，六级词汇在此基础上增加1300个，六级后再加1000个。这样整个大学英语的词汇量是6500个。最新调整的'考研英语大纲，词汇量从以前的5300个调整至5500个，并且大纲中去掉了汉语释义，要求考生全面把握单词的各种含义。

　　单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程。根据心理学家分析，一个单词只有在大脑中反复出现7—10次才能记祝开始的时候，一天记忆30-50个单词比较符合记忆习惯。充分利用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记住。

　　背单词时可以尝试使用以下方法

　　1.词根词缀记忆法

　　可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。

　　2.联想记忆法

　　充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。

　　3.语境记忆法

　　放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。

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