2024年英语六级考试口试大纲

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2024年英语六级考试口试大纲

　　大学英语六级考试是由国家统一出题的，统一收费，统一组织考试，用来评定应试人英语能力的全国性的考试，每年各举行两次。以下是小编为大家收集的2024年英语六级考试口试大纲，希望能够帮助到大家。

2024年英语六级考试口试大纲

　　评分标准

　　CET-SET主考在评分时使用以下标准：

　　a. 准确性

　　指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度

　　b. 语言范围

　　指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围

　　c. 话语的长短

　　指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少

　　d. 连贯性

　　指考生有能力进行较长时间

　　e. 灵活性

　　指考生应付不同情景和话题的能力

　　f. 适切性

　　指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力

　　语言功能

　　CET-SET考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。

　　友好往来

　　问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。

　　相互交流

　　开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。

　　态度

　　愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意，否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。

　　劝说

　　命令，劝告和建议，承诺，提醒。

　　感情

　　焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。

　　存在

　　存在和不存在，有和没有。

　　空间描述

　　位置，方向，运动，距离。

　　时间

　　时刻，时段，时间关系，频度，时序。

　　发表意见和看法

　　询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。

　　争辩

　　讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。

　　考试形式

　　CET-SET考试分三部分：

　　第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。

　　第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。

　　第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。

　　输入信息

　　CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：

　　1)画面提示(如图片、图表、照片等);

　　2)文字提示。

　　报名

　　全国大学英语六级考试的主要对象是高等学校修完大学英语四级的本科生；同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；1987年后毕业需要补考的大学本科毕业生。

　　符合大学英语六级考试报名条件的人员包括：全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生；另外，本校已设六级考点，原则上不得跨校考试。大学英语六级考试是一项大规模标准化考试，这种考试属于尺度相关常模参照性考试（criterion-related norm-referenced test），即以教学大纲为考试的依据，但同时又反映考生总体的正态分布情况。

　　考试说明

　　国家教委在批转理工科本科和文理科本科用的两份《大学英语教学大纲》的通知中规定：对结束四、六级学习的学生进行统一的标准考试。大学英语六级考试（CET-6）就是根据这一规定而设计的。考试的目的在于全面考核已修完大学英语六级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。这种考试属于尺度相关常模参照性考试（criterion-related norm-referenced test），即以教学大纲为考试的依据，但同时又反映考生总体的正态分布情况。

　　教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对词语用法和语法结构的掌握程度。

　　鉴于两份《大学英语教学大纲》“是平行的，两者在教学目的、教学要求、教学安排等主要方面基本相同”，为了使考试便于实施，大学英语六级考试采用一个考试大纲的统一的试卷，考试内容包括两个教学大纲中的共同部分。

　　为保证试卷的信度，大部分试题都采用客观性的多项选择题形式。但是，为了较好地考核学生运用语言的能力，提高试卷的效度，试卷中还包含综合改错和短文写作两部分。

　　本考试于学期结束前定期举行，由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施。

　　作用

　　1、大学英语六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。

　　2、大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于大学英语六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。

　　3、由于大学英语六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。

　　4、大学英语六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。

　　5、大学英语考试已经得到社会的承认，已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。

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