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12月大学英语四级选词填空习题
在日常学习、工作生活中，我们或多或少都会接触到练习题，只有多做题，学习成绩才能提上来。学习就是一个反复反复再反复的过程，多做题。你所见过的习题是什么样的呢？下面是小编为大家收集的12月大学英语四级选词填空习题，仅供参考，欢迎大家阅读。
Section A
Directions: In this section, there is a passage with ten blanks. You are required to select one word for each blank from a list of choices given in a word bank following the passage. Read the passage through carefully before making your choices. Each choice in the bank is identified by a letter Please mark the corresponding letter for each item on Answer Sheet 2 with a single line through the centre. You may not use any of the words in the bank more than once.
Questions 36 to 45 are based on the following passage.
Psychologists take opposing views of how external rewards, from warm praise to cold cash, affect motivation and creativity. Behaviorists, who study the relation between actions and their consequences, argue that rewards can (36) performance at work and school. Cognitive researchers, who study various aspects of mental life, maintain that rewards often destroy creativity by encouraging dependence on (37) and gifts from others.
The latter view has gained many supporters, (38) among educators. But the careful use of small (39) rewards speaks creativity in grade school children, suggesting that properly presented inducements indeed (40) inventiveness, according to a study in the June Journal of Personality and Social Psychology.
"If kids know theyre working for a reward and can focus on a relatively (41) task, they show the most creativity," says Robert Eisenberger of the University of Delaware in Newark. "But its easy to (42) creativity by giving rewards for poor performance or creating too much anticipation for rewards.
A teacher who continually draws attention to rewards or who hands our high grades for (43) achievement ends up with uninspired students, Eisenberger holds. As an example of the latter point, he notes growing efforts at major universities to tighten grading standards and (44) failing grades.
In early grades, the use of so-called token economies, in which students handle challenging problems and receive performance-based points toward valued rewards, shows (45) in raising efforts and creativity, the Delaware psychologist claims.
A) mental
B) promise
C) kill
D) avoid
E) hope
F) especially
G) aid
H) ordinary
I) approval
J) monetary
K) generally
L) improve
M) challenging
N) restore
O) excellent
答案与解析：
心理学家们对于外在的奖励，从热情的称赞到冰冷冷的金钱刺激，会怎样影响一个人动力与创造力，持有截然不同的看法。研究行为和结果之间关系的行为学家认为：奖励能够提高人们的工作和学习表现。研究各种精神生活方面的认知派研究专家却认为：由于奖励助长了人们期望得到别人以同的心理和对物质奖励的依赖心理，往往会破坏创造力。
后一种观点得到了更多的支持，特别是教育界人士。然而《个性和社会心理学期刊》六月份刊载的一篇论文却指出：谨慎地使用少量的金钱奖励会激发小学生的创造力，这表明适当地给予物质刺激确实有助于激发创造力。
“如果孩子们知道他们在为获得奖励而努力，而且能专注于较有挑战性的任务，他们就会表现出很大的创造力，”纽瓦克特拉华大学的Robert Eisenberger说，“但是如果孩子表现不佳也给予奖励，或是造成孩子对奖励过分期待，就很容易扼杀创造力。”
Eisenberger认为：一名教师如果总是把注意力放在奖励上，或是对于学生的一般表现也给高分，最终会扼杀学生们的灵感。作为后一种观点的一个例证，Eisenberger指出，主要的几所大学都在为尽力严格评分标准和恢复不及格分而不断努力。
这位来自特拉华大学的心理学家认为：在较低的年级里，实行所谓的奖励体系，即根据学生处理有挑战性问题的表现给其判定分数，以决定学生能否得到有价值的奖励。这一奖励机制在激发学生努力提高其创造力方面还是非常有前景的。
36.【解析】L。由can得知此处填动词原形。第一段主要提出了行为学家和认知派研究专家对于额外奖励的不同看法，因此可以推出此处应填与destroy意思相反的动词，选项有improve和aid，但能与performance构成动宾搭配的只有improve，故排除aid，选improve。
37.【解析】I。由空格后的and gifts可知此处应填名词。认知派研究专家认为，由于奖励助长了人们期望、从别人那得到——和物质奖励的心理，而往往会破坏创造力，因此，选项中只有approval“认同”符合题意。
38.【解析】 F。此处应填副词。可选项有generally和especially，但从文章后面所举的例子来理解，此处是为了突出强调教育家支持认知派研究专家的看法，因此只有especially“尤其，特别”符合题意。
39.【解析】J。此处应填形容词修饰rewards。由But转折可知此句表明的观点与认知派研究专家的观点“物质奖励有害”相反，因此可以推出此处应填的形容词是表示“物质奖励”意思的词，选项中只有monetary符合题意。
40.【解析】 G。此处应填动词。由But转折可知，此处表明的观点与前者即行为学家所持的观点一致，原文为“适当地给予奖励刺激确实——创造力”，选项中只有aid“有助于(刺激)”符合题意。
41.【解析】M。此处应填形容词修饰task。从原文来看，如果孩子们知道他们在为获得奖励而努力，并能专注于相对——的任务，他们就会表现出很大的创造力，因此只有challengin9符合题意。
42.【解析】 C。由it its easy to d0结构可知，此处应填动词原形。由此句中But转折与前一句中show the most creativity可以推出，此处应填的词应与show the most creativity表达的意思相反，且与destroy意思相近，故选项中只有kill符合题意。
43.【解析】H。此处应填形容词修饰achievement0由此句中high grades和uninspired可以推出此处应填的词应与high形成对比，故只有ordinary符合。
44.【解】 N。由空格前的and可知，此处应填动词，与tighten构成并列。可选项有avoid和restore，但由tighten可推出，既然是使评分标准严格，那么就会有高分和低分，也会有不及格，故只有restore“恢复”符合题意。avoid“避免(不及格)”不符合原文意思。
45.【解析】B。很明显此处应填名词作shows的宾语。原文为“实行所谓象征性奖励，在努力提高学生创造力方面有——，”可选项有promise和hope，而hope是人主观的愿望、希望，但此处强调的是“…… 有实现的可能性，有前景”，故排除hope而选promise。
拓展：大学英语四级备考战略
第一，复习与自身兴趣结合，利用闲散时间。
很多考生在复习过程中，开始几天积极性高、主动性强，抱着词汇书按计划每天背单词、做习题，可是时间长了就难免产生厌倦情绪，感到备考枯燥无味，效率下降。
这个时候其实只要稍微改变一下复习方式，就能轻松地备考。比如，把业余爱好和四六级复习相结合，会在阅读和背单词上产生巨大的效果。喜欢看小说的同学，平时看中文小说，这个时候就改看中英文对照的。看的时候注意关注每个作者的用词偏好，这些书中常常会反复出现某些常看但难记的单词，或某个单词的多项用法，而一词多用恰巧是复习四六级单词的一个重点。爱看体育新闻、时尚杂志的同学也可以试着多看英语新闻，看电视的英语频道，从这些渠道来关注日常生活，在这样的情景下学习会变得更容易。
第二，听力材料浑身是宝，精读、背诵得高分。
四六级听力题的原文是考试中最简单的一部分，其中的小对话，场景真实、用语地道，是复习时可以拿来使用的好资料，把它作为备战四六级的突破口。考生可以每天抽出一段时间，将历年英语四级真题听力中的对话进行跟读、背诵，熟读每一个句子，首先对口语就会有很大提高，其次，听力原文里无论是对话还是语段，都会有生词出现，对于这些词汇，考生如果能做到一听就懂，放在阅读中自然是没有问题，很多平时背了几遍也记不住的单词就迎刃而解了，不仅掌握它的意思，还懂得如何去应用在句子中，词汇量会大幅度扩大。由此可见，四六级听力原文其实浑身上下都是宝，好好利用会令考生获益多多。
第三，提高听力绝招：坚持反复做听写。
这个方法新东方在线在辅导中多次尝试过，收效良好。即考生专门准备好一段听力录音，不看文字答案，也不看选项，直接一句一句的听写。听不懂、写不出来的地方反复听两到三遍，实在写不出来的先放在一边，留出空格。一套题听写完毕再总体对一下答案，勾出错误的和没有写出来的部分，这个时候再回想一下当时没有听写出来或听写错误的原因，是由于单词连读、弱读的问题，还是由于口音的差别，还是单词拼写不正确，然后对照着修改过的重新再听一次，这时注意之前错的地方着重听。一套题可以反复这样练习，直到自己完全没有错误为止。真题的听力语速、材料、词汇与考试最符合，所以切记此方法一定要用历年英语四级真题听力。
考生应该把英语融入到日常生活中，循序渐进地真正提升英语水平，不要过分地将它看作考试，以平常心对待，挖掘到学习的乐趣，自然能顺利通过考试。
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