看看大家都是如何谈论C语言的

相关推荐

看看大家都是如何谈论C语言的

　　C语言是我们关注最多的一门学科，同时也是最让我们提心吊胆，担惊受怕的学科。下面让我们一起来看看大家都是怎么看待C语言的吧!

看看大家都是如何谈论C语言的

　　1. C语言是我们关注最多的一门学科，同时也是最让我们提心吊胆，担惊受怕的学科。每年的挂科率居高不下，怎末能不让我们担心，这门学科真的难到学不会的地步吗?问题究竟出在哪儿?这是一个值得关注的话题。。。

　　2. 据理解学生反应，C语言很难，当然这些共同的见解不是没有根据的：我们已经对C语言产生了畏惧感，生怕学不会，挂了科怎么办?同时我们的老师又偏偏要我们在课堂上回答问题，这对于大部分同学来说又是难上加难!

　　3. 就这样，一次又一次的紧张气氛把我们搞得慌慌不定，找不着头绪，以至于对此学科厌倦，甚至会产生放弃的念头。

　　4. 既然我们开了这门课，就必定要学会它;既然有的同学能够学会，我们也不能落后，至少要保证不挂才是;现在根据众人反应，有些同学保证不挂就有一定难度了，这已经成为了事实，每个人都有被卡的危险，我也是。不过从现在开始还不算晚，到时候还是有希望考过的。

　　5.C语言是我们最先接触的一门程序编写语言，由于对这方面的东西还不甚了解，再加上C语言的知识点非常琐碎，而且即使完全背下来，不理解的话也难以编成好的程序。这些都是我们被困的重要原因，那么既然问题出来了就要设法去解决，来弥补以往的缺憾。。。。。

　　6.为了学好C语言，最先学的时候就应该养成良好的习惯，不过这些确实是说着容易，大道理谁都懂但做起来就不再那么简单了。比如说在编程序时，对应大括号尽量对齐，内部程序尽量在两括号连线之后等等。这些规则课本上没有做明确的要求，但要是能做到这些就能提高读题速度，提高做题审题能力。课本上的例题默认的书写格式是最重要的，确实值得模仿，做到这些很难，但希望大家尽可能规范自己的书写格式。

　　7.课前看一遍课本还是挺重要的，结合例题看课本内容，多看几个例子，时常拿几个例题来比较一下，看看都哪个地方不同，为什么会出现这些情况。举个简单地例子来说：在void main()之前常常加些与处理命令什么的，如#include，而有时也会不加加上它又有什么作用呢?加与不加是由什么决定的?再如在一个程序执行完毕之后，最后一歩常加上printf(“/n”);或者在最后一条语句适当的位置加上/n等等这些小问题，课本上都会有解释，而这类的问题是最容易忽视的地方，往往成为我们编写程序的致命伤。

　　8.C语言与上学期的机械制图有相似之处，需要记忆的东西较多，而且看到例题来也无头绪，特别是在不理解的时候就会感到更烦，这种心里大概和我看英语时的感觉差不多。C语言每周有两大节课，每次老师都会讲很多内容，一次课下来，听不懂的同学感到头晕，而听懂的同学会感到头胀，总之，此门学科时我们共同的难点。

　　9.另外我们的C语言老师常常告诉我们，不要死记课本内容，当然这些说法时正确的，实践也足以证明这一点。但要是一味地编程序，连课本都放弃的话能编好吗?在可与无事的时候，翻开课本看一下那些文字说明，也没必要强压着自己去编程序，明明不想去干，为什么要逼着自己去浪费时间呢?

　　10.说这个意思就是，以娱乐的方式浏览课本，不要求记住多少，就是为了看看那些容易被忽略的规定，啥时候在程序中见到了要知道这个知识点，要知道这些时规定。(就像看小说一样，不用思考，能记多少就记多少，记不住也就算了。)有时候就根本不需要理解这些东西，只需要知道，就是这样用的。看多了就会慢慢适应，对于一个陌生的东西，当我们什么都不懂的时候怎么知道它时什么意思呢?比如说，一个小孩子刚学会说话，他知道每句话时什么意思?也不会有其它的词来解释它的意思，但是后来就能理解，这又是为什么，C语言也是如此，有些规定初学时根本就不需要知道为什么，会用就行了。

　　11.C语言有一个重要的特点，就是结构性极强，这是学会的关键点，也是学不会的头疼处。如一个程序题出来了，让我们看运行结果，最好的方法就是先划分一下程序结构，哪些时循环结构，哪些时嵌套结构等。大括号谁和谁相对应，哪些句子是并列的。其中最容易忽视的就是单分支选择结构，有if但没有else，配对时最易搞错。要是在if后的模块中有众多的语句就更不好看了。所以先整体划分一下结构时很有必要的。

　　12.看运行结果时更需要注重这一点，由于种种原因会把前后对应的语句弄得不太明显，影响我们的思路。比如说，在switch语句时，里面往往加上几个for循环大括号一层套一层，弄得一个循环和函数差不多大小，等写完或看完此模块后忘记用break，要事先把整个分支圈起来就不会出现这种情况。尤其时一个case，里面再有switch语句的话，程序写出来就会有一大堆break，最容易忘记上述问题。所以划分模块很重要，希望大家试着用一下。当然，要是有更好的方法那更好，学得越快越高兴。。。。

　　13.学习的时候要重抓基础，一些课本上常见的字符最好记住，如系统定义的函数fabs(),log(x),sin(x)等最起码见到的时候要能够认出来，知道各是什么意思。只有这样才能够判断什么时候用#include。另外还有其它的字符如\t 水平制表，\v 垂直制表，\n 换行，\r 回车不换行，这些意思很接近，要搞清楚。不但要知道各是什么意思，还要知道在运行结果中的输出格式。这只是一个举例，并不是说明本字符有多重要，大家要经常找找区别，进行比较记忆……

　　此外，学C语言还要尽量联系实际，记得老师上次讲了一个自定义函数中的值传递与地址传递，下面就给大家一个比喻来说明问题，或许不是很准确，由于现在还没有学地址传递，所以这里面有可能出错，但目的大家要明白，是想让大家多多联系实际，举个例子罢了。定义一个函数average(int x int y),照正常的顺序运行下去并不能得出想要的结果，达不到目的，问题出在哪里呢?假如，老师让A同学做题，求已知两个数的平均值，但是A不会求，B会求(B就是求平均数的工具，即自定义函数)，每个变量都有自己的存储区，其中包括地址和数值，这就相当于A、B各有一个练习本，用来存储运行结果，数值传递就是把A本上的两个数写到B本上，B可以通过B本上的地址在自己的本上找到两个数，而运算后又顺着地址把脑中的数写到了自己本上，这时A仍然得不到运算结果,(A不能看B本，因为由数据单向传递决定)。那么怎样才能让A等到结果呢?当先前A不把值复制给B而是把A本的地址给B的话，B就可以顺着A给B本上的地址一直找到A本上，这时A同学就可以看到程序运行结果，此时Average(int x int y)函数调用成功。

　　上述是一种途径，还有没有其它的路径完成调用自定义函数的功能呢?假如先前定义一个全局变量，相当于一个空本子，谁想看谁看，对整个程序都起作用，这时把B本上的运算结果再赋值给这个全局变量，A在从全局变量中看到运行结果，这样也可以实现调用自定义函数功能。总之方法很多，学C语言要多想想实际的例子，找一个恰当的实例帮助理解问题是最好的。

【看看大家都是如何谈论C语言的】相关文章：

如何学习c语言10-21