小班数学水果店教案（精选6篇）

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的小班数学水果店教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学水果店教案（精选6篇）

　　小班数学水果店教案 1

　　一、教学目标

　　1.认知目标

　　幼儿能正确点数3以内的物体，并说出总数。

　　认识常见水果，如苹果、香蕉、橘子等。

　　2.技能目标

　　通过操作活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

　　能根据水果的数量进行匹配，初步建立数与量的对应关系。

　　3.情感目标

　　培养幼儿对数学活动的兴趣，体验参与数学游戏的快乐。

　　激发幼儿对水果店情境的喜爱，增强在生活中学习数学的意识。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　幼儿能够准确点数3以内的水果数量，并说出总数。

　　掌握3以内数与量的对应关系，完成水果与数字的匹配。

　　2.教学难点

　　理解数的实际意义，能将抽象的数字与具体的水果数量联系起来。

　　三、教学方法

　　1.情境教学法：创设水果店的情境，让幼儿在情境中学习数学知识，激发幼儿的学习兴趣。

　　2.游戏教学法：通过游戏，如“水果宝宝找家”“买水果”等，让幼儿在玩的过程中学习点数和数与量的对应，提高幼儿的参与度。

　　3.直观教学法：使用真实的水果、水果卡片和数字卡片等教具，让幼儿直观地感知和理解数学知识。

　　四、教学准备

　　1.各种真实的水果（苹果、香蕉、橘子等）若干，水果篮若干。

　　2.水果卡片（每种水果3张以内）、数字卡片（1-3）若干。

　　3.水果店的场景布置（货架、柜台等）。

　　4.PPT课件（包含水果店的图片、各种水果的图片和数量展示）。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（3分钟）

　　1.教师带领幼儿唱《苹果歌》，边唱边做动作，营造轻松愉快的氛围。

　　2.播放PPT，展示水果店的图片，引起幼儿兴趣。教师提问：“小朋友们，你们看这是哪里呀？”引导幼儿回答“水果店”，从而引出今天的活动主题。

　　（二）基本部分（20分钟）

　　1.认识水果（5分钟）

　　教师将准备好的真实水果放在桌子上，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，引导幼儿说出水果的名称。例如，拿起一个苹果，问幼儿：“这是什么呀？”引导幼儿回答“苹果”，并简单描述苹果的特征（红红的、圆圆的、香香的）。

　　利用PPT再次展示各种水果的图片，加深幼儿对水果的认识，同时提问幼儿：“你们最喜欢吃哪种水果呢？”鼓励幼儿积极发言。

　　2.点数水果（8分钟）

　　教师在水果篮里放上数量不同（1-3个）的某种水果，如苹果，拿起水果篮，问幼儿：“小朋友们，看看篮子里有几个苹果呀？”引导幼儿用手指一个一个地点数，并说出总数。

　　邀请个别幼儿上来点数水果，其他幼儿认真观察。如果幼儿点数正确，教师给予表扬和鼓励；如果点数错误，教师引导其他幼儿一起帮忙纠正。

　　更换不同的水果，重复点数练习，如香蕉、橘子等，让幼儿在不同水果的`点数过程中巩固点数能力。

　　3.数与量的对应（7分钟）

　　教师在黑板上贴上数字卡片1、2、3，然后在旁边放上水果卡片（苹果、香蕉、橘子等），每种水果卡片的数量与数字相对应，如数字1旁边放1个苹果卡片，数字2旁边放2个香蕉卡片，数字3旁边放3个橘子卡片。

　　教师指着数字卡片，问幼儿：“这个数字是几呀？它应该和几个水果宝宝做朋友呢？”引导幼儿根据数字找出对应的水果卡片。

　　开展“水果宝宝找家”的游戏。将幼儿分成小组，每个小组发一套水果卡片和数字卡片，让幼儿把水果卡片送到相应数字的“家”（卡片位置）里，比一比哪个小组完成得又快又准确。游戏结束后，对表现优秀的小组和幼儿进行表扬。

　　（三）结束部分（7分钟）

　　1.“买水果”游戏（5分钟）

　　创设水果店的情境，教师扮演水果店老板，幼儿扮演顾客。老板说：“欢迎光临我的水果店，今天的水果可新鲜啦！我这里有数字卡片，你要按照卡片上的数字来买水果哦。”

　　幼儿抽取数字卡片，根据卡片上的数字到货架上挑选相应数量的水果（真实水果），然后到柜台结账。教师在幼儿挑选水果的过程中，引导幼儿再次点数，确认数量是否正确。

　　每个幼儿都有机会参与游戏，体验在生活情境中运用数学知识的乐趣。

　　2.总结与整理（2分钟）

　　游戏结束后，教师和幼儿一起回顾今天在水果店学到的数学知识，如认识了哪些水果，学会了点数几个水果，数字和水果数量是怎么对应的等。

　　引导幼儿一起整理水果店的场景，把水果和卡片放回原处，培养幼儿良好的习惯。

　　六、教学延伸

　　1.在数学区投放更多数量（4-5以内）的水果卡片和数字卡片，让幼儿继续练习数与量的对应和点数。

　　2.在美工区提供彩纸、彩泥等材料，让幼儿制作自己喜欢的水果，制作过程中可以再次巩固对水果的认识和数量的感知。

　　3.在生活中，引导幼儿在吃水果、分水果等情境中进行点数练习，如数一数家里有几个人，需要分几个水果等，将数学知识运用到日常生活中。

　　小班数学水果店教案 2

　　一、教学目标

　　（一）认知目标

　　1.幼儿能正确感知3以内的数量，并说出总数。

　　2.认识数字1、2、3，理解数字与数量的对应关系。

　　（二）技能目标

　　1.通过操作活动，锻炼幼儿的动手能力，如点数水果、给水果贴数字标签等。

　　2.培养幼儿的观察力和注意力，能够在水果店的情境中准确找出相应数量的水果。

　　（三）情感目标

　　1.激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的应用。

　　2.让幼儿在游戏中感受帮助他人的快乐，增强自信心。

　　二、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1.感知3以内的数量，理解数字1、2、3的实际意义。

　　2.能将数字与相应数量的物体进行匹配。

　　（二）教学难点

　　1.幼儿对数字概念的理解和运用，尤其是区分2和3的数量。

　　2.引导幼儿在生活情境中主动运用数学知识解决问题。

　　三、教学方法

　　（一）情境教学法

　　创设水果店的情境，让幼儿在有趣的情境中学习数学知识，提高学习积极性。

　　（二）游戏教学法

　　通过玩游戏，如“水果宝宝找家”“买水果”等，让幼儿在轻松愉快的`氛围中巩固所学的数学知识。

　　（三）操作法

　　为幼儿提供丰富的操作材料，如水果卡片、数字卡片等，让幼儿通过动手操作，加深对数量和数字的理解。

　　四、教学准备

　　（一）知识经验准备

　　幼儿已经有了初步的生活经验，对水果店有一定的认知，知道水果店有各种水果。

　　（二）物质材料准备

　　1.布置一个模拟水果店的场景，里面有各种各样的水果模型（苹果、香蕉、橘子等），每种水果数量为1-3个。

　　2.制作数字卡片1、2、3，每个数字制作多张，与水果模型数量相匹配。

　　3.准备若干小篮子、购物袋。

　　4.多媒体课件，展示水果店的图片和动画，用于导入和讲解环节。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（3分钟）

　　1.播放多媒体课件，展示热闹的水果店画面，有琳琅满目的水果和来来往往的顾客。教师提问：“小朋友们，你们看这是哪里呀？”引导幼儿回答“水果店”。

　　2.教师继续问：“你们喜欢吃水果吗？水果店里都有什么水果呢？”鼓励幼儿积极发言，说出自己喜欢的水果，激发幼儿的兴趣，引出活动主题。

　　（二）基本部分（20分钟）

　　1.感知3以内的数量（7分钟）

　　教师带领幼儿来到模拟水果店，说：“今天我们来帮水果店老板整理水果。”教师拿起一个苹果，问幼儿：“这有几个苹果呀？”引导幼儿回答“1个”。然后依次拿起两个香蕉、三个橘子，用同样的方法让幼儿感知2和3的数量，并强调这就是2个、3个。

　　让幼儿在水果店里自由走动，选择一种水果，数一数有几个，然后告诉老师。教师在旁观察并指导，对于回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。

　　2.认识数字1、2、3（6分钟）

　　教师拿出数字卡片1，说：“这是数字1，它和我们刚刚数的1个苹果是好朋友，1个苹果可以用数字1来表示。”然后用同样的方法介绍数字2和3，分别与2个香蕉、3个橘子对应起来，让幼儿理解数字与数量的关系。

　　教师将数字卡片1、2、3贴在黑板上，然后拿起水果模型，问幼儿：“这个水果应该去找哪个数字做朋友呢？”请幼儿上来将水果模型放在对应的数字卡片下面，巩固幼儿对数字与数量对应关系的理解。

　　3.操作活动：水果宝宝找家（7分钟）

　　教师将幼儿分成小组，每组幼儿面前放有一些水果模型和数字卡片。

　　教师讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们要帮助水果宝宝找到自己的家。每个水果宝宝都有一个数字家，你们要根据水果的数量，把它们送到对应的数字家里。”

　　幼儿开始操作，教师巡视各小组，指导幼儿正确匹配水果和数字，鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。

　　（三）游戏环节：买水果（15分钟）

　　1.教师介绍游戏规则：“现在我们来玩买水果的游戏。老师来当水果店老板，小朋友们来当顾客。你们要告诉老板你们想买几个什么水果，然后用正确的数字卡片来付钱。”

　　2.教师扮演水果店老板，幼儿轮流来买水果。例如，幼儿说：“我想买2个苹果。”然后从数字卡片中拿出数字2交给老师，老师就把2个苹果模型放在幼儿的小篮子里。如果幼儿操作正确，给予表扬；如果有错误，教师及时纠正并引导幼儿重新操作。

　　3.游戏进行几轮后，可以让幼儿交换角色，再次进行游戏，让每个幼儿都有机会参与。

　　（四）总结与结束部分（2分钟）

　　1.教师和幼儿一起回顾在水果店的活动，问幼儿：“今天我们在水果店做了什么呀？你们学到了什么？”引导幼儿回答，如我们数了水果、认识了数字1、2、3，还玩了买水果的游戏等。

　　2.教师对幼儿在活动中的表现进行总结和表扬，鼓励幼儿在生活中也可以数一数物品的数量，寻找数字朋友。最后，教师带领幼儿离开模拟水果店，结束活动。

　　六、教学延伸

　　1.在数学区投放更多数量的水果卡片、数字卡片和其他物品卡片，让幼儿进行数量与数字匹配的游戏，进一步巩固所学知识。

　　2.让幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩购物游戏，用数字表示购买物品的数量，增强亲子互动和幼儿对数学知识的应用能力。

　　七、教学反思

　　在本次《水果店》的数学教学活动中，通过创设生动有趣的水果店情境和多样化的游戏活动，幼儿们对3以内的数量和数字1、2、3有了较好的认知和理解。大部分幼儿能够积极参与活动，在操作和游戏环节中表现出了较高的兴趣和热情。然而，在活动过程中也发现了一些问题。部分幼儿在区分2和3的数量时仍有一定困难，可能需要在后续活动中增加一些针对性的练习。此外，在游戏环节，个别幼儿过于关注游戏过程，而忽略了数字与数量的匹配要求，教师需要更加密切地关注和引导。总体而言，通过这次活动，幼儿在数学认知和实践能力方面得到了一定的锻炼，但在今后的教学中还需要不断优化教学方法和内容，以更好地满足幼儿的学习需求。

　　小班数学水果店教案 3

　　活动目标：

　　1.在游戏中继续感知分类，学习按大小顺序将水果排序。

　　2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

　　3.能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1.ppt课件。

　　2.每位幼儿人手一份操作材料。

　　3.水果若干。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1.师：这是谁啊？（小老鼠）小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。

　　2.观看课件，教师带领幼儿"参观水果店"。

　　二、学习按大小顺序将水果进行排序。

　　1.看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

　　（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

　　（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

　　2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　（1）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

　　（2）幼儿和教师一起说排序的`规则：小的--大的--最大的。

　　3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

　　（1）按从大到小地排序。

　　（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

　　（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的--小的--最小的。

　　三、操作巩固，加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。

　　1.师：水果店里还有许多水果没有摆放整齐，小老鼠想请小朋友帮忙，这些水果可以按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？

　　2.幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

　　3.评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

　　4.请把你的水果放在

　　四、快乐水果宴。

　　师：小老鼠非常感谢小朋友的帮助，它给我们准备了许多香甜的水果，我们一起来品尝一下吧。

　　小班数学水果店教案 4

　　活动目标：

　　1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

　　2、了解吃水果对身体有益。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1、水果拼图(数点对应)

　　2、各类水果树、水果等

　　3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)

　　4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?

　　2、拼图游戏，知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)

　　3、说说为什么要开水果店?

　　师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

　　二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?

　　三、送货

　　1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。)

　　2、每组检查，帮助纠正。

　　师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

　　四：挂灯笼

　　1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

　　2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的.颜色、数量、数字进行对应)

　　3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

　　五、延伸活动：

　　妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

　　教学反思：

　　通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。

　　整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

　　小班数学水果店教案 5

　　教材分析：

　　此活动来源于生活，每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类经验，在生活中经常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。正如《纲要》中所说："既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野"。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。

　　目标定位：

　　本主题《水果店》的发展目标是养成仔细观察事物的习惯，及创造性思维的发展。在参与活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下：

　　1、建立大和小的概念，培养初步的比较判断能力。

　　2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。

　　3、乐于参与活动，感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

　　物质准备：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片知识准备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。

　　教法分析：

　　新《纲要》指出"教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者"。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：

　　1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思考。

　　2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作、学习、交往能力。