《仿写句子》评课稿

　　有幸听了两节初四的语文课，可以看出两位老师都做了很认真的准备。虽然我没有教过初四，但是通过这次听课和评课，我对初中四年语文教学的整体思路有了更清晰的认识，同时对“仿写句子”类型课和作文指导课这两种课型的教学思路有了进一步的认识。下面我就谈一谈我的几点收获与感悟。

《仿写句子》评课稿

　　首先，刘老师的“仿写句子”指导课，整堂课的思路十分明确，通过“考点涵析—真题体验—常见题型—类型练习—技法点拨—巩固提升—盘点总结”等环节，注重方法的总结和思路的点拨。整堂课下来，学生对仿写句子题目的类型、方法、思路等方面有了更明确的认识，解题能力得到了提升。

　　刘老师在新授课的同时还注意引导学生复习巩固以前学过的知识，注意在已知的基础上启发、引导学生获得新知。刘老师的课堂还有另外的一大优点就是对学生的评价及时而且明确。但需要注意的是教师不要轻易地去否定学生的思维，学生的思维还不够成熟，老师应加强引导，多鼓励多帮助，促进学生思维的完善。从我今后的教学看，在每一学段讲解语法的时候一定到讲精、讲透，只有打好基础，今后的教学才能更顺利的开展。“仿写句子”联系从初一就应该开始进行简单的'训练，要求可以不用那么严格，重点是为了训练学生举一反三的发散思维能力、语言组织能力、词语运用能力和良好的语感。仿照的对象可以是课文中的精美语段，也可以是学生习作中的精彩段落等，这样对提高学生写作水平也会有很大帮助。

　　梁老师的作文指导课也同样很精彩，给了我很多启发。学生写作文语言平淡、内容空洞是一个不小的的问题，本节课老师从“细节”入手，通过“名言导入—看图说话—作业反馈—‘细节’释义—经典回顾—方法点津—修改习作”等环节，层层递进，引导学生一步一步走近细节。本节课注意方法的指导并且有侧重点，主要抓住了细节描写的三个方法展开训练，教学思路清晰。另外，每一堂语文课都不能只培养一种语文能力，语文课应重视学生的综合语文素养，例如虽然这是一节作文指导课，但是老师依然很重视学生阅读能力的训练。

　　通过这节课我意识到，老师要是一个细心的聆听着，要关注整个课堂，关注学生在课堂上的所有活动，不仅仅是关注课程本身。当我听到学生读到：“那只碗虽然是空的，但里面盛的却是满满的母爱”时，我的心为止一震，这是对母爱多么深切的体会啊！我在听课的时候都与一种想要拍手称好的冲动，但是老师在授课中可能是只关注于本节课的目标，多以没能及时发现学生作文中这么明亮的闪光点，没能做出及时的评价。在我看来，老师在课堂上发现学生的优点的时候就应该大肆的表扬。这对学生获得与文学习的成就感、激发语文学习兴趣有很大的帮助。

　　从我今后语文教学中的作文教学来看，作文教学也要有计划性、有重点。现在我正教授初一的语文课程，写作以记叙文为主，这学期的语文写作训练重点有四个方面：如何紧扣中心选材、如何写好作文开头、如何丰富文章语言，如何写好结尾。在教学中做到认真备课、精心批改、引导学生修改作文，使学生的作文水平得到切实的提升。

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