高三化学实验复习指导

　　高三化学实验复习指导【1】

高三化学实验复习指导

　　①建议熟悉教材重点化学实验。将所用药品名称、加药次序、化学反应等记熟。要从整个实验全貌去看，从原理、药品、仪器、操作及讨论等方面，进行系统化思索，把整个看教材实验的过程当成自我模拟实验过程，提高复习效率，找出近期考题考点和规律。

　　②将教材实验进行归类总结：比如说定量实验(物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、硫酸铜结晶水含量的测定、中和热的测定等)，进行对比复习;再比如制备实验(如硫酸亚铁晶体的制备)和性质实验。

　　③将常见基本操作进行汇总、梳理与记忆，形成用语学科化和规范化。基本操作要表述准确，用词得当，言简意赅。

　　考生易错点有哪些

　　以往试卷中许多试题的失分并不是因为不会做，而是因为答题习惯和答题细节存在问题。主要表现在：审题读题不仔细、回答问题不规范或不全面、学科用语不准确、答案涂写不到位、选择题答案从试卷向答题卷转移错误、基本概念和化学用语出现错别字等，一些细节把握不好和不良习惯导致失分。现将考生易错点总结如下：

　　1.量器书写时不注明规格，滴定管书写时不注明酸、碱式;

　　2.第VIII、第IVA等容易写错;

　　3.答题过程中应严格按照题目要求规范答题，落笔之前看清要求，书写规范严谨：

　　①填化学方程式还是离子方程式

　　②填名称、符号还是代号、序号等

　　③填大于还是>;增大还是变大等

　　④填化学式、分子式、结构式、结构简式、最简式还是电子式等

　　⑤是书写电子排布式还是电子排布图，是书写核外电子排布式还是书写价电子排布式;

　　⑥书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及→、=、↑、↓等

　　4.热化学方程式不注明状态，△H单位为KJ/mol，放热为—，吸热为+;有机化学方程式书写时用→，小分子切不可丢失;缩聚、加聚反应时条件和n不要丢;

　　5.书写电子式时，共价化合物不能忘了未成对电子，离子化合物中的阴离子与原子团离子不能忘了加中括号;

　　6.多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解：可逆符号和分步进行;

　　7.容易写错的词：酯化、油脂、炭化、褪色、加成、钝化、气体逸出、金刚石、铵盐;

　　8.醛基、酯基、羧基的书写要规范：-CHO、-COOCH3、-COOH;

　　9.简答题中的一些细节，如打开活塞和止水夹之类的描述不可忘;

　　10.计算题中往往出现将样品分为两等份(或从1000mL溶液中取出50mL)，最后求的是原样品中的有关的量，你却只求了每份中的有关量。

　　11.填空式计算题缺少物理量单位，如摩尔质量单位为g/mol，有效数字或保留几位小数意识淡薄。

　　分层指导

　　优秀生：优秀学生瓶颈不在于知识掌握，而在于考场上犯非知识性错误。平时练习要注意三方面：一要抓住关键词，找出解题突破口，挖掘出题目中的隐含信息，将题干信息具体化，明确解题方向;二要将题目中相关信息与学科知识挂钩，然后重组、整合，将所设问题归纳为答题要点;三要选好答题顺序，特别是理综试卷。

　　中等生：中等生要把打牢基础、规范训练作为突破口。高考试题中基础题(容易题)、能力题(中档题)占一大部分，因此，中等学生不要在偏、难、怪、异题上花太多时间。打牢基础关键是编织知识网络，要能够把考查内容分类整理，理清脉络，使考查知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每个考点内涵与外延。

　　薄弱生：应稳拿低难度题目分数，突击中等难度题目，放弃高难度题目，同时要善于从错题中总结经验教训，建立纠错本，反复查找错因，找出答题规律，使以前犯过的错误在高考中不再重犯

　　高三最有效的成绩提升方法【2】

　　我常说：“成长的过程跌宕起伏，有高峰就有低谷。一时一地的失利，有助于孩子发现问题，更快进步。先有小挫折，才不会栽大跟头。”

　　于是，就有家长问我了：

　　“王老师，我看谁家的孩子，他就是长胜将军，从来没有失败过。”

　　“王老师，有没有什么秘诀，让孩子防患于未然？”

　　我的回答是：“首先，没有不出问题的'孩子。家长不要苛求孩子完美无缺，屡战不败。同时，百战百胜又是每个孩子可以达到的境界。有些孩子之所以持续优秀，的确有一整套更为完备的应变机制。”

　　长胜将军为什么战无不胜？

　　一个学生在作业中，有一些知识点反复出问题，或者有几次小考总在某一方面丢分，这就是一种无声的警告。长胜将军并不是多么聪明，而是善于抓住这些反馈信息，及时调整。因此，在重大考试中，他们总是发挥平稳，所向披靡。

　　这次考试虽然成功了，但是试题中已有信息表明：有些问题需要引起重视。多数孩子抓大放小，得意忘形；只好等到下一次测试大败而归，才能痛定思痛，查漏补缺。学习的起伏也就在所难免。

　　因此，长胜不败的秘诀是：及时调控自己，在学习过程中，从不忽略每一个看似细小却有可能产生重大后果的问题，并且锲而不舍地加以解决。

　　我有个学生叫张亦楠，高中毕业保送进了清华大学，现在哈佛大学读博士。他是一位比较典型的长胜将军，让高三学生深感头疼的每天“统练”，张亦楠自有一番心得：

　　高中三年，我独爱高三，因为高三每天都有统练。

　　听起来是不是很“变态”？其实，连我的朋友也认为我的这种观点近似疯癫。

　　我爱统练。因为统练，每天清晨，我都会满怀希望地去上学；每天上午，我都会满怀希望地去听课；每天中午，我都会满怀希望地去吃饭；每天下午，我都会满怀希望地去为即将到来的统练而摩拳擦掌。统练是我一天的希望所在。因为统练，我生活得很充实。

　　我爱统练。统练没有压力，因为它不直接关系到我的未来前途；统练又有压力，因为它是正规的考试，而我看重每一次考试。正是这种不松不紧的氛围让我达到最佳状态。统练时，我总能敏锐地发现题目的“陷阱”，那个时刻的喜悦即使在分数下来以后，仍让我回味无穷。

　　我爱统练。统练后与其他同学比分，较量个高低，是高三必不可少的项目。如果能够“一览众山小”，我会高兴两三天高中政治；若是不幸在年级“泯然众人矣”，我也会花一个晚上面壁思过。不过大多数情况，我与那些高手都互有胜负，“胜故欣然，败亦坦然”嘛。

　　我在高三有一个“统练伙伴”。他与我一样，视每次统练如高考。且他的实力亦甚强。我们还有一个相同点，都不太谦虚。每次分数下来后，我们中的胜者都难免流露出对对方的挑衅。如果某次输给他，我会好几天感到耻辱。而这种耻辱感正是我学习的最大动力。于是一天一次的统练就让我这个疏懒的人勤奋起来。

　　我还是个知足常乐的人。但我们班的强手居然几乎都扎堆坐在我那片，每次统练，我们那片人很快就能知道其他人的分数情况，不免要比一比。比输了，我又不服人家，只好下次争取超过他们。还好，每天都有机会，于是每天都有目标。渐渐地，我发现，我也成为了强手中的一分子。是统练让我这个知足的人不知不觉取得了进步。

　　以上所有这些，使我顺利地考上了清华。一天一次的统练，帮助我成功。

　　古罗马皇帝哈德良手下有一位将军，总是在他面前吵吵着要提升。

　　他报告：“我应当进入更重要的领导岗位。因为，我经验丰富，参加过10次重要战役。”

　　哈德良皇帝随意指着周围的战驴说：“亲爱的将军，好好看看这些驴子，它们至少参加过20次战役，可它们仍然是驴子。”

　　如果不擅长总结，十年的资历，只不过是一年经验的十次重复而已。优秀不是时间的累积，而是不断反省后的创造力。

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