鲁教版八年级化学原子的构成讲课稿
课题：鲁教版《八年级化学》全一册 第三单元
第一节 原子的构成（一）教案
教学目标：
1、知识与技能：
通过对卢瑟福ɑ粒子轰击金箔实验现象分析，认识原子的结构，以及核电荷数、质子数和核外电子数的关系,了解原子特征。
2、过程与方法：
尝试运用分析、推理、假说、建模等方法构建原子结构模型，培养学生依据实验事实分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
感悟物质的无限可分性，进一步形成微粒观；培养大胆质疑，小心求证的科学品质。体会科学家在探索原子结构中的智慧。
教学重点：
认识原子结构及核电荷数、质子数、核外电子数的关系，了解原子特征。
教学难点：
建构原子结构模型，初步形成微粒无限可分观点。
教学方法：
学生自主学习、猜想分析、合作探究，结合课件精讲点拨。
教学过程：
（一）课题导入：
出示水通电分解示意图及文字表达式，通过复习原子是化学变化中的最小粒子。提出问题：原子能不能再分？引入新课。
（二）学习新知：原子结构及原子特征
1、原子的结构
原子到底是不是一个实心的球体，能否再分？
学生自学阅读和用几张幻灯片展示科学家发现原子结构的历程。
问题组：
问题1：是哪种粒子的发现使人们推翻了对原子是构成物质的最小粒子？
问题2：汤姆森原子模型的依据是什么？
问题3：如果汤姆森的结论正确，那么卢瑟福α粒子轰击金泊实验中，α粒子穿过金箔时情况会怎样？
模拟动画卢瑟福α粒子实验。
以卢瑟福实验结果为问题线索，学生进行小组讨论、交流。分析、归纳、推理得出核心知识，建立原子结构模型。
原子是由居于原子中心带正电的'原子核和绕核做高速运动的带负电的电子构成。
原子核的体积很小，但质量很大，原子的质量主要集中在原子核上。
由原子能分成原子核和核外电子为基础，提出问题思考：原子核能否再分？
课件展示“质子、中子的发现”资料，让学生通过阅读，知道原子核可以再分的事实。原子核是由质子和中子构成的。
2、原子中微粒间的规律
学生分组活动，学生从横向和纵向分析，找出原子中各微粒存在的规律。
原子种类
原子核
核外电子数
核电荷数
质子数
中子数
氢
1
1
1
氧
8
8
8
8
钠
11
11
12
11
碳-12
6
6
6
6
碳-13
6
6
7
6
碳-14
6
6
8
6
通过学生讨论、交流，师生共同归纳：
1、原子中 核电荷数=质子数=电子数
2、质子数不一定等于中子数
3、原子中不一定含有中子
4、决定原子种类的是质子数
5、不同的原子其核内所含的质子数不同
3、原子特征
展示金、金刚石和温度计中汞图片，知道这些物质是由原子构成的，认识原子也是构成的物质的微粒，将原子与分子进行类比，由分子特征引出原子的特征：
体积、质量小，不断运动，有间隔，有相互作用。
（三）随堂检测；
1、请在下列途中填写粒子名称，完善归纳构成物质的粒子间关系图。
2、模拟动画钠原子结构，钠原子核内有11个质子、12个中子，请描述这些微粒如何构成钠原子。
3、架设高压输电线时，在夏天要下垂一些，而在冬天拉得比较紧、不太下垂。你能解释吗？（输电线为铝）
（四）课堂小结：
通过让学生充分交流、补充、归纳，对本节课进行小结，
1、知识小结，2、方法小结。
（五）布置作业：
A层：课本P57挑战自我2、3题（面向全体，巩固所学）
B层：有余力的同学仿照写一篇“心目中原子”小文章。
五、板书设计：
第一节 原子的构成
1、原子的结构
质子
原子核
原子 中子
核外电子
2、原子中 核电荷数=质子数=核外电子数
3、原子特征
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