规范高中化学实验题的答题技巧分享

　　实验题，要求联系所学过的实验和技能，进行类比、迁移和重组，全面、周密地思考才能设计出出正确的实验方案和回答提出的问题。

规范高中化学实验题的答题技巧分享

　　近年来，在或中，学生做实验题时得分率较低，部分学生答题不规范，每次学生感触最深的的莫过于答题不规范导致的失分，因此规范答题显得尤为重要。

　　例1:Na2S2O3可看成是Na2SO4中的一个O原子被一个S原子取代而成。某同学用类比的思想进行实验探究，同时比较Na2S2O3与Na2SO4的化学性质是否相似。

　　【提出猜想】

　　猜想①:溶液呈中性，且不与酸反应；

　　猜想②:无还原性，不能被氧化剂氧化。

　　【实验探究】

　　基于上述猜想，设计方案并进行实验探究，填写下列空白：

　　【实验结论】

　　Na2S2O3溶液呈碱性能与酸反应，有还原性，与Na2SO4的化学性质不相似。

　　分析：本题中有要求回答实验操作，预期的现象和书写离子方程式，是对学生所学知识的综合考查。在实验探究①中，,

　　A。测定溶液的PH的实验操作，应是：用玻璃棒蘸取Na2S2O3溶液，点到pH试纸中央，将试纸呈现的颜色与标准比色卡对照。但学生回答时多是：用PH试纸测定高中学习方法，只答，不答操作，不合题意。在B中反应的离子方程式是：S2O32-+2H+==S↓+SO2↑+H2O,在预期的现象中已给出生成物的颜色与状态，但学生书写时却容易忽略，错误书写。

　　在实验探究②实验中，C预期实验现象是：新制氯水的黄绿色变浅，而学生却只答成氯水褪色，应该能观察到的颜色变化过程没答出，造成错误。

　　例2在一支试管中放一小块铜片，加入适量浓硝酸，立即用无色透明气球罩上并系紧，描述实验中能观察到的所有现象。

　　分析：这是一个比较典型的实验现象描述问题，在描述现象时，往往是只将主要现象描述出来，如产生红棕色及气球逐渐变大，而忽视部分现象，如铜本身的'变化及表面出现的现象、溶液的颜色变化等。要全面描述，必须掌握其反应原理：Cu+4HNO3(浓)==Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O,并结合所发生的反应，得出预期的现象：

　　1、铜片表面产生大量气泡，并逐渐溶解，最后消失。

　　2、溶液由无色变为蓝色。

　　3、试管内产生红棕色气体。

　　4、气球体积逐渐变大。

　　描述现象要全方位，本实验应从试管下部逐渐往上描述，并要准确、简洁。

　　总结：做实验题时如何做到规范答题？

　　一是书写所选试剂要规范，溶液最好用中文写出名称，或化学式后加“溶液”，固体及气体可用中文写出名称，也可直接写化学式；

　　二是有必要时还需指明试剂的浓度和用量；

　　三是规范书写操作过程程，做到让别人看后能按你的描述进行实验操作；四要规范书写实验现象，要求全面、准确，有时需要指明何处。

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