九年级化学《如何正确书写化学方程式》知识点归纳

相关推荐

　　在平平淡淡的学习中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。掌握知识点有助于大家更好的学习。下面是小编精心整理的九年级化学《如何正确书写化学方程式》知识点归纳，希望对大家有所帮助。

九年级化学《如何正确书写化学方程式》知识点归纳

　　如何正确书写化学方程式

　　一、书写原则：

　　1、以客观事实为基础 2、遵守质量守恒定律（标准：两边原子的种类和数目相等）

　　二、化学方程式的书写步骤和方法：

　　（1）找：根据题意找出反应物、反应条件和生成物。

　　（2）写：正确写出反应物和生成物的化学式（反应物写在左边，生成物写在右边，如果反应物有多种时，则各物质之间用“+”连接，生成物也类似。）

　　（3）配：根据质量守恒定律在化学反应前后各种原子的数目不变的原理，在各化学式前配上适当是化学计量数，使得左右两边各原子的数目相等。（注意：配平时，化学计量数只能写在化学式的前面且要化成最简，1可省略不写。千万不要随意改变任何一个化学式。）

　　（4）等：配平后，把短线改为等号

　　（5）注：注明反应条件和生成物的状态。

　　①反应条件：许多化学反应需要一定的条件才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的基本条件。用文字或符号在等号的上面注明反应的条件如点燃、加热“△”、光照、通电、催化剂等。

　　②生成物状态：如果反应物中没有气体，而生成物中又有气体，此时要在生成物中气体的化学上右边标上“↑”。如果反应在溶液中进行，反应物中没有沉淀（即不溶于水的固体），而生成物中有沉淀，此时则在生成物中沉淀物的化学式的右边标上“↓”。注意“↑” 和“↓”不能出现在反应物中。两边都有气体或沉淀时不用标。）

　　讲解：书写化学方程式常见的错误

　　（1）写错物质的化学式；

　　（2）随意臆造生成物或事实上不存在的化学反应；

　　（3）化学方程式没有配平；

　　（4）漏标或错标气体生成物或沉淀生成物的记号；

　　（5）错写或漏写反应必需的条件。

　　三、方程式的配平

　　1、标准：方程式两边原子种类和数目相等即配平了

　　2、配平的原则：在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。

　　3、方法：最小公倍数法

　　四、化学方程式的读法：（可读出质的变化，也可读出量的变化。每个方程式都有三个读法）

　　现以 4P+5O2==2P2O5为例。

　　（1）物质读法：磷和氧气在点燃的条件下，反应生成五氧化二磷。

　　（2）粒子读法：每4个磷原子和5个氧分子在点燃条件下，反应生成2个五氧化二磷分子。

　　（3）数量读法：在点燃烧条件下，每124分质量的磷和160分质量的氧气反应生成284分质量的五氧化二磷。即磷、氧气、五氧化二磷三种物质的质量比是124：160：284。

　　注意：化学方程式能客观地反映出化学反应中“质”和“量”的变化及关系，所以化学方程式的读法不同于数学方程式。化学方程式中的“+”号应读成“和”、“跟”、“与”，不能读成“加”；“==”号，应读成“反应生成”，不能读成“等于”。

　　初三化学怎么学习:

　　一、化学方程式的书写步骤

　　（1）正确书写反应物与生成物的化学式（注意左反应右生成）；

　　（2）配上适当的化学计量数（一般为整数）；

　　（3）注明反应发生的外加条件（如加热、点燃、催化剂、高温、通电等）；

　　（4）用等号把反应物与生成物连接起来；

　　（5）生成物中的气体和沉淀要用“↑”和“↓”标明。

　　二、化学方程式配平和方法

　　1、最小公倍数法配平思路：第一步：找左右两边各出现1次且原子数变化较大的元素；第二步：求该元素原子个数的最小公倍数；第三步：推求化学式系数。

　　例如：2、奇偶配平法配平思路：第一步：找次数出现多且原子总数总是一奇一偶的元素，从该元素原子数为奇数个的化学式入手，配最小偶数“2”；第二步：逐一推求其它化学式系数。

　　【这个经常用在有机物燃烧的配平里面】

　　3、观察法配平思路：第一步：从组成或原子数较复杂的化学式入手，令其系数为“1”；第二步：推求其它化学式系数。

　　4、分析法：主要运用于“氧化—还原反应”的配平【这个是经常用的，一般的都可以搞定出来】找到这个反应里面参与了电子转移的所有元素，得电子的写一边，失电子的写一边。得到的得失电子总数后，再得到它们的最小公倍数，然后对应那几种元素，分别乘上相应的数字等于那个最小公倍数，再推求其它化学式系数。

　　5、复杂方程式万能配平法初中化学方程式的书写与配平初中化学方程式的书写与配平。

　　如何正确书写化学方程式教学反思

　　成功之处：

　　1、引入方面，先从前面学过的化学方程式的读法引入新课内容，让学生对新旧知识有很好的衔接，有利于学生形成清晰的知识网络结构。

　　2、通过对“镁在氧气中燃烧”的几种错误的化学式，让学生充理解书写化学方程式的两个原则。

　　3、在教学过程中，采用了一种新的讲题方式突破重难点，让学生先相互讨论，然后选出代表上讲台讲解题目，其他学生进行评价。在这个过程中能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，不断的引导学生发现问题，通过化学方程式的错题分析化学方程式的练习与纠正，进一步使学生在不断的发现问题、解决问题的过程中获得新的知识。

　　4、学习化学方程式的配平这个教学重难点时，精选了3种配平方法。“观察法”比较简单，先让学生，试着配平简单的化学方程式，给学生尝试的机会；“奇偶法”和“暂定系数法”比较难，通过教师的引导去探究，学会配平。一讲一练，稳打稳抓地让学生掌握配平方法。

　　不足之处：

　　1、没有复习化学式的书写，学生对化学式书写存在一些问题，影响化学方程式的书写。

　　2、对信息型化学方程式的书写存在一定难度，主要问题出现在不能正确提取信息，导致在一些题上过渡消耗时间。

　　3、第二课时没能充分体现学生主体地位，给学生表现的机会太少。

　　正确书写化学方程式需要遵循以下原则和步骤：

　　原则。必须以客观事实为依据，不凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应；遵守质量守恒定律，确保等号两边原子的种类和数目必须相等。

　　步骤。首先，根据实验事实，在化学方程式左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在它们之间画一条短线；然后，配平化学方程式，即调整化学式前面的化学计量数，使等号两边的原子种类与数目相等，常见的配平方法包括最小公倍数法、观察法、奇数配偶法等；接下来，标明反应条件，如“加热”“点燃”“高温”等，并注明生成物的状态，如有气体或沉淀产生，需在相应的化学式后面加上“↑”或“↓”符号；最后，检查化学方程式是否正确，确保反应物和生成物的原子个数相等，以及反应条件和生成物状态是否正确标注。

　　此外，在书写化学方程式时还需注意化学式的准确性、反应条件的正确性以及气体和沉淀符号的合理使用。

【九年级化学《如何正确书写化学方程式》知识点归纳】相关文章：